談如何搞好初中大課間體育活動

□ 陳彥則 陳飛鵬（.寧陽八仙橋街道西關小學 山東 寧陽 7400；.山東省寧陽實驗中學 山東 泰安 7400）

體育運動是一項有益于身心的活動，不僅能夠提高青少年的體質，更能促進青少年人格、社會性、品質等心理特質的發展。在2006年，國家體育總局就聯合教育部一起發布了《開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，明確提出要保證每個學生每天鍛煉的時間不得低于1小時。2007年，黨中央及國務院發布了《加強青少年體育工作增強青少年體質的意見》，要求廣泛開展“全國億萬學生陽光體育運動”，要求每天上午安排25-30分鐘的大課間體育活動。由此可見，青少年學生體育運動及大課間體育活動得到了國家層面的高度重視。但是，一個不容忽視的問題就是當前我國大學生體質健康相關指標和水平逐年下降，中學生肥胖、近視檢出率持續升高，學生的體質健康狀況仍然不是很理想。當前很多學校的大課間體育活動仍然停留在“兩操”階段，形式單調，內容枯燥，學生對其缺乏興趣，被動參與其中，效果不佳。因此，如何搞好大課間體育活動是加強學生體育運動、促進學生身心健康成長的關鍵。本文在對當前我國初中階段大課間體育活動現狀及問題進行分析的基礎上，探索搞好大課間體育活動的對策，提高大課間體育活動的效益，推動校園體育文化的建設，全面提高學生的綜合素質。

1、大課間體育活動的重要意義

1.1、促進學生體質健康

學校體育教學的改革從未間斷，但根據國家體育總局發布的國民體質監測公報，當前我國學生的體質健康狀況不如客觀，反映出當前學校體育教學在方式方法上存在一些問題。比如傳統的體育教學和課間操難以激發學生的興趣，學生不是出于體育鍛煉、增強自身體質健康的目的而參與，而是被動、消極地參與其中，難以取得良好的效果。大課間體育活動為學生開展豐富多彩的體育鍛煉活動提供了時間與內容上的可能，擺脫了傳統體育課的限制，成為受學生歡迎的學校體育運動組織形式。通過調動學生的興趣，讓學生發揮主觀能動性，全身心的參與到體育鍛煉中，從而實現促進體質健康的目的。

1.2、培養學生良好的體育運動習慣

學生體質健康指標的下降與學生不良的生活習慣及體育運動習慣有關。一些學生在學習和生活中，忽視了體育運動的重要性，沒有養成良好的體育運動的習慣。大課間體育活動一是為學生提供了主動參與體育鍛煉的機會；二是能夠培養學生參與體育運動的意識并不斷形成終身體育鍛煉的習慣。

1.3、提高學生的學習效率

對于很多教師以及學生家長來說，往往認為學習跟參加體育運動是矛盾的。但學校體育和文化教育是一個有機的整體，是相互影響、相互聯系、密不可分的。學習文化有助于為大課間體育活動提供智力上的支持，而學習體育有利于為文化學習提供身體健康上的保證。長時間的學習將會導致學生思維機能和學習效率的下降，而體育活動可以使學生的大腦得到積極性的休息，使學生的身心得到及時調整并達到最佳的學習狀態，提高學習的效率。因此，適當的體育活動不僅不會對學生的學習造成負面的影響，反而能夠提升學生的學習效果。

2、影響大課間體育活動開展的因素

2.1、大課間體育活動內容單調，形式單一

大課間體育活動的內容和形式直接影響到學生參與大課間活動的興趣和參與的積極性。根據相關調查表明，長期以來，廣播體操仍然是我國初中階段學生大課間體育活動的主要內容，大課間體育活動內容及形式比較單調、枯燥、乏味。學生普遍感到厭倦，往往只是敷衍了事，完全沒有達到鍛煉的效果，還不利于學生個性的培養。一部分學校雖然開展了球類運動、跳繩、健美操等運動項目。但總體上而言，大部分初中學校安排的運動項目不能滿足學生的需求，不能最大限度調動學生的興趣和積極性，使學生缺乏參與到大課間活動的內在動力，不僅影響到大課間體育活動開展的效果，更不利于學生終身體育鍛煉意識和習慣的培養。

2.2、大課間體育活動組織管理尚未系統化

系統化即要求事物內部各要素及與外部環境相協調。大課間體育活動包含各個要素，比如活動目標和內容、組織分工、評價體系、管理制度等。在調查中發現，大部分學校在組織學生大課間體育活動中沒有明確大課間活動的開展目標，也沒有制定切實可行的實施計劃，在組織管理上沒有明確職責，沒有建立完善的監督制度和健全的評價體系，因此，組織管理尚未系統化導致當前初中學校大課間體育活動的科學化和系統化也亟待提高。

2.3、學校領導、教師以及學生對大課間體育活動的認識不足

在大課間體育活動的組織管理中，學校領導是主要負責人，決定大課間體育活動的方向和目標及各項資源的分配，負責貫徹落實各項政策制度。然而，在當前的大課間體育活動中，學校領導對大課間體育活動的重視程度不一，一些學校的領導積極響應國家政策的號召，將大課間體育活動落到實處。但一些學校領導在思想上重視程度不夠，主要考慮的因素是升學率、資金不足和師資力量單薄等，對大課間體育活動的組織沒有給與足夠的支持。此外，教師作為大課間體育活動的引導者，學生作為大課間體育活動的主要參與者，兩者對大課間體育活動的認識在很大程度上決定了大課間體育活動的效果。在當前的應試教育模式下和社會大環境中，很多教師和學生還是以學習和考試成績為中心，而將學生的體育運動和大課間體育活動擺在次要的位置，忽視了學生的體質健康教育。在調查中也發現，很多學生在參與大課間體育活動的態度上消極被動，沒有主動參與、主動練習的意識。因此，學校領導、教師和學生對大課間體育活動的認識不足成為阻礙大課間體育活動進行主觀層面的重要因素。

