品讀

核心素養(yǎng)就是要構(gòu)建一個涉及人與工具、人與自己、人與社會三方面的認知系統(tǒng)。它關(guān)注的是生活，喚醒的是生命，旨在強化個體的生命意識，挖掘其生命潛能，彰顯其生命價值。

——如何讓學(xué)生成為“完整的人”？誠如教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心主任、北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長毛亞慶教授所言，要旨在強化人對生命與生活的心向往之。反映在具體的實施層面，要通過加強學(xué)生對社會情感學(xué)習(xí)的關(guān)注，開發(fā)學(xué)生獲取社會情感能力所必須的態(tài)度、知識和技能，從而構(gòu)建起人與社會、人與生命的完整認知系統(tǒng)。

歷史是現(xiàn)實的鏡子，古往今來，傳統(tǒng)文化中的責任感為民族的繁衍和國家的振興作出了巨大貢獻，是對青少年進行責任教育的優(yōu)秀文化資源。因此，我國青少年公民責任教育應(yīng)該立足傳統(tǒng)文化，深入挖掘和弘揚我國傳統(tǒng)文化中的責任教育元素。

華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院研究員、教育治理研究院院長范國睿指出，實施公民責任教育，不妨借鑒我國數(shù)千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育元素。在我國傳統(tǒng)文化中，長期社會歷史發(fā)展過程中形成的基于“以德配天”思想的父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信的社會責任觀，“天人合一”自然責任觀等等，對于當今社會主義和諧社會建設(shè)仍然有重要價值。endprint