學生有差異課程無邊界

【摘 要】在實現教育現代化的道路上，南京市金陵中學認為，高品質的課程是學校教育的內核，是根本，是一個學校教育現代化的主要體現。而高品質課程建設，重在建構互動、高質、共生的生命課堂，建構豐富多元的校園文化，注重開放性、長效性的課程融通。

【關鍵詞】教育現代化；高品質課程；校園文化；課程融通

【中圖分類號】G471.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）02-0030-03

【作者簡介】孫夕禮，南京市金陵中學（南京，210008）校長，正高級教師，江蘇省化學特級教師，享受國務院政府特殊津貼專家。

金陵中學歷經百年發展，積累了豐厚的課程資源。結合國家課程改革、學校和學生發展現狀及其需要，學校課程建設在“誠真勤仁”校訓的統領下，繼承優良傳統，同時又與時俱進，形成了重基礎、多樣化、創新性和綜合性的三級課程體系，即以“善”（優秀的道德素養）、“健”（良好的健康素養）、“真”（厚實的學科素養）、“新”（較強的創造素養）、“美”（較高的審美素養）為目標的基礎性課程；面向學術生活、個體生活和公共生活三大領域的拓展性課程；著眼學術能力、創造技能、語言文化、領袖才能四個方向的提高性課程，形成了重基礎、寬視野、有特長的寶塔形課程結構體系。金陵中學高品質課程具體有以下幾個特點。

一、互動、高質、共生的生命課堂

課堂是課程實施的主陣地。學校確立了“互動、高質、師生共成長”生命課堂教學觀。

學校課程教學處主導引領生命課堂研究的內容與方向。每學期，課程教學處確定一個課堂研究主題詞，如“互動”“教學目標敘寫”“分層次作業布置”等；每年度的“行知杯”青年教師優質課大賽，都強調新課程理念，每節課都有課前說課、課后評委點評等環節，還舉行隆重的頒獎典禮，參賽教師要在《金陵光》上發表一篇教后心得等教學反思論文；每學期的中層以上干部會都要匯總反饋中層管理人員聽課情況，及時發現課堂教學中的問題，并加以引導。學校還利用校學術委員會分類、分層次聽課指導。2017年以來，每周行政管理人員和學術委員會委員聽課安排表都上網公告。這些行政舉措保證了生命課堂觀察與研究能夠扎實持續地開展。近幾年，“鐘樓論壇”上成尚榮、李如密、吳星等專家學者的報告更是促進了學校生命課堂研究的深入與升華。

學校注重信息技術與課堂教學的深度融合，積極倡導、培養學生的自主學習、深度學習的意識和能力。2013年4月，作為“慕課”全國首批試點聯盟高中（全國20家，南京市唯一中學），承辦了全國“翻轉課堂”課堂教學研討會；學校在物理、化學、英語等學科嘗試將平板電腦引入課堂教學；在數學學科試點推行“極課大數據平臺”的教學評價管理系統。這些信息技術手段、產品的介入，促進了課堂上教與學的方式的變革，更提升了課堂上師生生命之間交流的深度與廣度。

學校還加強校本學案、同步測評、考點匯編、高三三輪復習等教輔講義編印，注意課堂教學與課后作業、測試反饋的同步協調，提升教學效益。

學校還聯合上海建平中學、青島第二中學、東北師范大學附屬中學、深圳中學等全國知名中學，積極籌建全國教研共同體，分享教育智慧，共建高品質課堂生活。

二、豐富多元的校園文化

豐富多元的校園文化為學生提供了展示才華、提升精神生活質量的舞臺。學校文化生活由全校性的主題活動（文化節、科技節、藝術節、讀書節、體育節）、學生自主活動（學生社團活動、學生電視臺、學生廣播電臺、學生講壇）、學校傳統活動（運動會、美食節、迎新長跑、開學典禮、畢業典禮、成人儀式、掃墓、一二·九大合唱等）三部分組成。其中，每年的美食節、科技節、體育節尤其令人向往和銘記。教室文化大賽、微電影大賽、禮儀風采大賽、朗誦會、辯論賽、達人秀等活動讓每一個金中學子都有機會展示、挑戰、完善自己，體驗一個金中人的歸宿感、成就感與幸福感。

美食節已經成為全市中學界最知名的傳統活動。精彩的不只有美食，每一道美食、每一個店鋪、每一份海報的宣傳文案的背后是金中學子無窮的活力與智慧。2016年“益起跑”活動將冬季長跑與公益相結合，名模校友陳碧舸的代言，讓綠博園在那年冬天火了一把。堅持的不只是腳下的幾百米，感動的又何止于心中的那份愛。2017年推出“朗讀者”活動，第一期主題為“溫度”。學生們靜靜佇立在“勵志園”里的朗讀亭，仿佛在聽鐘聲輕曼悠揚，看紫藤花開花謝，讀心情潮起潮落，感受金中教育給予莘莘學子最適合的溫度。

高品質的校園生活還包括各種儀式教育。學校精心為每一屆學生設計開學典禮、畢業典禮和成人儀式。2013年我校的成人儀式被省文明辦確定為全省高三成人儀式暨畢業典禮示范學校。2014年我校被命名為“南京市未成年人文明禮儀養成教育試點學校”。我校學生代表隊在南京市“中華禮儀·閃耀青奧——南京市未成年人禮儀風采大賽”中表現突出，并作為南京市代表隊之一參加“江蘇省未成年人禮儀風采大賽”，榮獲唯一的特等獎。2015年，我校的成人儀式案例榮獲全省一等獎。

