科技記者如何講好故事
——一篇中國新聞獎獲獎作品采寫體會

□ 文/劉 莉

作為一名科技類媒體的記者，我時常在想，我們需要傳播給受眾最重要的東西是什么？個人以為是求真、質疑、執著的科學精神。科學知識、科學方法固然重要，但引領這些的必然是科學精神。只有將科學、理性的精神注入每一個公民的血脈，融入社會的每一寸空間，才能不斷提高公民科學素養、推動社會科技的發展進步。

2016年2月22日，我在《科技日報》頭版發表《老郭的“引力波”不是科學的引力波》，稿件獲得第二十七屆中國新聞獎通訊類三等獎。能夠獲得中國新聞獎固然令我十分欣喜，但更讓我感到欣慰的是，一種理性科學的態度被更多的專家和讀者所認同。

一、混淆的輿論需要急剎車

“引力波”這個詞，很多人可能在2016年才第一次聽到或第一次注意。當年2月11日，美國激光干涉引力波觀測臺（LIGO）宣布直接觀測到引力波。這一發現讓愛因斯坦在100年前提出的理論構想被證實。似乎一夜之間，各種媒體的猛烈宣傳讓人對這個“不明覺厲”的名詞頓生敬意。

沒有料到的是，事情剛剛過去一個月，一段5年前的視頻被翻了出來。初中畢業的下崗工人郭英森參加電視節目《非你莫屬》，在闡釋他“發現”的一種可以讓汽車不要輪子、讓人長生不老的理論時，提到了“引力波”一詞。隨即，微信朋友圈中開始出現類似這樣的標題《拱手相讓的諾獎 下崗工人5年前首提“引力波”遭無情打壓》，“尊重知識何其難”“我們欠他一個道歉”，等等。一時之間轉發評論不斷，質疑的聲音甚至直指國家科技體制、科研評價體系等。

這種缺乏理智的輿論自然需要急剎車。作為權威科技類媒體，《科技日報》需要在這一刻用最權威有力的聲音、最犀利鮮明的觀點、最科學理性的分析，粉碎各類網絡謠言、傳播科學真相，引導讀者全面了解、正確認識“引力波”這個問題的方方面面。

二、多替讀者問幾個為什么

相對于社會新聞，科學技術類新聞一般逃不開深奧、復雜的特點，在受眾理解上存在局限和困難，傳播力經常會因為表述方式的不通俗而“打折扣”，科學傳播也必須學會把故事講好。當洶涌的質疑聲已經形成，所有人都裹挾其中，我在想這篇文章該怎么寫，才能有足夠的說服力，更好更有力地吸引受眾的目光，達到以正視聽、科學傳播的目標。

首先進行換位思考，如果我是讀者，現在最想了解的是什么。我的第一個判斷是，如果再做一篇純科普的文章，講“引力波”到底是什么，可能效果并不好。盡管“老郭的引力波”只是老郭借用了一個名詞，和真正的“引力波”毫無關系，但這個時候沒有多少人會靜下心來聽你分析這些物理問題。第二個判斷是，這個時候，最有吸引力的是“老郭”這個人和他代表的這個群體。為什么初中文化的他喜歡研究一些神乎其神的理論，為什么他的生活并不富裕還沉迷于此不能自拔，等等。我想，老郭滑稽行為的背后其實也有辛酸。只有讓大家認識了“老郭”，才能理解他的行為，才能知道他為什么明知道會被人笑話仍然去電視臺錄制節目，才能知道他并不是我們這個社會的一個個案，而是一種長期存在的社會現象，才能知道他的理論和真正的科學可能還有很遠的距離。

換位思考從讀者的角度尋找稿件采寫的方向，多替讀者問幾個為什么，從人的角度來講故事，我認為這是讓稿件容易被接受，也更解渴的一種方法。同時，稿件不能陷在新聞事件本身，還要跳出具體事件，在更高的位置和更大的維度來分析熱點新聞，揭示它背后的社會存在、社會意義。只有這樣，在讀者耐心看完事情的來龍去脈、整體面貌后，自然就會對事情有更加理性的分析和判斷。

三、長期關注和思考才能解決不時之需

不理性的輿論狂潮不等人，不能讓它再擴散、蔓延。當質疑的輿論剛剛在網上形成，我只用了一天的時間，就采寫了這篇稿件予以有力闡釋、回應網上提出的各種問題。之所以能迅速發稿，我想這得益于多年來的關注和思考。

這次新聞事件中的焦點人物老郭，用清華大學教授劉兵、北京師范大學教授田松等專家的話來說，是典型的“民科”。那么，何為“民科”？田松教授的定義是：主流學界之外進行所謂科學研究的一個特殊人群，但是他們卻不接受也不了解主流學界的基本范式，與主流學界不能達成基本的交流。總的來說，他們的工作不具備科學意義上的價值。“民科”大多生活拮據，但把所有心思都放在自己獨創的“科學研究”中。他們完全不用主流科學界認可的方式與別人交流，即使自己的研究與最基礎的科學理論都不相符也不自知。

從事了十幾年的科技報道，也和不少“民科”打過交道，他們或到報社登門拜訪，或打來電話或寫來信件交流。我常常搜集相關資料，了解這個群體，了解他們的觀點。正因為此，當我看到“老郭”在電視上的表現，腦海中首先蹦出來的詞就是“民科”。這些平時的思考和準備給我隨后的采訪帶來便利。我能很好地理解專家的各種說法和解讀，并轉化成讀者容易接受的表達方式和新聞語言，用最快的速度把故事講清楚，把道理說深入。

通過老郭講清楚“民科”的特點、存在的原因后，我又在文中介紹了主流科學界通用的交流方式。并講到兩位名人的故事：愛因斯坦提出相對論時是伯爾尼專利局的審查員，華羅庚在《科學》雜志上發表《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立之理由》轟動數學界時也只是金壇中學的一名庶務員。但他們不是“民科”，因為他們通過科學界認可的“提交論文”的方式與學術界交流，從而獲得認可。

大眾創新的時代，科技創新不再是科研院所少數人的專利。與此同時，科技也越來越廣泛地滲入生活的方方面面，成為支撐社會發展的重要力量。科學技術的傳播需求越來越大，受眾需要高質量的科學傳播作品。講好科學故事的方式也多種多樣，希望之后有越來越多科學傳播好“故事”出現。（作者是《科技日報》記者）