微課在高職乒乓球教學實踐中的應用探索

□ 楊樂（山西職業技術學院 山西 太原 036000）

乒乓球運動是我國最重要的體育運動項目之一，不論是在高校還是在社會上都受到高度重視。高職院校在組織開展體育教學活動的過程中，應該正確認識乒乓球教學的重要性，并聯系乒乓球教學的實際情況積極探索相應的教學改革措施，爭取能夠取得理想的教學成效，促進學生綜合素質的培養。新時期，基于信息技術在學校教育領域的廣泛應用，可以嘗試將微課教學模式引入到乒乓球教學活動中，輔助乒乓球教學活動的優化開展，為學生更為系統的學習乒乓球運動技能創造良好的條件。

1、微課的概念和特點

微課就是借助對現代信息技術的應用，在教學活動中教師將重點、難點或者需要細化講解的知識點以視頻的方式呈現給學生，是一種新型的教學指導方式，將微課教學模式應用到課堂教學活動中，能夠突破傳統教學活動的時空限制，促進學生對相關知識的系統學習，切實保證學生的整體學習效果。在當前教育背景下，微課教學模式在體育教育領域中的應用，能夠明顯增強課堂教學活動的趣味性、生動性和開放性，學生參與課堂教學的積極性顯著提高，對學生學習興趣的培養和學生整體學習能力的強化產生著至關重要的影響。因此在新時期對高職院校乒乓球教學活動進行改革創新的過程中，應該加強對微課的重視，借助微課的應用輔助開展教學活動，對學生實施科學的教學指導，保證高職院校乒乓球教學效果的全面提高。

2、微課應用于乒乓球教學的重要性

對高職院校乒乓球教學實際情況進行分析，發現高職院校雖然已經初步認識到乒乓球教學的重要性，并聯系教學需求積極探索了教學改革措施，但是整體教學質量仍然不夠理想，學生參與課堂學習活動的積極性偏低，學生對個別復雜技術動作的理解和掌握情況不好，嚴重制約了學生乒乓球運動興趣的培養，對學生體育綜合素質的強化造成一定的阻礙。所以新時期在積極探索教學改革活動的過程中，應該正確認識乒乓球教學的重要性，并嘗試將微課引入到乒乓球教學實踐活動中，輔助教學活動的優化開展，為學生系統學習乒乓球運動技能創造良好的條件。對將微課應用于乒乓球教學的重要性進行細化解讀，發現集中在以下幾個方面體現出來：

首先，微課教學是有效促進高校學生乒乓自主學習的手段。基于對微課教學模式的應用，教師在完成乒乓球教學后，能夠將微課教學內容分享給學生，讓學生在課后時間聯系自身學習情況和學習困惑等有針對性的參與學習活動，明確不同技術動作的要點和重點，提高學生的學習效率，為學生系統學習乒乓球技術動作創造條件，提高學生的自主學習能力，保證學生的整體學習效果。

其次，微課教學模式的應用可以促進教師的專業化發展。體育教師在乒乓球教學活動中要求專業乒乓球教練人員錄制教學微視頻，并聯系教學微視頻組織學生對相關乒乓球技術動作進行學習，不僅可以促進教學質量的進一步提高，在這一過程中，教師自身信息技術素養和專業教育能力也能得到適當的培養，有助于促進教師的專業發展，讓教師以更好的狀態投入到微課教學活動中，切實提高高職院校乒乓球教學效果。

最后，微課教學模式的引入能夠帶動高職院校乒乓球教學模式的全面革新。在微課教學模式的影響下，高職院校乒乓球教學發生了一定程度上的變化，教學內容、教學資源和教學方法等都進行了適當的調整和創新，必然也會帶動教學模式的革新，讓學生在新的教學模式中完成相關學習任務，強化學生的乒乓球運動技能，為高職院校教學改革的順利推進提供相應的支持和保障，輔助人才培養工作的優化創新。

由此，在高職院校對乒乓球教育實踐活動進行改革和創新的過程中，應該嘗試引入微課教學模式，借助微課教學模式的廣泛應用對傳統的乒乓球教學活動進行適當的調整，突出教學重點和難點，讓學生在學習過程中對乒乓球運動的技術動作形成細化認識，可以聯系自身實際情況不斷參與到自主訓練中，降低乒乓球教學的壓力，保證學生的學習效果。

3、借助微課的應用對高職院校乒乓球教學進行改革創新的措施

在對微課教學模式下高職院校的乒乓球教學形成細化認識后，基于應用微課教學的重要性以及對傳統教學模式進行改革和創新的現實需求，新時期應該在正確認識微課作用的基礎上探索對微課教學模式進行優化應用的措施，切實保證教學效果，為學生體育綜合素質的培養夯實基礎。

