高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政工作的思考

吳佳偉

（常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇常州 213164）

網(wǎng)上意識形態(tài)工作關(guān)乎旗幟、道路和國家政治安全，是我們必爭必守必占的核心陣地，做好網(wǎng)絡(luò)空間中思想政治教育工作是各高校的重中之重。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，是新形勢下提高高校思想政治工作實(shí)效性的關(guān)鍵。”輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作中一線教師，是高校思政隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，因此，輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意義重大。

1 輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅是時(shí)代的宏觀需求也是高校的微觀需求，不僅是開展思政教育的客觀需要，也是基于輔導(dǎo)員自身屬性的內(nèi)在需要。

1.1 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2017年12月，我國網(wǎng)民普及率達(dá)到55.8%，超過全球平均水平4.1個(gè)百分點(diǎn)，超過亞洲平均水平9.1個(gè)百分點(diǎn)。其中，20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比達(dá)30.0%；學(xué)生占比達(dá)25.4%。由此，我們可以看出，大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的使用者的中堅(jiān)力量。從網(wǎng)絡(luò)輿論參與度上看，大學(xué)生群體意愿最強(qiáng)烈、積極性最高，在微博、豆瓣、天涯等網(wǎng)絡(luò)社群中，不少大學(xué)生甚至已經(jīng)成為能引導(dǎo)輿論導(dǎo)向的“意見領(lǐng)袖”。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，受眾群體不斷擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對現(xiàn)實(shí)生活的影響、滲透乃至融合作用引起各方關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的文化性和社會(huì)性的日益凸顯，意味著高校思想政治教育工作形勢發(fā)生了變化。

1.2 開展思政教育的必然要求

網(wǎng)絡(luò)的開放性、可匿性、平等性等特質(zhì)一方面對思想政治教育有積極意義，如：豐富了思政教育的教學(xué)手段、提供了海量的教學(xué)素材、提升了信息傳達(dá)的效率等。但更應(yīng)引起重視的是網(wǎng)絡(luò)對與高校思想政治教育的沖擊：網(wǎng)絡(luò)上存在的暴力、色情、反動(dòng)等不良信息對大學(xué)生造成了巨大負(fù)面影響；西方國家企圖在意識形態(tài)上進(jìn)行擴(kuò)張，借助新型的傳播技術(shù)在全球范圍內(nèi)推行文化霸權(quán)；網(wǎng)絡(luò)上拜金主義、享樂主義、虛無主義等社會(huì)思潮盛行，對大學(xué)生的價(jià)值觀形成產(chǎn)生了極大的消極影響。當(dāng)前，高校思想政治教育不僅需要從傳統(tǒng)平臺(tái)擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更需要增強(qiáng)師資力量，擴(kuò)充教學(xué)隊(duì)伍，讓思政教育從課堂走入生活。

1.3 輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的內(nèi)在要求

在高校中，輔導(dǎo)員是與學(xué)生日常生活聯(lián)系最為緊密的人群，是班級的直接管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，是連接學(xué)生與學(xué)校的紐帶和橋梁，在高校日常運(yùn)行以及學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。由于其職業(yè)特性，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員對于大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀有積極的促進(jìn)意義。當(dāng)前，我國社會(huì)正處于深化改革時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，各種社會(huì)矛盾集中凸顯。高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最緊密的思政工作群體，勢必要積極參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中。

2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)要求

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》指出：“輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社會(huì)價(jià)值日益多元，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，對于輔導(dǎo)員的工作要求越來越高。要做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力。

