提高大學籃球教學有效性方法的研究

□ 朱國強（新疆體育職業技術學院 新疆 烏魯木齊 830001）

近年來，籃球運動項目已經逐漸成為大學生越來越喜愛的運動之一。學習籃球運動項目，不僅可以強健學生的體魄，促進身心健康發展，還可以全面提高學生的綜合能力和自身素養，對學生的未來發展有著很大促進作用。因此，在各個大學體育教學過程中，教師應該加強對籃球教學的重視程度，不斷提高籃球教學的質量和效果，從而促進學生的良好發展和進步。同時，對于當前籃球教學中存在的問題，教師應該根據學生實際情況，對教學模式進行創新和改進，從而促進學生的未來發展。

1、大學籃球教學內容和優勢分析

1.1、大學籃球教學內容分析

在社會飛速發展的大背景下，各個大學對于人才培養的重視程度也越來越高，因此，在各個大學的教學過程中，體育課程的開展也越來越順利。由于籃球是運動是當前各個大學學生非常喜愛的體育項目之一。所以，各個大學的體育教師對于籃球教學的重視程度也比較高。對于籃球教學而言，其教學內容主要可以分為以下三點：第一，熟練的了解和掌握籃球方面的知識和理論；第二，要熟練的掌握籃球運動的技巧和動作；第三，要讓學生熟練的掌握籃球運動項目的戰術。在籃球教學過程中，這三點是籃球運動中缺一不可的條件，教師一定要根據學生的實際情況，有針對性的進行教學。對于籃球運動來說，運動技巧是籃球運動中非常重要的環節，也是非常不容易掌握的一個環節。教師在實際的教學過程中，應該讓學生真正的掌握到籃球戰術，培養學生的團隊意識，促進學生的良好發展，從而促進學生的良好發展和進步。

1.2、大學籃球教學的優勢分析

籃球運動項目是當前大學生非常喜歡的運動項目之一，在各個大學的體育教學過程中，開展籃球課程，不僅可以強健學生的體魄，促進學生身心健康，還能夠全面提高學生的綜合能力和自身素養，對學生未來發展有著非常大的作用和意義。開展籃球教學課程，其優勢也非常多，比如：籃球運動具有無壓力、零負擔等特點，學生在學習過程中，教師不會對學生施加壓力和負擔，學生只是單純的進行娛樂，可以在運動時放松自己的心情，緩解平時的學習壓力，從而促進學生身心健康發展。除此之外，籃球運動還具有趣味性以及競爭性等優點。在教學過程中，教師可以根據學生的自身情況，調動學生的學習積極性，讓學生對籃球產生一定的興趣，提高學生的綜合能力和籃球水平。同時，學生學習籃球運動，還能夠培養學生的競爭意識，可以讓學生具備一定的團結精神，全面提高學生的籃球水平和綜合能力，從而為學生的未來發展奠定一定的基礎。

2、大學籃球教學中存在的問題分析

2.1、缺乏先進的籃球教學模式

近年來，雖然各個大學對籃球教學效果和質量的重視程度越來越高，但是，由于受到傳統教學觀念的影響和制約，使得大學籃球教學的教學模式和教學方法越來越陳舊，無法跟上時代發展的步伐，不能進一步滿足學生的發展需求，再加上教師在教學中缺乏與學生的互動交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學生無法對籃球產生興趣，久而久之，學生學習籃球的積極性就會逐漸降低，甚至還會讓學生產生厭煩的心理，從而對學生未來發展造成了很大的影響。缺乏先進的籃球教學模式，不僅不利于學生籃球水平的提高和進步，還會對學生綜合能力以及自身素養的提高造成了很大影響，制約了學生未來良好發展的同時，也影響了籃球教學效果和水平的進一步提高。除此之外，在實際的籃球教學過程中，很多教師在籃球內容選擇上，經常會以籃球的基本姿勢以及籃球技術為教學重點。通常情況下，教師會先對學生進行動作示范，然后讓學生進行反復練習，確保學生可以在進行籃球運動時，能夠具備較高的規范性，提高學生的整體水平和能力。但是，采用這種方式進行教學，會使籃球教學課堂變得單一化，無法調動學生的學習積極性，不能夠激發學生的學習興趣，學生的獨立思考能力和創新思維能力無法得到提高，影響了教學的效果和質量，從而制約了學生的未來發展和進步。

2.2、缺乏隊籃球教學的重視程度

新形勢下，各個大學雖然增大了對學生綜合能力培養的重視程度，但是，在實際的籃球教學中，教師以及各個大學領導仍然缺乏對籃球教學的重視程度，很多教師往往重視學生的理論知識，而忽視了籃球實戰訓練，使得學生沒有任何的實戰經驗，對學到的知識和技巧不能夠做到學以致用，從而嚴重制約了學生籃球水平的提高和進步。同時，一些大學在進行籃球教學時，雖然也開設了室外教學，但是課時安排教卻是少之又少，教師只是關注學生的籃球技能，在教學時不斷灌輸學生籃球文化及其發展，忽視了籃球實戰訓練的重要性，導致學生對籃球的熱情逐漸下降，從而嚴重影響了籃球教學訓練的整體質量和水平，不利于學生的未來發展和進步。

