高校黨校教學模式改革與實踐

蔡紅英

（貴州理工學院，貴州貴陽 550003）

高校黨校主要是高校培養黨員、干部、入黨積極分子等，學習研究馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等。高校黨校經過幾十年的發展建設，已經獲得了一定的成績。在培養高校黨員和干部，促進高校黨建和思想政治工作等方面，發揮著不可代替的工作，同時為我國培養出非常多的優秀人才。十九大以來，以習近平同志為總書記的黨中央，從黨和國家的事業為基礎，提出了加強大學生發展黨員工作的戰略決策，這也是當今高校黨校教育教學面臨的重要挑戰，需要引起重視，抓住機遇有效改革高校黨校教學模式。

1 高校黨校教育教學存在的問題

1.1 課程內容比較陳舊

傳統的黨課通常都是實際到黨的性質和黨的宗旨以及黨的路線、方針等內容。我們在設計黨課內容的過程中，通常都是傳授基本理論，但是并沒有結合當今形式發展，解決社會現實問題，也沒有做到與時俱進，無法緊跟時代發展的形式。與此同時，當前并沒有統一的高校黨校教材編寫規范，因此高校當前缺乏高質量黨課教材，黨課教材沒有做到理論聯系實際。一些高校開始自行編寫黨課教材。但是因為編寫標準不夠統一，再加上編寫人員自身素質具有差異性，導致教材編寫質量差強人意。

1.2 授課形式比較單調

在高校黨校當中，不僅要系統的培養黨員和入黨積極分子，還增加了大規模的干部培訓工作，導致教育對象和教育層次存在著多樣性。黨校對象具有層次性特點，而學員通常都是高校學生，此外還包括教師群體和各級領導干部，因此黨校教育形式應該具有豐富性和針對性。例如很多人在高中階段就已經學過一些黨課內容，如果高校黨校教師在課堂上仍舊講授這些方面，很多學員就會感到非常枯燥，逐漸失去學習興趣。當前在高校黨校教學過程中，教學方法普遍比較枯燥，比較常見的教學方法就是填鴨式和滿堂灌，教師和學生缺乏互動，也很少組織社會調查和實地參觀等活動，此外仍舊沒有普及多媒體教學。如果教學方法始終過于簡單，那么就無法吸引學員的注意力，導致最終取得的教育效果也非常不理想。

1.3 教育時間過于集中

當今眾多學者都比較關注黨課教育問題，雖然黨課教育工作者付出了很多的時間和精力，但是卻仍舊無法獲得良好的黨課效果，預期教育目標也始終無法實現。黨課教育時間過于集中，黨課教育時間缺乏適宜性，沒有把握好時機。此外黨課教育時間安排的過于緊密，節奏把握不夠準確，沒有有效的選擇施教時限。當前高校黨課教育普遍形式就是統一的實施高強度和多內容的集中上課。

高校黨校的教育主體就是高校學生黨員，他們參加黨課教育缺乏積極性，這也直接關系到黨課教育的作用和效果。大部分學生黨員大多被動的參與黨課教育，他們對于黨課教育通常不太感興趣。學員缺乏學習主動性，也沒有向教育工作者將自己對于黨課教育的意見表達出來，導致黨課內容和形式并不符合學生的理念。

2 高校黨校教學模式改革措施

2.1 更新黨課教學理念

更新黨課教育的理念，不僅需要要使政治意識得到強化，同時還要具備針對性。強化黨課的政治意識，在教育過程中需要突出政治性教育，強調黨性，這也是培養黨員的必要程序，和其他政治教育具有本質的區別。黨課教師自身就要具備鮮明的政治立場，同時還要具備政治鑒賞能力和敏銳性，可以勇于向各種錯誤思想作斗爭。在當今的網絡年代，文化因素和意識形態等方面都是良莠不齊的，對于我們傳統的思想觀念和價值觀念來說都是一種沖擊，同時也影響到人們的生活理念。

黨課教育要具備針對性，教育工作者要深入了解高校學生的心理特點和審美要求等方面，保證教育做到因材施教。此外不僅需要強化理論知識的學習，同時還要引導學員走進社會，深入的分析社會問題，使其可以學會獨立思考和獨立判斷等，使其可以深入的了解我國改革開放的成果和不足，可以更具社會責任感。

2.2 豐富教學內容

改革黨校的教學內容，就要加強高校黨校教育的針對性。結合不同教育對象的思想狀況和心理特征以及學習目的等，高校黨校教育內容的側重點應該有所不同。結合當今形式發展要求確定相應的教學內容。高校黨校教育應該結合時代發展特征，和不同時期黨中央的方針政策保持一致。此外設置高校校史教育內容，讓學生可以充分了解學校的發展歷程和文化特色等，有利于深化校情教育，使學員可以更加熱愛自己的學校，從而更加勤奮的學習和工作，主動為學校建設貢獻自己的一份力量。此外要實現課程化改革，當前大學生入黨申請越來越積極，因此高校需要積極開展黨課教育改革。例如可以設置黨課為選修課，并且計入相應的學分，實現黨課的課程化和常態化，同時還要編寫高校黨校培訓的教材，這樣有利于獲得更好的培訓效果。

2.3 創新教學方法

實施高校黨課教育改革，需要合理的安排每班的人數，結合現代多媒體教學和傳統教學方式，發展計算機網絡教學，將多媒體融入到黨課教學當中，結合黨課內容諸如新的活力，以傳統教育方式為基礎，組織學員走進社會和企業，實施社會調查，這樣學員可以更加直接、深入的了解社會。此外需要萬涵網絡黨校教育體系，建設黨校網站，設置有關文獻、黨史等欄目，主要負責宣傳有關當的知識，使學員可以借助網絡學習理論知識。此外針對一些課程具有很強基礎性，并且覆蓋面積比較廣，可以實施網上培訓，可以在網上實施教育和考試，以不同教學內容為基礎，分成不同階段，學生完成每個階段的學習之后可申請進行考試，通過網上答題，教師也在網上批卷，隨后學員也可以在網上查詢自己的考試成績。

2.4 萬涵教學管理制度

黨校重要的組成部分就是教學管理，高校需要不斷提升黨校管理的科學化和規范化，保證黨校具備良好的教學秩序，這樣才可以保證獲得良好的教學質量。結合各個高校的實際情況，建立一體化的教學管理制度，規范黨課的具體教學計劃，編制統一的教學大綱，嚴格管理黨校的學籍、教材、考勤等方面，并且利用各種管理方式，使高校黨校的教學管理更加規范，同時促進黨校教育管理更加規范、有序。

3 結語

在社會不斷發展過程中，高校黨校建設需要做到解放思想、與時俱進，這樣才可以實現改革創新，滿足當今高校黨校教育的需要，將黨課教育的作用充分的發揮出來。

參考文獻

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