說說美國孩子的體育活動

趙萍

編者按：

從2017年起，本刊陸續刊發了系列文章，從學校課程、校外課程、家長支持政策等方面介紹分析了美國的基礎教育狀況。除了學業學習，還有一項活動在美國孩子的成長中占據重要位置，那就是體育運動。本期，我們離開課堂，跟隨作者的腳步，前往運動場，去看看美國孩子的體育活動。

初到美國的人，常常會驚訝于美國人對體育運動的熱愛。幾乎隨時可以看到路邊便道上有人在跑步、騎自行車鍛煉身體；社區健身中心，總有人在跑步機上揮汗如雨、在泳池里劈波斬浪。再看看美國的孩子們，打球、游泳、跑步等各種體育活動占據了他們大量的業余時間，很少能見到拿著手機或平板電腦玩的孩子。體育是美國人的重要生活方式，與三五好友相約打球、滑雪是常見的社交活動。從這個角度看，美國競技體育強國的地位有著十分深厚的群眾基礎。那么，體育為什么在美國人的生活中占據了如此重要的地位，美國的學校和社會又為民眾的體育運動提供了哪些支持？在美國生活的半年中，筆者對此也進行了一點粗淺的觀察。

一、體育育人的觀念深入人心

早在一百多年前，教育家杜威造訪中國的時候，就發現了東西方在兒童體育活動方面存在的差異：“中國的兒童看起來不活潑，缺乏游戲與指導，實則是一大缺點?！盵1]在杜威看來，教育首先要重視身體機能的發展，教育的效果依賴于兒童身體機能的發展。不僅如此，杜威還認為，兒童社會性的發展乃至社會的健康發展，都有賴于體育運動，而不只是少數人從事體育活動。這種重視身體機能發展，將其視為一切教育基礎的思想也深深地影響了美國。第二次世界大戰結束后，相當數量的軍校畢業生在商界取得了耀眼的成就。美國普遍有一種認識，戰爭所包含的競爭、團結、勇敢等要素對于領袖人才的培養是十分必要的，而和平時期最能夠模擬和接近戰爭危急狀況的機會就是體育競技。因此，美國民眾認為體育活動能夠培養人的領導力。對美國教育界來說，體育運動不僅僅是鍛煉學生的身體，更是陶冶學生道德情操、培養學生意志品質，乃至培養拔尖人才的必經之路。

美國大學招生也十分重視考查學生參加體育運動的情況。一般說來，越是好的大學，在錄取學生的時候越看重學生在有高學業表現的同時是否在體育或是藝術方面也有一技之長。大學的運動隊常常被看作大學的一張名片，不僅能為大學帶來榮譽，而且也可以獲得經濟上的收益。大學往往會為優秀體育人才提供豐厚的獎學金，吸引他們前來就讀。因此，通過進入大學球隊獲得運動員獎學金而完成大學學業也是學生十分理想的選擇。

因此，無論是從體育活動對孩子的教育作用考慮，還是從升學目的出發，美國家庭重視孩子的體育運動也就不足為奇了。

二、遍布社區的體育運動設施

美國的社區發展得非常健全與成熟，學區、學校、商業中心、文體設施等多以社區為單位進行布局建設。對于一般的美國人而言，社區構成了自己的主要社會生活空間和人際交往圈。在筆者到訪的密歇根州，以社區為單位，每個社區都有社區健身中心，健身中心基本都配備齊全的健身器械和標準游泳池。社區健身中心通常采用會員制的方式運營，由于有當地稅收的補貼，會員費用相對商業健身中心要低廉得多。不同社區健身中心有各自不同的特色項目，有的提供網球場地與教學課程，有的提供橄欖球場地與教學課程，不一而足，有的還會提供兒童看護服務，鼓勵家長帶孩子來一起健身。

暑假，社區中心開設大量、豐富的夏令營課程，吸引本社區及周邊社區的孩子們。夏令營課程涉及許多體育活動項目，高爾夫球、網球、足球、排球、劃船、橄欖球等，孩子們通過夏令營可以體驗不同的體育項目。夏令營課程并不局限于體育類的課程，有時還會跟本地博物館或其他運動場館合作，把夏令營設計成為“科學+體育”式—孩子們上午去博物館參加科學課程，下午則回到健身中心參加體育課程。