2.1 良好的政治素養(yǎng)與辨別是非能力

輔導(dǎo)員猶如豎在學(xué)生面前“標(biāo)桿”，其言行對大學(xué)生有重要影響。因此，輔導(dǎo)員在參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)，首先要思想過硬、政治過關(guān)。輔導(dǎo)員應(yīng)能夠積極引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨的理論知識，將黨的理論精髓與學(xué)生成長成才需求聯(lián)系起來，強(qiáng)化思想教育和價(jià)值引領(lǐng)；能堅(jiān)持“實(shí)事求是”的思想作風(fēng)，不唯上、不唯書、不維權(quán)，從實(shí)際出發(fā)，把握時(shí)代脈搏，探索高校思想政治教育發(fā)展路徑。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要有辨別是非的能力，能甄別網(wǎng)絡(luò)信息，主動(dòng)將“糟粕”屏蔽，傳遞弘揚(yáng)“正能量”；能敏銳地感知網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息對大學(xué)生的影響，并及時(shí)采取科學(xué)的應(yīng)對；能認(rèn)清自身的工作職責(zé)，“有所為，有所不為”，為在日常中開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育營造良好氛圍。

2.2 良好的媒介素養(yǎng)與溝通交流能力

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不同于傳統(tǒng)的課堂思想政治教育，其施教的介質(zhì)為新媒體，如網(wǎng)絡(luò)、微博、微信以及其他網(wǎng)絡(luò)社群。輔導(dǎo)員必須要具有良好的媒介素質(zhì)，能充分利用這些媒介特性，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，以此保證思想政治教育的實(shí)效性。首先，輔導(dǎo)員要理解、領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)媒體在思想政治教育的作用，熟知這些網(wǎng)絡(luò)媒體的使用方法、運(yùn)作方式、信息傳播周期等，為開展思政工作做好前期準(zhǔn)備；其次，要增強(qiáng)法制意識，即增強(qiáng)媒介法制素質(zhì)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，犯罪成本降低，但犯罪追責(zé)難度變大，輔導(dǎo)員要自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的違法行為，避免自身以及大學(xué)生出現(xiàn)行為上的網(wǎng)絡(luò)犯罪，形成高校師生心中有法、言行合法的良好校園法制氛圍，這樣才更有利與開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

2.3 良好的職業(yè)素養(yǎng)與組織管理能力

輔導(dǎo)員要做好網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，還需要提升職業(yè)素養(yǎng)，提高組織管理能力。輔導(dǎo)員工作辛苦而瑣碎，輔導(dǎo)員老師要有愛崗敬業(yè)的精神，要發(fā)自內(nèi)心的熱愛工作、愛護(hù)學(xué)生，把握學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供精準(zhǔn)性的支持和幫助。輔導(dǎo)員還要能和學(xué)生建立起良好的溝通，在與同學(xué)們進(jìn)行交流時(shí)，能做到熱情、誠懇，富于激勵(lì)性，溢于言表，切忌用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。輔導(dǎo)員還要有“領(lǐng)袖氣質(zhì)”，能發(fā)揮自己的凝聚力，能組織同學(xué)們廣泛參加各類思政活動(dòng)，能讓同學(xué)們很好地接受正確理念的洗禮。

3 提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的策略

高職院校輔導(dǎo)員能夠有效的參與、開展網(wǎng)絡(luò)思想正直接教育關(guān)系著大學(xué)生的身心健康成長，關(guān)系著高校的榮辱興衰，關(guān)系著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對輔導(dǎo)員的素養(yǎng)提出了更高的要求，若要更好地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，需要輔導(dǎo)員們不斷充實(shí)知識儲(chǔ)備、提升道德修養(yǎng)、健全人格心理，也需要各高校、社會(huì)給與更多的支持與幫助。

3.1 提高政治意識，為開展網(wǎng)絡(luò)思政教育明確導(dǎo)向

高校輔導(dǎo)員工作滲透在高校教育教學(xué)管理工作之中。輔導(dǎo)員持有堅(jiān)定的政治立場，才能為國家培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治立場、高尚思想道德修養(yǎng)、豐富知識文化的人才。首先，輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平重要講話，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識，以此堅(jiān)定政治方向。其次，要以自身行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為學(xué)生們的表率。面對社會(huì)和學(xué)校中的各種負(fù)面思想，要堅(jiān)決抵制并進(jìn)行斗爭，為莘莘學(xué)子們營造一個(gè)良好的校園環(huán)境。最后，要將正確的政治理念融入到日常工作，通過主題班會(huì)、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會(huì)的發(fā)展和國家的前途與大學(xué)生成才的關(guān)系。