2.3、缺乏籃球教學課堂的互動性

在實際的大學籃球教學過程中，由于受傳統教學觀念的影響和制約，教師在教學中經常缺乏與學生課堂的互動，很多教師經常以籃球理論知識的講解、示范以及讓學生反復練習為主，學生在進行籃球學習時，只是被動的進行練習，缺乏在自主創新和發揮的能力，不僅不利于籃球水平的全面提高，還制約了籃球教學訓練水平的全面提高，影響了籃球教學水平的提高。如果在實際的教學中，缺乏與學生的互動，不僅會讓學生學習時浪費大量的時間和精力，還會制約學生的進步，影響了學生綜合能力與籃球技能的提高，從而影響了學生的發展。

3、提高大學籃球教學有效性方法的研究

3.1、籃球實踐與理論方面

對于籃球教學的理論課程而言，其主要包括籃球文化以及體育精神等。通常情況下，這些內容為教師與學生互動交流提供一個良好的平臺和空間，教師通過與學生間的互動和交流，不僅可以充分了解學生的需求，還能夠對學生掌握籃球技能的程度做出一個良好判斷，從而進一步提高學生的籃球技能和水平，促進學生的未來發展和進步。此外，教師在籃球教學過程中，教師可以在教學過程中不斷豐富籃球教學的內容，讓學生更加深入的了解籃球，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，提高籃球教學的質量和效果，從而為學生的未來發展奠定一個良好基礎。

3.2、籃球教學課堂方面

無論是哪一種學科的教學，教師在教學過程中，都要秉持“以人為本”的教學理念，主動了解學生的自身需求，加大與學生之間的互動交流，對學生的學習進行指導，積極解決學生在學習中遇到的問題和困難，不斷培養學生的合作精神，促進學生的未來發展。因此，教師在實際的籃球教學過程中，可以從教學課堂方面來全面提高學生的自身水平和能力，促進學生的未來發展和進步。比如：在實際的籃球教學過程中，教師應該對學生一視同仁，尊重每一位學生，對于學生提出的問題要及時解答，引導學生獨立思考和解決問題，培養學生自主學習的能力，從而全面提高教學的質量和效果，促進學生的未來發展和進步。

3.3、籃球教學模式方面

在實際的籃球教學過程中，教師也要全面提高學生的籃球教學模式，確保學生能夠全面發展和進步。由于受傳統教學觀念的影響和制約，很多教師在籃球教學過程中，經常會采用一些“填鴨式”或者“灌輸式”的教學模式，學生在學習時只是被動的接受教師傳授的知識，不利于培養學生的思維創新能力。因此，在籃球教學過程中，教師應該轉變傳統觀念，積極的引進一些先進的技術和方案，從學生的全方面進行考慮，有針對性的進行教學，確保能夠全面提高籃球教學質量和效果的同時，還可以促進學生的未來發展。除此之外，在實際的教學過程中，教師也可以根據一些重要比賽的時間合理分配人員，制定出一套非常周密的教學方法，確保每一位運動員都能夠發揮出其最大的水平和能力，從而為學生的未來發展奠定一個良好的基礎。

3.4、籃球教學體系方面

在實際的大學籃球教學過程中，教師要想全面提高教學的時效性，就一定要從籃球教學體系方面進行考慮，根據學生的實際情況，建立健全的籃球教學體系，確保學生能夠全面提高自身的水平和專業素養，從而為學生的未來發展奠定一個堅實基礎。同時，教師在進行籃球教學過程中，應該加強對學生籃球基本功的訓練，比如：可以從籃球動作以及規范方面進行訓練。有針對性的進行教學，讓學生自身水平能夠得到全面的提高和進步。籃球運動項目與其他的運動項目不同，籃球運動更加注重運動員的動作技巧和戰術。因此，在實際的籃球教學過程中，建立健全的籃球體系，不僅可以讓學生對自己的籃球水平以及籃球技巧有一個全面的了解，意識到自身存在的不足，提高自身的水平和能力，促進未來發展。除此之外，建立健全的籃球教學體系，還能夠不斷培養學生的合作精神，提高學生的團隊協作意識，讓學生養成互幫互助的習慣，確保無論是在日常的學習過程中，還是實際的比賽當中，都不會出現個人主義、缺乏集體集體精神的情況，保證學生的籃球水平能夠得到整體提高。在實際的教學過程中，教師也可以適當的進行籃球教學評價，在評價的過程中，教師一定要根據學生的學習態度等，結合學生自身發展有針對性的進行評價，不能只根據學生的籃球水平進行單一的評價，這樣不僅不利于學生的良好發展，也不利于學生綜合能力的提高。

4、結束語

新形勢下，我國對于人才培養的重視程度越來越高，各個大學也加大了對學生綜合能力培養的力度，確保學生能夠得到全面發展。在各個體育教學過程中，開展籃球教學課程，不僅可以全面提高學生的自身素養和綜合能力，還可以促進學生的身心健康，對學生的未來發展有著重要的意義和作用。因此，在未來的籃球教學中，教師應該對傳統教學模式進行改進和創新，從而為學生的未來發展奠定一個良好的基礎。

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