2.4、大課間體育活動場地器材不能滿足學生的需求

伴隨著我國經濟的快速發展，學校硬件條件得到了很大程度的提高。但是仍然存在地區之間、城鄉之間、校際之間不平衡的現象，且由于部分學校領導對大課間體育活動的重視程度不夠，對學校體育投入的資金少，造成學生體育大課間活動場地、器材設施不足，客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動的開展。因此，很多學校由于場地器材不足的限制，只能選擇課間操作為大課間體育活動的主要形式。另外，一些學校規模不斷擴大，學生人數不斷增加，然后體育經費投入沒有同步增長，體育場地、器材和設施的不足與學生的體育鍛煉需求之間的矛盾愈發突出。

3、促進大課間體育活動更高效開展的對策

3.1、注重大課間體育活動的形式和內容

在活動的內容方面，大課間體育活動的內容首先是培養學生各方面的能力，提高學生體質健康水平，而不是培養學生的競技能力，大課間體育活動不同于體育學生的專業訓練。因此，大課間體育活動的內容首先要注重能達到身體鍛煉的目的，同時要符合初中階段學生身心發展特點，并能夠滿足學生發展的需要，展示學生蓬勃向上的精神面貌。另外，要豐富初中階段大課間體育活動的形式。形式是內容的外在呈現和組織方式，不同形式的大課間體育活動所發揮的效果也大相徑庭。比如傳統的課間操的形式，使學生感到厭倦。而健美操或啦啦操卻得到學生的喜歡。因此，在條件滿足的情況下，不斷地更新大課間體育活動形式，保持形式新穎、活潑、簡化。最后，形式和內容的那排應該與學校的自身的師資、場地、器材和資金相協調，在已有條件的基礎上，通過明確大課間體育活動的目標，加強組織管理，從實踐中不斷總結提高，從而使大課間體育活動的形式和內容都統一到促進學生全面發展這一美好設想上來。

3.2、加強大課間體育活動的管理和組織

內容豐富、形式多樣大課間體育活動的開展必須以科學的管理和高效的組織。當前的現狀是部分學校領導對大課間的重視程度不夠，且相當一部分教師對大課間活動的認識還停留在 “課間操”階段。因此，在大課間活動的管理和組織上還存在較大的問題。首先，要建立完善的大課間活動的管理制度，明確校領導、班主任、體育和藝術教師在組織管理學生大課間體育活動方面的職責，建立科學的監督和評價體制。其次，要加強大課間活動方面的師資培訓，提升教師在大課間活動方面的教學和組織能力，拓寬視野和思路，學習先進地區和學校的經驗。再次，通過舉行一些活動來帶動學生參與大課間活動的積極性，比如健美操比賽、班級啦啦操比賽等。最后，加大對大課間體育活動的專項資金投入。沒有足夠的資金保障，大課間體育活動將成為無源之水、無本之木。當前學校場地、器材設施的不足成為限制學生開展大課間體育活動的瓶頸。因此，教育行政部門和學校要加大對學校體育大課間活動的投入，逐步改善硬件條件，為學校體育活動提供物質保障。

3.3、挖掘民俗民間體育運動項目資源

初中階段大課間體育活動不僅可以是常規的體育運動項目，還可以從豐富的民俗民間體育運動項目中挖掘相關資源。當地的民俗民間資源不僅與當地的氣候地理條件相協調，而且與當地的傳統文化一脈相承。因此，各地可積極利用本土民族體育項目，挖掘適合在初中大課間開展的體育項目，創造性地開拓本土課程資源，提高學生的積極性，在鍛煉身體的同時也是對傳統體育項目和傳統文化的傳承發展。

3.4、加強師生對大課間體育活動的認識

教師和學生在大課間體育活動中扮演著非常重要的角色，但部分學校的師生對大課間活動意義和價值及活動本身都還缺乏足夠的認識，沒有認識到大課間體育活動對增強學生體質健康、促進學生全面發展的重要作用，沒有將大課間體育活動作為學校教育的一個不可或缺的一個重要部分來對待。因此，應該加強對大課間體育活動重要性的宣傳，糾正師生對大課間體育活動的一些片面的甚至錯誤的認識，幫助全體師生樹立健康的體育鍛煉意識和習慣，提升學生體育價值觀教育，培養學生正確的動機和積極的態度。加強對教師在大課間體育活動方面的培訓，提升他們的專業素養，從而發揮教師對大課間體育活動的指導、教育作用。

4、總結和建議

當前大課間體育活動在初中階段學校已廣泛開展，但還存在一些因素限制了大課間體育活動的效果，還存在諸多的問題需要加以解決。在實踐中，應該注重大課間體育活動的形式和內容，加強大課間體育活動的組織和管理，并善于挖掘當地的民族體育運動項目，通過加強宣傳和培訓，樹立師生對大課間體育活動的正確認識，從而使大課間體育活動在初中階段學校更好的開展。

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