3.1、搭建微課教學平臺，安排專業教練員拍攝微視頻

微課教學模式是一種相對新穎的教學模式，現階段上屬于初期發展階段，在實際應用過程中還表現出一定的不完善之處，如果不能合理應用甚至會對教學效果產生不良影響。基于此，在嘗試將微課教學模式應用到乒乓球教學活動的過程中，可以聯系乒乓球教學的實際情況，微課教學平臺的構建，為微課教學在乒乓球教學中的具體應用創造良好的條件。同時，在對高職院校現有硬件設備、軟件資源情況進行綜合考察的基礎上，可以將微課教學平臺的構建與學生移動終端設備聯系在一起，并且與微信群和微博群等進行有機結合，將微課的制作和分享有機整合，為微課的落實提供相應的支持。同時，為了保障所制作的微視頻能夠具有較高的教育指導價值，對學生學習乒乓球運動技能提供全方位的指導，在錄制微視頻的過程中應該盡量邀請專業的教練員對乒乓球相關技術動作進行有效的示范，并對重點技術動作進行細化處理，講解不同技術動作的注意事項，有必要的可以借助視頻技術對相關動作進行放大和慢放處理，確保微課教學輔助作用可以得到全面發揮。這樣學校聯系相關乒乓球教學俱樂部共同組織開展微課程的制作，提高微課的科學性，能夠保障微課教學作用的發揮，指導學生對乒乓球相關技術動作進行深入系統的學習，為教學質量的提高和教學活動的全面優化開展夯實基礎。

3.2、有效傳遞和共享教學視頻，提高教學資源利用率

在高職院校的乒乓球教學活動中，教師基于對微課的應用對教學活動進行優化創新，不僅要保證微視頻的制作質量，還應該借助有效的共享和傳遞提高微視頻教學資源的利用率，促進微課在輔助課堂教學方面的作用能夠得到全面系統的發揮，切實提高教學成效。在具體組織開展高職院校乒乓球教學的過程中，在完成微視頻的制作，對不同技術要點進行細化分析和處理后，相關部門工作人員可以將微視頻上傳到教學平臺上，并指導學生如何進行下載和學習。在這一過程中，應該指導學生認識到微視頻學習的重要性，提高學生參與微課學習的積極性，輔助微課教學作用的系統發揮。

如在對“乒乓球復式步法”進行教學過程中，由于學生對不同技術動作和方法的整合是教學難點和學習難點，因此為了讓學生在學習過程中對相關知識點形成形象的認識，輔助學生的自主探究，教師就可以在制作微視頻的過程中將“死球活練”、“無規律步法”納入到微視頻錄制活動中，讓學生了解不同步法之間的差異，并且借助對微視頻的學習，對“乒乓球復式步法”的整合應用形成細化的認識。同時，在微視頻的輔助下，學生在課后階段也能夠不斷的參與學習和訓練，力求促進學習效率的提高，保證學生的整體學習效果。可見，在保證微課制作質量的基礎上對教學視頻進行共享和傳遞，能夠進一步提高教學資源利用率，輔助課堂教學的全面優化，學生的乒乓球技術動作學習效果也會得到顯著的提高。

3.3、突破傳統教學限制，對動作過程進行還原

微課教學實踐中能夠借助微視頻的應用實現對乒乓球技術動作過程的還原，讓學生對每一個動作的細節形成全面的認識，確保學生的整體學習效果。基于此，在應用微課輔助開展教學活動的過程中，教師就可以把握傳統教學活動存在的缺陷和不足，聯系傳統教學活動中相關技術動作的演示存在難度，學生理解效果不理想的情況，借助微課的應用突破傳統教學活動的限制，對乒乓球相關技術動作進行還原，讓學生在微視頻中借助三維立體成像的方式形成對相關技術動作的全面系統認識，確保學生的整體學習效果得到顯著的提高。

例如教師在組織學生對乒乓球“拍面角度的控制”進行學習的過程中，教師在傳統教學活動中難以對拍面角度的控制方面的技術動作進行明確的講解，也無法讓學生準確把握不同角度變化所產生的后果形成客觀的認識。基于此，教師在微視頻中引入三維模擬技術，將不同拍面角度下球的運動軌跡展現給學生，并指導學生如何控制拍面角度實現對球運動路線的控制，提高學生的技術水平。這樣教師借助微課的應用，對動作過程進行細化處理，并將過程加以還原，學生對乒乓球技術動作的認識更為深刻和明確，對學生學習效果的提高和運動能力的培養產生著至關重要的影響。

3.4、加強師生互動，檢驗微課教學成果

在應用微課輔助乒乓球教學的基礎上，為了能夠確保微課教學的作用得到全面系統的發揮，教師還需要注意在學生完成對微課內容的學習后與學生進行互動交流，從理論和實踐能力兩個方面對學生的學習成果進行考察，及時發現學生學習和實踐探索方面存在的不足之處，并指導學生進行改正，保證學生的整體學習成效和運動成效。同時借助有效的師生活動，師生之間能夠構建和諧的學習氛圍，學生的學習積極性和參與乒乓球運動的積極性明顯增強，對學生更為系統的學習乒乓球運動知識產生著至關重要的影響。基于此，在引入微課輔助乒乓球教學活動后，教師應該將師生互動環節作為重點，對學生的學習狀態加以考察，為學生深入學習乒乓球運動技術做出正確的指引。

4、結語

綜上所述，在高職院校對體育教學活動進行改革創新的過程中，聯系乒乓球教學的實際需求積極引入微課教學模式，能夠增強課堂教學活動的生動性和形象性，將復雜的技術動作講解進行細化處理，深化學生的認識，為學生系統學習乒乓球技術動作提供良好的支持。在未來高職院校對乒乓球教學進行改革創新的過程中，應該高度重視微課教學與乒乓球教學的有機融合，為乒乓球教學質量的穩步提升提供相應的保障。

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