寓幼兒道德教育于游戲之中

于海芹

道德品質簡稱為品德，它屬于個體心理現象的范疇，是一種心理特征和傾向，表現的是一定的社會或階段的道德行為準則，或者行動規范。研究幼兒心理學的學者告訴我們，幼兒時期擔負著幼兒智力開發和塑造良好道德情操的重要任務。因此，我們要強化幼兒的道德教育，塑造他們優良的品質，給他們良好的人格塑造打好基礎，要旗幟鮮明地對幼兒實施道德品德教育。

一、重視桌面游戲，培育孩子的道德情操

孩子在桌面玩游戲，很容易就玩具歸誰發生爭奪、罵人、打架等不良行為。教師要和孩子講明道理，要求他們相互謙讓和團結友愛，使他們明白玩具是大家的，小朋友相互玩才是快樂和有趣的；使他們明白，他人的玩具自己想玩，需要得到他人的同意，硬搶是不對的。如我執教的班級有一個幼兒，他聰明可愛，但是脾氣倔強，他想玩別的小朋友的玩具就一定要得到，班上的孩子們都不喜歡他，以后逐漸不和他一起玩了。看到這一情況后，我在一段時間內都和他一起玩玩具，讓他看其他小朋友為何玩游戲時開心無比。我對這個孩子情理互動，使他感受到桌面游戲互動的樂趣。和別的孩子進行玩具分享時，我巧妙地實施了“移情”教育，通過這種形式的教育和玩桌面游戲，對孩子形成自我調節力、完善人格形成良好的行為品格很有幫助。尤其是涉及建構類游戲，幼兒間必須要進行討論，和諧合作，相互配合才能順利使游戲玩下去。在合作中，我們會看到積極和愉悅，其結果往往是工作的完成、活動的成功和友誼的加深。孩子們通過桌面游戲學會了尊重他人和他人的和睦相處，在品質能力提升方面進了一大步；孩子們通過桌面游戲學到了對別人情感情緒的觀察、體驗和理解方法，引導孩子觀察其他小朋友的開心、歡樂的情緒。

二、注重角色游戲，培育互相幫助的情操

幼兒園常設的角色游戲，孩子最喜歡。培養幼兒的創造力、交往能力、獨立能力和道德情感都可以通過角色游戲得到幫助。通過角色游戲，孩子們能學會人際關系的正確處理對社會生活的適應。角色游戲再現的是現實生活，在游戲中，幼兒愉快感通過模仿他人獲得。在游戲活動中，老師的重要職責是引導孩子們走向健康發展的游戲活動。如“娃娃回家”這個角色游戲中，母親照顧孩子，孩子們也尊重長輩。祖母累了，幫祖母揉揉背。從幼兒園回到家里，替媽媽分擔一些自己能完成的家務活，這樣讓孩子知道心中要尊重老年人愛護比他們更小的孩子。角色扮演游戲“愛心醫院”中，講的是奉獻精神，醫生免費外出診治病人的活動，讓孩子從小就知道如何照顧別人，主動去拜訪病人，培育孩子的同情心和愛心。在角色游戲“家家樂超市”中，理貨員方便的是顧客，進行的是送貨上門服務，對理貨員的服務，顧客也要感激，和他們熱情的打招呼。在進行角色游戲中，孩子進行各種角色的扮演，對角色的職責和義務深化認識和加深理解，對社會的經驗和行為準則不斷地學習，在此基礎上發展孩子的同情心和責任心，使孩子的相互幫助的優良品質逐漸養成。

三、珍惜親子游戲，培育愛憎分明的品質

道德情感的良好和情緒的健康其動力是巨大的，能不斷地鞭策我們進行前無古人的大事業。嬰兒從落地獲得生命起，其道德和情感就會逐漸萌發。我們家長是孩子的第一任老師，和孩子是最親近的人，那么，我們怎樣對孩子的道德情感進行培育呢？在家庭，家長和孩子做些親子游戲非常有利于培育孩子的道德情感。因而，孩子的家長所要關心的不僅是孩子飲食方面的營養，更要關注孩子的精神生活，對孩子的道德情感的發展進行觀察和培育，讓他們愉快和健康的成長。如：家長給自己的孩子講故事，看一些有利于孩子成長的影視節目。這些節目看完后我們不能放置不管，要及時地和孩子進行討論：“故事里的人物你最喜歡誰？為什么？你覺得哪個做得對？里面的人物換成你，你要怎么做？”引導孩子評價故事或影片中的情節，對幼兒憎愛分明的道德情感進行培育。在聽故事和觀看影片中，在一些有教育意義的故事和影視作品中，學習主人公崇高的道德情操和品質。

四、借助娛樂游戲，培育關心他人的操守

音樂、表演游戲游走在歌曲或者樂曲的伴奏下，游戲和音樂以及表演的內容是吻合的，按照孩子的認知能力，我們就可以通過游戲來進行表演和理解。在游戲中，涉及音樂和表演的可以對孩子的情操進行陶冶，而德育實施途徑也可以通過音樂游戲內容來達到。這些活動對幼兒的表演欲望和能力發展具有極大地促進作用。如：孩子在表演“小紅帽”這個童話劇時，孩子對童話劇中的角色進行親身體驗，對小紅帽的善良、大灰狼的兇惡和勇敢的獵人有著深切的感受，進而對弱者同情，想去對小紅帽進行幫助，然而獵人一出現，孩子憎惡之情油然而生，欲擊敗大灰狼的勇氣令人敬佩。有一個音樂游戲叫《讓座》，孩子在音樂劇中扮演多種角色，老的少的乘客，售票員、駕駛員等，劇中有很多的行為，有哪些值得我們去學習呢？在劇中角色的模仿中，孩子知道乘坐公交車應當要尊老愛幼，應當心里有別人，應當關愛他人，凡事都替別人著想。這就為孩子的良好道德情感的培育做好了積累。

五、玩轉體育游戲，培育克服困難的信心

在幼兒一日生活中，不可或缺的當數體育游戲了。體育游戲讓孩子鍛煉了身體，增強了體質，對自然環境的適應能力大大的提高；同時，他們通過體育游戲不但鍛煉了機智果敢，而且學會了按照規則制度辦事的高尚品德。游戲時嚴格遵守規則，不僅是游戲順利進行和提升游戲質量水平的保證，同時，也是實施德育教育的好方法。對游戲發生興趣，就能使孩子愉悅和甘心情愿地去進行游戲中某種角色的扮演和尊重游戲規則，進而強化幼兒自我約束的能力。如玩體育游戲“炸碉堡”，孩子們在學做解放軍的整齊隊列中，不僅是隊列的整齊，更主要的是學到了解放軍的不怕艱險、排除萬難和勇往直前的優秀品質，對孩子遵守紀律、不怕苦累的優良品行也進行了潛移默化地培育。特別是“過雪山草地”“沖破鐵絲網”中，都要求孩子具備勇往直前和排除萬難的決心和勇氣，這正是彰顯了寓道德教育于體育游戲中的精神。

德育的教育和游戲活動緊密聯系在一起，和幼兒的生理特點和認知水平相吻合，能夠獲得事半功倍的教學效果。幼教工作者要不斷對德育教育工作提高認識，在進行游戲過程中找尋德育因素，讓孩子在游戲過程中進行體驗和認識，形成高尚的思想品質和道德規范。endprint