夏令營課程不僅為假期沒人看護的孩子們提供了好去處，解除家長們的后顧之憂，而且還能夠為健身中心帶來一筆可觀的收入。夏令營的教練和教師除了專職人員以外，社區中心還會選拔、培訓一些達到年齡的大學生和高中生從事兼職教練或助教的工作，客觀上也為大學生和高中生提供了自立的機會，實在是一個共贏的好舉措。

三、發達的民間體育活動

從公立小學的課程表上看，學校似乎并不重視體育課，每周只有一節體育課。但是，社區以及其他社會組織提供的課外體育活動不僅異常豐富，而且往往與學校體育活動相互結合、相互支持。學區一般設有一個專門部門“社區教育中心”，負責協調學校教育與社區教育，而體育就是其中的一項重要內容。每個學期開學前，社區教育中心都會在網站上開放社區各類運動隊的申請。同一個項目的運動隊還會按照年齡和性別分為不同的隊伍。本學區的孩子們根據自己的喜好，可以在社區的相應網頁上申請加入各類運動隊，參加社區之間同年齡段運動隊之間的聯賽。

筆者以足球為例簡要介紹美國社區運動組織與聯賽形式。在上一學期末，社區各年齡段足球隊開放申請，家長和孩子可以瀏覽相關的網站完成登記和注冊。每個賽季需要交納一定的注冊費，如果在指定的日期前注冊，還能享受一定的優惠。注冊截止之后，社區會公開招募教練，球隊教練大都是本地具備一定相關技能的熱心人士。教練按照規定的程序接受培訓上崗之后，球隊就算正式成立。家長會收到教練的通知，明確第一次參加訓練的具體時間和需要準備的運動裝備。如果是初次參加社區運動隊，家長還要去社區中心購買運動隊的隊服。每支球隊每周有兩次固定訓練時間。各隊的訓練時間不盡相同，一般是由教練和社區代表協商確定。

幾周的訓練之后，聯賽就要開始啦！為了兼顧各項運動，主要球類項目的聯賽時間是錯開的。這樣安排最大的好處就是孩子可以在一年當中參加不同項目的球隊，參加不同項目的聯賽，也會為孩子打下比較寬泛的基礎，便于將來隨著年齡的增長，選擇自己真正喜歡的項目作為主攻方向。

以足球聯賽為例，社區聯賽是由周邊各個社區的同年齡組（小學）球隊分主客場制每周進行一次用時1小時的11人制比賽。裁判員通常是具有相關技能的大中學生，比賽規則以國際足聯最新頒布的規則為準，只是不限制換人次數。社區教育中心指定比賽場所，有的是公立學校的球場，有的是居民小區內的配套球場，還有的是社區健身中心的球場。不同年齡段球隊的比賽會安排在每周六上午的不同時段。美國家庭往往把陪伴孩子參加這類聯賽看作非常重要的家庭活動，常常是祖孫三代一起來。這樣一來，每到周末，社區聯賽的各個球場上都是人聲鼎沸，熱鬧異常。endprint

其他各類團體項目的社區聯賽形式大抵都是如此。這類聯賽形式正規，孩子們身穿印有自己社區標志的隊服常常會激發出為本社區而戰的自豪感。同時，比賽的結果對所有人來說又不是那么重要，教練常常會在一場比賽中讓所有的隊員輪番上陣，以“重在參與”的心態給所有孩子提供鍛煉的機會。

社區機構也會與學區的學校合作，為學生提供專項運動機會。2017年的春季學期，HE小學就與當地一家醫療機構合作，開展了校園長跑活動。孩子們自愿報名參加，該機構負責指導和組織活動，并為參與長跑活動的孩子記錄跑步里程。所有參與的孩子的跑步里程都將計入該醫療機構的慈善計劃，累積到一定數量之后，該醫療機構就會向慈善組織捐出一定數額的善款。跑步累積里程達到一定數量的孩子，還會獲得該機構頒發的獎狀和證書。

除了以社區為基礎參加各類團體運動之外，寒假、春假和暑假以及周末，無論是社區中心還是商業體育健身機構，都會面向青少年學生提供大量體育運動課程或夏（冬）令營。這些課程和活動也是盡可能多地涉及不同類型的運動。有團體性質的足球、籃球、排球、棒球、橄欖球，也有個人項目，如網球、高爾夫球、游泳，甚至還有戶外運動，如獨木舟漂流、攀巖等。

