探究美術啟蒙課程改革方法與意見
——以銅仁市為例

張少濤

（銅仁學院藝術學院，貴州銅仁 554300）

1 概述

當今社會是一個多元化的社會，我國的經濟水平不斷提高，人民的生活質量越來越好，人們對精神文化的要求也日益見長，學習藝術可以修身養(yǎng)性，陶冶情操，很多家長為了更好的培育孩子，于是讓孩子學習美術教育。

在美術教學過程中，興趣影響著孩子的學習效率與學習成果，還影響著孩子學習的積極性，但是興趣雖然重要，也不能完全由著孩子的興趣來，不能因為孩子有興趣就學，沒有興趣就不學，許多孩子因為對美術課程感興趣而選擇學習繪畫，但是在學習過程中發(fā)現學習繪畫并不是那么簡單，當孩子失去對繪畫的興趣時變不再去學習。加上兒童的自控能力比較差，因此需要對孩子加以約束管教。

2 影響兒童學習繪畫興趣的因素

2.1 自身因素對學習興趣的影響

從近年來學生學習美術的主動性來看，有的學生自覺練習繪畫；有的學生要家長督促才肯學習繪畫，兩者的學習成果是截然不同的，自覺練習的學生會成為學習的主導者，能自由地安排學習時間，他們多數都有明確的目標，因此學習效率非常的高，對繪畫技法的掌握也比較快；需要家長監(jiān)督才肯練習的學生他們的學習積極性不高，處于被動狀態(tài)，沒有動力，長此以往對繪畫的學習興趣也會大大減弱，因此可以看出主動學習的學生學習的積極性與學習動機都要高于被迫學習的學生，學習的進度也是天差地別。

喜愛繪畫的學生積極練習繪畫，不喜歡繪畫的學生認為繪畫是一種負擔，因此自身的因素很大程度上影響著孩子的學習興趣。

2.2 教師因素對學習興趣的影響

在美術的教學過程中，教師的教學能力影響著學生的學習成果，目前的美術教師行列中，老師的學歷情況參差不齊，他們的教學能力和專業(yè)水平也不盡相同，教學能力強的老師會教給學生更多的知識與繪畫技巧，而教學能力相對弱一點的老師他們所能傳授給學生的知識也會少一點。

在課堂要求方面，一些老師重視技巧方面，一些老師重視想象力的表達，教師的要求影響著學生在學習中的側重點，在教學中既應該要求加強技巧的訓練也應該注重培養(yǎng)情感的表達。

在課堂上，學生表現得好，部分老師會經常表揚學生，表揚對孩子有很多積極的作用，它能提高孩子的學習興趣，也能幫助孩子提升自信，部分老師從不表揚學生，這對于孩子的人格培養(yǎng)是不利的。

教師各方面的差異性都影響著兒童學習繪畫的成果，也影響著兒童學習繪畫的興趣。

2.3 家庭因素對啟蒙興趣的影響

家庭是孩子的一個重要環(huán)節(jié)，父母是孩子的第一啟蒙老師，父母的文化程度，對教育的重視度，直接影響孩子的興趣愛好。孩子在良好的家庭范圍里，對其興趣會有較大的引導作用。父母對美術的喜愛程度也直接影響著孩子的學習興趣。熱愛美術的家庭會引導孩子去接觸美術課程，從而培養(yǎng)孩子這方面的興趣；不重視美術教育的家庭，他們的孩子多數也不會去選擇學習繪畫。父母對孩子的教育方式也直接影響著孩子，在學習美術期間，父母的支持和監(jiān)護對于孩子有著絕對的引導作用。所以家庭環(huán)境的影響，直接關系到孩子的美術啟蒙興趣有著至關重要的作用

3 美術啟蒙教育的改革方法

3.1 課程應多增加父母環(huán)節(jié)

