例談小學生責任感和良好行為習慣培養

王占忠

【摘 要】 責任感和良好行為習慣是一個人安身立命的基礎。學校要在孩子上小學階段切實培養孩子的責任感和良好行為習慣。責任感和良好行為習慣體現在多個方面；責任感涵蓋對自己、對家庭、對集體、對社會等多方面的內容。對小學生進行責任感和良好行為習慣的培養也應該針對各個方面內容、采取多種多樣的形式進行。老師應該靜下心來、開動腦筋、想方設法采取靈活多變的形式使學生責任感和良好行為習慣培養工作成為潤物細無聲的細雨。

【關鍵詞】 責任感；良好行為習慣；靈活多變的形式

責任感和良好行為習慣是一個人安身立命的基礎。孩子上小學時自我意識、獨立意識開始迅速發展，這是培養責任感和良好行為習慣的最佳時期。學校要在孩子上小學階段切實培養孩子的責任感和良好行為習慣。一個人的責任感和良好行為習慣體現在多個方面。對小學生進行責任感和良好行為習慣的培養也應該針對各個方面內容、采取多種多樣的形式進行。現提供一例關于學生責任感培養的主題班會案例與同仁商榷。

活動班級：四年級一班

活動組織：班主任

活動評委：五位任課教師

活動分組：六人一組，共五組

活動地點：教室、室外

活動一 上課鈴響后，班主任走進教室：“同學們，上一節課是美術課。大家都用了自帶的顏料?，F在，請同學們把已經收拾好的顏料盒拿出來放在課桌上。我想讓五位任課老師進來看看。”五位老師進教室分別看了五個小組各位同學的顏料盒，做了記錄。

活動二 班主任：“同學們，一個月前，我校曾組織開展遇到意外情況迅速從教室撤離的活動?，F在，大家先想想開展活動時提出的具體要求，一分鐘后，老師發出指令，大家按照要求快速撤離?！币环昼姾螅瑢W生在班主任發出指令后快速撤離。五位老師記錄學生撤離時的情況。之后，班主任要求學生回到教室。五位老師又記錄了學生回教室時的情況。

活動三 班主任：“同學們，老師現在讓大家分組走出教室按照老師要求的路線走一圈再回來。請聽清楚各個小組的路線。”班主任確定路線，各個小組按要求路線去走。五位老師分別跟隨并記錄有關情況。學生回到教室。

活動四 班主任：“同學們，現在知道老師今天開展這些活動的用意了嗎？”學生：“不知道。”班主任：“那么，請同學們先聽聽五位老師說說活動一看到的情況?！蔽逦焕蠋煼謩e說明了情況。班主任：“可以看出，我們班三分之一的同學沒有把用過的顏料盒認真收拾、整理。我想請一位沒有認真整理顏料盒的同學回答兩個問題，一是在家里自己的東西是誰收拾、整理的，二是在家里做什么家務活。再請一位認真整理了顏料盒的同學回答同樣的問題。”同學們表現很積極。班主任指名學生回答。班主任：“同學們，有關責任感話題咱們以前說過不少。老師說過，責任感涵蓋對自己、對家庭、對集體、對社會等多方面的內容。隨著年齡的增長，在家里，不但要自己的事自己做，而且要承擔力所能及的家務活。這是對自己、對家庭的責任感。一個人有沒有責任感，從一點一滴的小事上就可以看出來。今天，我們從活動一就觀察到，我們班部分同學在對自己、對家庭的責任感方面做得不夠。如果我們再開展其他類似活動，可能又會發現部分在這方面缺乏責任感的同學。可見，這是一個不容忽視的問題。我不知道，大家有沒有信心從今天做起，從我做起，努力使自己成為一個對自己、對家庭有責任心的人？”學生齊聲回答：“有！”

活動五 班主任：“現在請五位老師說說活動二觀察到的情況?！蔽逦焕蠋熣f到了學生撤離時男同學讓女同學先撤離，大同學讓小同學先撤離的情況；說到了觀察到的學生回教室時，部分同學從過道走的時候幫助整理別人書桌的情況等。班主任：“我想先請一位同學說說為什么讓別人先撤離?！睂W生積極舉手，班主任指名一學生發言。班主任：“是的。這位同學的回答給我們的啟示是，對他人的負責也是我們應該具備的責任感。請大家對此充分認識并身體力行?！睂W生鼓掌。班主任：“我知道，A同學和B同學前幾天鬧了小矛盾；但是，今天回教室時，A同學經過走道時替B同學整理別人書桌。我想請A同學說說他的想法?！盇同學談到了矛盾宜解不宜結，談到了整理書桌時沒有考慮書桌主人是誰，只考慮到這是班級教室的桌子等等。班主任：“我們從A同學的話能夠想到很多。我想提示一點，那就是：責任感包括很重要的一個方面是對集體的責任心。大家應該時時刻刻牢記：我是集體人，我有集體心?！睂W生鼓掌。班主任：“現在請五位老師說說活動三觀察到的情況?！蔽逦焕蠋熃榻B情況。班主任：“我知道我班同學都有極強的集體觀念，集體責任感?；顒娱_始前，我讓人有意在五個小組經過的路線撒了一些垃圾。聽了五位老師介紹的情況，大家已經清楚，我們班的學生撿拾腳下垃圾的不到三分之一。這是很讓人失望的。同學們，學校如同一個小社會，是大社會的縮影。我們每一個人都生活在社會中，是社會的一分子。社會責任感是一個人責任感不可或缺的組成部分，更是一個人身上必須具備的品質。這不僅僅關系到一個人的人格魅力，更關乎一個人人生價值能否實現。通過這次活動，大家一定要把社會和國家擺在內心最重要的位置?！?/p>

活動六 班主任：“下面請一位老師代表給大家談一談對責任感的理解、體會。”老師代表發言，學生鼓掌。班主任：“同學們，責任心是金子，擁有他，你的心就會無比珍貴；責任心是太陽，擁有他，你的心就會透徹明亮；責任心是高山，擁有他，你的心就能包容一切。要想成為一個具有強烈責任感的人必須從點點滴滴做起，從自己的一言一行做起，養成良好的行為習慣；因為語言決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運?！闭坡曀钠??；顒咏Y束。

蒼白沉悶的說教、條條框框的限制、懲罰恐嚇等等做法不利于小學生責任感和良好行為習慣的培養，老師應該靜下心來、開動腦筋、想方設法采取靈活多變的形式使學生責任感和良好行為習慣培養工作成為潤物細無聲的細雨。

【本文系基金項目：甘肅省教科所“培養小學生責任感及良好行為習慣的實踐與研究”的研究成果，立項編號：GS[2016]GHBZ0001】endprint