金陵中學一直著力構建完善的德育課程體系，早在2007年就研制出臺了《金陵中學德育課程綱要》，其中包括指導思想、基本原則、設計思路、課程結構和課程內容及實施五個部分。在近幾年德育工作的不斷探索實踐中，學校著眼于學生的身心發展和精神成長，從提高學生的基本素養入手，注重德育課程目標的科學性、課程內容的適切性、課程實施的教育性、課程評價的導向性，并重新修訂了德育課程綱要。學校為每一位學生提供“一師一室一空間”服務平臺。“一師”，即為每位學生配一名“學生成長指導”教師；“一室”，即設立人生規劃指導辦公室，為學生提供全面、具體的服務；“一空間”，即一個個性化虛擬空間，運用“高中生涯發展測評系統”等軟件，創設融參觀、體驗、互動為一體的生涯規劃場館。

學校為學生的生涯規劃不僅提供課程與服務的平臺，更重要的是創設知行合一、學以致用的體驗實踐平臺。學校十多年堅持開展職業體驗活動，利用高考期間，組織高二學生奔赴各行各業進行“百行職業體驗”之旅，讓學生深入了解相關行業的歷史、工種及相應專業能力要求等。endprint

2017年5月，學校研制出臺《金陵中學研學旅行課程綱要》，并于高考期間，組織高二全體學生分赴皖南、紹興和蘇州開展研學旅行，在行走的課堂中增長社會見識、增強人生體驗、陶冶人文情操，全面提升學生核心素養。中央電視臺四套專題報道了這次研學旅行活動。

三、開放性、長效化的課程融通

學校有圍墻，課程無邊界。金中課程的豐富性與綜合性體現在打破學科壁壘，整合融通并利用校內外各種教育資源。學校在“以傳感器為載體的物化課程基地”建設中，整合物理、通用技術與信息技術組的教育資源，開發出“傳感器技術課程”“機器人IYPT課程”“傳感器制作課程”“國際青年物理學家競賽”、數字電路設計、物流網、創客等7門特色校本課程，這些校本課程旨在培養學生的動手實踐、創意創造能力，雖然大多不會在高考成績中直接體現，但對學生的終身發展非常關鍵。為了更好地統籌理科學科之間的課程融通、資源整合，2017年，學校成立STEAM中心。作為南京市星光計劃基地示范校，學校積極開展科技創新教育活動。學校借助研究性學習和技術學科教學等重要平臺，通過選修課、社團活動、科技節將科創教育植根于日常教學行為和活動中。近幾年，學校先后投資建設了機器人工作室、STEAM工作室、創客空間等3個科技專用教室，配置了6名專業性強、責任心強的科技指導教師，為善于動手實踐又對科技發明有興趣的學生提供成長平臺。在機器人社團、創客教育以及“以傳感器為載體的物化課程基地”省級課程基地的基礎上，逐步形成金陵中學的STEAM教育理念和課程。

根據語文、歷史、政治、地理四門學科本身內容、形式、研究和教學具有的聯系性，學校開發校本課程“文哲史地綜合探究”，并在此基礎上，以“文哲史地綜合校本課程開發的研究”為題成功申報了市級課題。

學生的差異性決定了學校課程的層次性。作為江蘇省創新拔尖人才培養試點學校，金陵中學在尊重教育規律和學生成長特點的基礎上，積極為學有余力、有個性、有特長的學生探索成長途徑和培養模式。2010年，學校先后聯合高校成立了“南京大學·金陵中學準博士培養站”和“東南大學·金陵中學未來卓越工程師培養基地”。此舉不僅是高中研究性學習向深度拓展，向高校延伸，更是對“高中探索培養創新人才途徑”的一次積極嘗試。2013年，“金陵中學南京大學準博士培養站建設”項目獲得江蘇省基礎教育類教學成果一等獎。兩個項目成立以來，累計參加學生共210人，已經連續出版了3輯學生答辯論文集，第4輯正在出版中。

學校還積極利用周邊社區、機關、公司等資源，開設校本選修課。先后在華東地區最大的蘋果店艾尚里開設“iPad藝術創作課”；與南京市中級人民法院合作開設“法律伴我成長”；與南京市郵政總公司開設“探索郵文化的奧秘”等選修課。學校還與在南京的多所高校聯合開發多門校本選修課。比如與南京大學環境學院聯合開設“環境功能材料和水污染控制技術”；與東南大學建筑設計院開設“建筑設計與綠色建筑”；與南京師范大學文學院開設“文言文閱讀與寫作”；與南京航空航天大學人文學院聯合開設“西方思想史專題講座”；與南京林業大學聯合開設“追尋智慧：哲學家都在想什么？”；與東南大學信息安全研究中心聯合開設“信息安全概述”；與南京大學外語系聯合開設“無處不在的翻譯”選修課，等等。

學校加強國際課程與本部課程間的融會貫通，發揮外教在語言及人文學科等方面的優勢。2015年以來本部開設的課程或社團有：高一年級口語課、英語高端閱讀與寫作、美國藝術文化史、批判性閱讀與寫作、學術辯論社團、英語戲劇。2016年4月起，在本部引進UCLA大學學分課程，開設微觀經濟學（4學分）、人文地理（5學分）、20世紀美國歷史（5學分）三門美國大學通識課程，極大地提升了本部出國學生的申請優勢。

國際部學生則與本部學生一起參加升旗儀式、課間操、軍訓、職業體驗、學農等活動，也可以報名參加本部的選修課與社團活動課程等。國際部還長年聘任本部教師開設“國學經典”“歷史地理”“音樂美術”等必修課，將社會主義核心價值觀與傳統文化教育融入國際部課程。endprint