初中生物教學中的青春期健康教育方法

閆廣沖

【摘 要】 青春期是人一生中發展的關鍵時期，同時也是青少年的身體以及心理的過渡期。而青少年的教育工作是相關部門的重要工作，工作的進行情況直接關系到了初中生的健康成長，為了幫助青少年更好地度過這一特殊時期，需要生物老師通過教育的方式來為同學們提供指導幫助，在生物教學中盡可能地拓展初中生的眼界以及相關知識，由此來使生物課在積極方面最大程度上影響到青少年的發展。本文對初中生物教學中的青春期健康教育方法進行了探究，并對初中生物教學中存在的問題提供了相關的建議。

【關鍵詞】 初中；生物教學；健康教育；青春期

初中學生的思想容易被外界事物所傳達的信息所干擾，不能很好地對事物的正確性進行獨立的思考。由此看來對初中階段學生進行青春期健康教育是十分重要的。處于青春期學生會對自己的身體變化產生好奇心，并且會加大對自己生理變化關注力度，而初中生物教育可以為學生的生理問題提供答案，因為青春期學生的生理變化較為明顯，會導致學生不能以正確的態度來面對自己的生理變化，因此需要初中生物老師來為學生解答相關的問題，并發揮其引導作用來使學生能夠正確地面對這一問題。本文就此進行了相關的研究。

一、在初中生物教學中展開青春期健康教育的重要性

青春期具體為10～20歲的時期，而初中生正好處于這一時期，學生會在初中生活中向著成熟的心理以及生理進行過渡，其思想特點、知識情況、心理特征以及身體素質都會在這一時期有一個較大的轉變。因此在保護未成年人這一問題上，初中生物教學的青春期健康教育有著十分重大的意義，其教育方式以及教學效果會在很大程度上影響到未成年人今后的發展。在現代社會中，初中生的生活質量在不斷的提升，并且有著科學豐富的營養結構，這就導致了我國未成年人的青春期普遍提前。初中生的身體素質各不相同，因此他們的生理變化時間有所差異，初中生的生理變化是沒有預兆的，因此當學生出現生理變化時會給他們的學習以及生活帶來一些影響，尤其是女生的生理變化，會讓她們或多或少的有一些心理負擔。并且未成年人的生理變化速度要遠遠大于他們的心理變化速度，這會讓初中生對突然出現的生理特征有焦慮、煩惱等負面的心理活動，這種情況對未成年人的身心發展不利，因為未成年人較為害羞，因此大部分未成年人都不會主動向老師以及家長尋求幫助，為了使初中生能夠以積極的態度來完成青春期的過渡，需要教師重視起來初中生物教學的青春期健康教育模塊，應用正確的教育方法來幫助學生渡過這一時期。

二、在初中生物課程中進行青春期健康教育的方式

在初中生活中，課程教學是學生以及老師的主要活動，生物課程不僅僅是初中必修課程，同時還是學生們較為感興趣的一門課程，我國所實行的新型教育體系重心在于基礎教育部分。生物課程是醫學專業以及衛生相關專業的基礎學科，在初中生物課程中擔任教學任務的教師應當同時具備過硬的專業知識以及心理學教育知識，只有這樣綜合素質較高的教師才能更好解決學生們的青春期問題。在初中生的課程教學中，教師要改變傳統的教學觀念，堅持以人為本的教學原則，將教學方案與現代社會的發展情況相結合，將傳統的課堂教學理念與新型的教學方式相結合，主要體現為教師突破傳統教學的桎梏。傳統的生物教學對生殖器官以及未成年人身體發展情況含糊略過，針對這種現象教師要從正面來對此進行描述，由此來避免學生通過其他方式來得到誤導性的知識，因此在初中生物教學中青春期健康教育中教師的觀念要進行轉變，改善教育方式，積極引導學生以正確的態度來面對青春期的一系列生理發育特征，這樣才能更好地幫助學生完成這一時期的心理過渡。為了確保未成年人在青春期的身心健康發展，并且更好地完成其學習任務，生物課程教師要根據實際的教學內容來進行科學分配，靈活應用生物課程的教材來對初中生的青春期問題進行解答。教師可以在班級中進行青春期生理發育情況的調查，例如男生是否出現遺精以及女生是否有月經現象，還可以對學生心理存在的生理問題進行調查，教師可以針對性的對教學方案進行調整，來達到活躍課堂氛圍的目的。另外，如果有條件的話，教師還可以通過多媒體或者人體模型來對人體器官的發育規律進行講解。對于女生來說，面對其生理變化會有一些驚慌、害羞、尷尬的情緒，因此需要生物老師來引導學生正確的面對青春期性成熟這一現象，這樣可以使初中生以平和的心態來面對自己或者他人的生理變化，讓學生明白面對生理變化時不需要對其強行掩蓋，教育學生在身體發育的關鍵階段盡量減少穿緊身類衣物的頻率，因為此類衣物會在一定程度上妨礙青少年身體的發育。在生物教學中，教師要教育學生在與異性的交往活動中增強自愛、自尊的意識，把握好交往的尺度，并且學會溝通的技巧，擁有以學習為主的意識，這樣才能提高自身的綜合素質，更好地完成自己的學習目標。

在初中教學中進行青春期健康教育是十分有必要的，進行生理特征教育有利于提高學生的自我保護意識，并且可以促進學生心理的健康發展，在對學生進行生物知識教學的過程中，同時進行適當的性啟蒙教育對學生的健康發展有很大的幫助，還可以提升學生的學習能力，讓學生形成良好的學習態度，讓學生擁有積極向上、自愛、自信、自尊的品質，從而為學生今后的健康發展打下良好的基礎。

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