3.2 增強(qiáng)主觀能動(dòng)，為開展網(wǎng)絡(luò)思政教育堅(jiān)定決心

目前，高校輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視度不夠，部分輔導(dǎo)員未意識到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性，參與度較低；部分輔導(dǎo)員未察覺網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的潛在風(fēng)險(xiǎn)，缺少危機(jī)意識，從而導(dǎo)致有些高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中主觀能動(dòng)性不夠，缺乏擔(dān)當(dāng)，僅認(rèn)為輔導(dǎo)員只要管好學(xué)生的日常生活即可，不想、不愿積極主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐工作中去。

參與并踐行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)踐中來，不僅僅是國家意志或高校意識形態(tài)工作的主觀意愿，輔導(dǎo)員群體需要意識到這是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)之需，應(yīng)該將社會(huì)的客觀現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化為輔導(dǎo)員群體的主動(dòng)能動(dòng)，從而促使輔導(dǎo)員群體認(rèn)真研讀相關(guān)政策，明確自身工作職責(zé)，內(nèi)化責(zé)任意識，厘清時(shí)代所賦予輔導(dǎo)員群體的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體責(zé)任，深刻認(rèn)識所背負(fù)的歷史使命。

3.3 提升工作能力，為開展網(wǎng)絡(luò)思政教育奠定基礎(chǔ)

如果要開展好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí)，提升工作能力，尤其是要提高互聯(lián)網(wǎng)方面的能力。首先，要能很好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，熟悉它們的運(yùn)行規(guī)律。輔導(dǎo)員要熟練使用QQ、微信、豆瓣、知乎等當(dāng)學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過這些平臺(tái)一方面及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，另一方面宣傳社會(huì)主流意識形態(tài)。其次，要具備研判網(wǎng)絡(luò)輿情與危機(jī)預(yù)警能力。00后的大學(xué)生是伴隨網(wǎng)絡(luò)長大，群體的人格特征中具有典型的網(wǎng)絡(luò)行為傾向，網(wǎng)絡(luò)是其生活中不可分割的一部分，他們信賴網(wǎng)絡(luò)空間，愿意表達(dá)真實(shí)情感。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面的、具有煽動(dòng)性的信息極易引發(fā)大學(xué)生的群體事件，因此，輔導(dǎo)員一定要具有網(wǎng)絡(luò)輿情敏感度，才能守住高校思想政治教育工作的安全紅線。

3.4 完善工作機(jī)制，為開展網(wǎng)絡(luò)思政教育提供保障

就目前的狀況而言，很多高校并未將輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作納入學(xué)校思想政治隊(duì)伍建設(shè)方案中，并未對輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作進(jìn)行校內(nèi)設(shè)計(jì)，缺乏對輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治工作開展的政策支持、資金支持。因此，我們要進(jìn)一步推動(dòng)工作機(jī)制的完善，一方面將輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作與日常管理工作進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃，有機(jī)整合，把工作做實(shí)，做細(xì)。另一方面將網(wǎng)絡(luò)思想正教育工作開展情況納入到輔導(dǎo)員的考核體系中，對在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中表現(xiàn)突出的輔導(dǎo)員在職稱評聘、職務(wù)晉升等方面給予優(yōu)待。

4 結(jié)語

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展帶來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的動(dòng)態(tài)演變，決定了高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的研究將是一個(gè)長期性、戰(zhàn)略性的研究課題。相信隨著研究的日益深入，輔導(dǎo)員將能更好地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。