學校的體育課雖然課時不多，但實際上社區的各類機構通過與學校在人員、場地等方面的合作為孩子提供了豐富的體育活動機會，有助于孩子養成從小參加體育運動的習慣，并掌握一定程度的運動技能，享受到體育運動的樂趣。

四、金字塔形的體育人才培養結構

美國的競技體育強國地位人所共知，但是美國卻沒有“舉國”培養運動員。美國的體育人才培養，基本上是以“金字塔”形的結構進行的。金字塔的最底端，是遍及社區的各類聯賽和日常體育活動。當孩子逐漸發現了自己感興趣的項目，打算專攻一項，或者是出于升學等目的打算培養一技之長，孩子就要參加各級比賽，家長也要花費大量時間、精力和金錢幫助孩子找合適的教練、球隊，還要四處參加比賽。孩子逐漸在比賽中嶄露頭角，才有可能被大學或是各級聯賽隊伍看中，一步步靠近職業體育或是成為專業運動員。孩子如果只是想自娛自樂地踢足球，參加社區聯賽足以滿足需求。但是如果孩子真的感興趣，想在足球方面有更大的發展，那就需要參加本地的足球俱樂部，保證每周的訓練時間，并且跟著俱樂部四處參加同年齡段的俱樂部聯賽。

就普及的層次來說，在美國參加體育活動的費用并不是太高。在社區健身中心，6～8人的初級游泳課，每次半小時，六次課程收費只要七八十美元。如果是參加比賽的訓練課程，或是為了專門提高水平而請的“一對一”私教，收費至少要貴一倍以上。所以，只有真正有興趣、有毅力同時家庭條件能夠支持的孩子，才會逐級深入學習某一項運動技能。為了讓貧窮家庭的孩子也能從事體育活動，甚至是成長為職業體育運動員，無論是社區中心還是學校，都會為有天賦的貧困孩子提供體育獎學金，幫助他們通過這條道路改變命運。

由于這樣的金字塔結構，美國的基層教練和初級體育課程與我國差別很大。首先，教練會保護孩子運動的興趣。因為美國孩子參加各類運動的機會實在太多了，不同的運動項目都在拼命爭取好苗子，對教練而言，流失一個學員意味著流失一份收入，所以都會千方百計把孩子留在自己的隊伍里。其次，對于初級體育課程而言，首要目的是讓孩子掌握初步的技能，先“玩”起來這個項目，再去一點點地規范和提高運動技能。以游泳為例，教練會先讓孩子“游”起來，先教孩子學會呼吸、換氣，再學上下肢動作，幾次之后孩子就能在水中撲騰起來，產生了“學會游泳”的成就感。此時，教練再逐漸規范身體各個部分的動作，最終做到規范、美觀。由于美國整體上體育運動水平較高，各個項目經過多年摸索，已經形成了比較成熟的教學方式。同一個運動項目，不同初級教練的教法基本上是一致的，保證了金字塔塔基的平均水平。

我國青少年體質監測表明，經歷了21世紀初期青少年體質下降之后，在政府、社會以及學校的支持下，青少年體質已經“止跌企穩”，保持在比較穩定的狀態。但是近年來隨著生活水平的提高，我國青少年的肥胖和近視的檢出率大幅增加。2014年的監測數據顯示，我國城市13～15歲男生和女生的肥胖率已經分別達到17.45%和9.17%；13～15歲青少年近視檢出率為67.33%（城市75.94%，農村58.74%），[2]而這兩項指標與學生體育活動的時間與強度有直接關系。借鑒美國的經驗和教訓，我國也應大力加強青少年健康教育，從運動場地、運動時間到家庭支持各個方面保證青少年的戶外運動時間與強度，培養學生參加體育鍛煉的習慣，“文明精神、野蠻體魄”，為迎接未來社會的挑戰做好

準備。

參考文獻

[1]單中惠，王鳳玉.杜威在華教育講演[M]. 北京：教育科學出版社，2007：218.

[2]張洋，何玲.中國青少年體質健康狀況動態分析—基于2000—2014年四次過敏體質健康監測數據[J]. 中國青年研究，2016（6）：5-12.

（作者單位：教育部普通高校人文社會科學重點研究基地，北京師范大學教師教育研究中心）

責任編輯：胡玉敏

huym@zgjszz.cnendprint