親子教育，是互動教育的升華結果，很好的彌補了家庭環(huán)境對孩子管理的不足，在學習繪畫的過程當中，父母對于孩子有著至關重要的作用，美術教育課程多加入父母因素，可以提高孩子的美術教育能力，家長了解孩子的生活習慣，可以更好的監(jiān)管孩子的上課變化。幼兒期的教育多以引導為主，美術教育離不開家庭的培養(yǎng)，家長是孩子最信賴的人，家長的語言，對于孩子的美術教育有著重要作用。銅仁兒童美術教育課程中，多以孩子自己上課為主，對于剛接觸美術不久的孩子來說，家長的參與是必要的。可以更好的糾正孩子的心理壓力，并減輕孩子的心理負擔。更好的適應課程安排。

3.2 課程體制改革

在美術啟蒙教育的學習過程中，要合理地安排繪畫時間，正確地 安排上課時間和課程內容可以提高學習效率。以銅仁市為例，多家美術啟蒙機構，課程較為單一，以傳統(tǒng)的教學模式，以不適應現在孩子的藝術發(fā)展。創(chuàng)新的體制改革，可以抓住學生的興趣愛好，從而提升現代學生的藝術修養(yǎng)。

1）以小班授課制度，通過控制人數，提高上課質量，小班的上課教師可以更好的針對每一個學生制定教學方案，根據學生的愛好準備不同的教育手法，從而提升學生對美術教育的興趣。

2）根據不同年齡段來規(guī)定上課時間，不同年齡段的人，注意力能夠集中的時間是不一樣的，相關心理學專家觀察，研究后，得到了下面注意力的穩(wěn)定性持續(xù)時間的統(tǒng)計數據：5—6歲時，兒童注意力集中時間約為10—15分鐘；7—10歲時，兒童注意力約為15—20分鐘；10—15歲時，注意力集中的時間約為25—30分鐘；12歲以上能超過30分鐘，根據以上的材料可以看出不同年齡段的孩子注意力集中的時間都不相同，所以不同年齡段應該規(guī)定不同的繪美術講授時間，兒童階段每次教授的時間最好不要超過20分鐘，可以采取少量教具教學方式，利用不同的DIY玩具培養(yǎng)學生繪畫興趣。玩耍教育相結合的手段，提升學生對美術的興趣愛好。

3）利用新媒體教學， 現在新媒體技術的發(fā)明，對于教育事業(yè)有著深遠的影響，如VR,AR技術的出現，使學生更直觀的了解美術知識。由于孩子對新事物的好奇，新媒體的應用可以更吸引學生的注意力，使枯燥的美術教學，更好理解，更好學習。

4）由簡入深改成由深到淺，每一幅畫鐘的難易程度都是有區(qū)別的，大部分的家長和老師都會讓孩子先把簡單抽象的畫練會了，再去練素描，水彩等復雜的畫種，何不換種方式呢? 通過不同畫種的展示，讓學生挑選自己喜歡的繪畫方法，在加以實施。這樣就可以畫自己喜歡的繪畫了，這樣就提高了孩子的學習興趣，而且剛開始教授的時候精力相對來說要集中一點。

3.3 利用美術知識激發(fā)學習興趣

在美術教學中，教師可以講一些關于歷史畫家的事例去激發(fā)孩子學習的興趣，例如一些優(yōu)秀繪畫家他們學習美術過程中的趣聞軼事，或者一些關于繪畫的小故事，這不僅能夠培養(yǎng)兒童良好的意志品質，也能夠豐富孩子的藝術情感。

例如達芬奇畫雞蛋的故事。 通過名人效應，讓孩子樹立榜樣，可以更好的提升學生的美術興趣，使學生明白美術的原理。

4 總結

興趣是兒童在學習美術道路上的一位良師益友，所以美術啟蒙教學改革必須從提高學習興趣入手，興趣的培養(yǎng)不是一日就能成完成的事，需要家長與老師的積極引導，上文所提到的一些方法具有針對性，具體實施還需因人而異，要做到對癥下藥，不能一概而論。

時代在不斷變遷，對于教育者也提出新的要求，新時代的藝術教育不能墨守陳規(guī)，在美術的教育研究中，需要我們不斷的推陳出新，積極探索，這樣才能使教育更加完善。