flash動畫技術在高中化學教學中的運用

包麗燕

化學課程的教學在高中教育體系中占據重要位置，對學生化學知識的掌握、綜合能力的培養有著直接影響。眼下高中化學在教學方面還存在著一定缺陷，教學的根本價值與意義并沒有得以充分體現。隨著新課改的實施，有必要對現有的教學模式進行改革和創新，將flash動畫技術應用在其中，實施具有個性化和多樣化的教學方式，建立良好的教學資源平臺，保證教學效率。

一、flash動畫技術概述

flash動畫技術可以實現圖片欣賞、視頻播放等功能，尤其是最近幾年以來，計算機技術發展迅速，flash動畫技術融合了計算機技術與flash平臺，同時也將這兩種技術的優點充分發揮了出來。相關資料表明，眼下全球教育界flash動畫技術的應用極為廣泛，相較于傳統教學手段來說利用flash動畫技術進行教學具有很大的優勢，媒體表現力十分強大，除此之外還具有強大的動畫處理、圖形處理、以及聲音處理等能力，對于教學效率的提高有著一定的積極作用。

二、flash動畫技術在化學教學中的運用

1.創設教學情境

（1）細化教學過程

在實際教學過程中可以發現，絕大多數的化學實驗都較為復雜繁瑣，具有一定的難度，教師在教學的時候必須要經過很多次的講解才可以保證每個學生都能熟練掌握知識。對此，很多教師不斷尋找新的教學方法，采用圖片教學、版圖教學，還有的將其融合在一起制作成簡易教學課件，再加上詳細的講解。這種教學方法還是存在一定的缺陷，圖片展示較慢，講解不全面，但是如果利用flash動畫技術就可以彌補這種不足。動畫課件有效改善了粉筆加黑板式教學存在的各種缺陷，在展現動態圖片的同時還能實現視頻教學，將枯燥無味的知識生動形象地展現出來，提升課堂教學的吸引力。

（2）增強學生交互能力

falsh動畫技術掌握難度較低，方便課件制作，學生也可以很好地掌握。這樣一來，教師就可以讓學生共同參與到課件制作中，進一步提高學生對知識的理解和掌握，激發學生的學習熱情，提高教學效果，同時也能增強學生的交互能力。

2.構建新型知識體系

要想保證教學效果，良好的基礎知識體系是重要內容，這里面有很多較為復雜、繁瑣的東西，對于學生對知識的掌握來說增加了一定的難度，尤其是化學基礎較差的學生。對于這種情況使用flash動畫技術可以對教學內容進行合理設計，構建一個完善的新型知識體系，保證將繁瑣的化學知識以一個直觀的形象展現出來。

（1）增大教學信息

網絡信息量之大是眾所周知的，利用計算機技術的這種優勢結合 falsh動畫技術可以從根本上實現化學知識的高密度傳授，這是傳統教學手段根本無法比擬的，同時具有超大的信息量，豐富知識范圍，提高教學密度。相較于語言文字來說具有很大的差異，雖然沒有明確的文字解釋，但是卻比文字更加直觀，更加形象。在教學過程中總會遇到很多難以表達的抽象知識，這時候應用計算機 falsh動畫技術就可以將知識全部模擬展現，利用動態圖像、視頻播放以及文字閃爍、顏色變化等手段講解知識內容，速度快、效果好。例如，在講“原子核外電子排布”這一知識點的時候，教師可以利用 falsh動畫技術將氫原子的核外電子運動情況制作成課件展現出來。有效激發學生的學習興趣，使教師更好地掌握整個教學進程，省去了掛圖、板書等繁瑣步驟，從而增大教學信息，提高課堂教學容量，保證教學效率。

（2）突出教學難點

在化學教學的過程中使用falsh動畫技術可以將教學重難點有效突顯出來，讓學生更加準確地獲取知識。

首先拿微觀粒子來說，化學知識中基本研究的對象都是一些微觀粒子，這些分子、原子等微觀上的概念對于高中生來說還具有一定的困難。以往傳統的教學方法總是一遍又一遍地口述知識點，用肉眼根本無法觀察到，專業語言也晦澀難懂，十分抽象，如今利用多媒體falsh動畫技術可以將化學難點向學生直觀地展現出來，模擬微觀物質的分子結構、內部狀態以及分子變化過程，讓學生更加深入地了解抽象知識，避免出現厭學、棄學情況。

其次是化學反應，從本質上來說化學反應的實質就是鍵的斷裂和形成過程。絕大多數的化學反應都比較復雜，理論知識也異常抽象，利用falsh動畫技術可以通過圖形動態將化學反應的過程平面化、空間化、宏觀化。利用電腦進行控制，賦予圖像生命和內涵，將書本上的東西換一種方式呈現在屏幕上，幫助學生不斷提高自身的抽象思維能力。

3.模擬教學實驗

falsh動畫技術可以通過動畫來模擬化學實驗，生動地展示化學結構。教師在教學的過程中可以利用這一特點專門建立一個動畫及虛擬模型教學模塊，大力開發教學資源，以此來解決“教師教學難”“學生理解難”的問題，例如裂變反應、還原反應以及化學鍵與分子結構等。教師可以通過鼠標操作實現全方位的試驗模擬教學，同時增加播放次數，加強學生對知識的記憶，深化對化學結構以及化學鍵的理解。

（1）彌補硬件設施的不足

眼下很多學校都存在資金匱乏，硬件設施不足的問題，尤其在實驗設備方面尤為嚴重。這種問題的存在嚴重影響了實驗教學的實施，無法進行實驗演示。運用flash 動畫技術有效地彌補了硬件設施存在的不足，將化學實驗場景生動地展現出來，即使沒有化學實驗設備，教師也依然可以利用電腦模擬實驗情節，讓學生身臨其境地完成實驗學習。除此之外也可以讓學生參與到其中，掌握實驗步驟，更進一步地感受知識的由來。

（2）提高學生的理解能力

以往傳統的教學中教師總是習慣將注意力放在一些重點與難點問題上，導致很多學生都對化學學習產生了一種厭煩和抵觸情緒。由于知識點較為復雜枯燥，很容易感覺到疲勞，難以理解。falsh動畫技術的應用將這些難點知識采用鮮明的色彩、有趣的圖片和好玩的動畫生動形象地展現在了學生眼前，激發了學生的學習興趣，提高學習熱情。

綜上所述，falsh動畫技術在教學過程中具有重要作用，在高中化學教學中也是如此。在化學教學過程中應用falsh動畫技術可以實現計算機技術與教學實踐的完美整合，增加信息資源，拓寬學生視野，將晦澀難懂的化學知識以不一樣的形象展現在學生面前，在激發學生學習興趣的同時有效提高了教學效率，極具推廣價值。endprint