如何增強中職學校學生思想政治教育的吸引力

李冬梅

摘要：增強中職學校學生思想政治教育的吸引力，就要緊盯思想政治教育的實效性，采取有效措施把思想政治教育做得富有感染力、具有吸引力，能夠讓思想政治教育的內容讓學生聽得進，道理記得牢，新思想被規范，行為被導引。

關鍵詞：中職學校 學生思想政治教育 吸引力

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）03-0146-02

育人成才，不僅要在促進學生學好文化、掌握本領上下工夫，更應當在思想教育方面給予學生三觀養成的正確培育，這樣培養出來的學生才能夠成為德才兼備的人才。中職學校肩負著培養社會發展需要的中等技術性人才的重要任務，對學生進行技能培育的同樣不能放松思想政治教育，而且，中職學生的思想政治教育尤其需要加強，這是由于他們的年齡特點決定的，也是由他們的學情所決定的。中職學校對于學生的思想政治教育要在確保思想政治教育貫穿教書育人全過程的基礎上，緊盯思想政治教育的實效性，采取有效措施把思想政治教育做得富有感染力、具有吸引力，能夠讓思想政治教育的內容讓學生聽得進，道理記得牢，新思想被規范，行為被導引。

一、發揮大課堂的陣地作用，做好正能量的有效傳導

課堂教學是中職學生接受思想政治教育的主要陣地，灌輸式還是需要堅持使用的方法，而且，要積極摸索經驗，發揮大課堂的陣地作用既指課堂教育的規模，也指課堂教育所要向學生灌輸的內容要多，教學方法要豐富，在教師和學生間、在學生和學生間能夠形成大氣場。

（1）利用大課堂進行適時的國情、社情和世情教育，讓正能量充盈學生們的頭腦之中。利用大課堂的方式開展思想政治教育，就是要利用這個陣地，在詳細準確講解的基礎上，由我們的教師把黨和國家的有關政策正確傳導給學生們，并幫助學生們矯正由于受到一些流傳于社會中的錯誤思想的引導，而產生不正確的認識，幫助學生們正確了解國情、社情和世情，能夠辨別是非，明晰事理，能夠自覺抵制流言蜚語的侵蝕和影響，提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力和水平，從而成為積極捍衛黨和國家威望的正義者，成為正確宣傳黨和國家政策的正能量輻射源。我們需要在大課堂中發出時代最強音，為此，這樣的教育方法、這塊教育陣地不僅不能變，反而應當予以加強。

（2）積極開展經典文獻教育，讓正確的思想武裝學生的頭腦。開展適時的國情、社情、世情教育，這會讓我們的思想教育工作體現時代的強音，同時我們還需要把在歷史中形成的經典文獻作為重要的教材，讓學生在經典文獻中了解歷史、領會精神，以使我們的思想政治教育能夠脈絡清晰，使學生們對黨和國家政策的了解和掌握形成科學性、系統性以及完整性，使學生在黨和國家政策的歷史沿革中增強理論自信、制度自信、道路自信和文化自信，提升對黨和國家愛的熱情，增強做一名中國人的自豪感。

（3）邀請有關專家學者入校教育輔導，提升思想政治教育的水平。為了使學生能夠更深更透地掌握有關的政策，更加適時準確地了解國情、社情和世情，邀請專家開展教育輔導是必要的和重要的，這樣不僅能夠提高思想政治教育的質量，而且在“專家崇拜”思想的影響下，能夠增強學生們對思想政治教育的重視程度，提升學生們參與和接受思想政治教育的主動性和積極性，促使思想政治教育在學校和學生“雙軌道式”的積極運行態勢中，效果增強。

二、以團日活動為切入點，強化團支部的作用

用強化團組織建設與思想政治教育相結合的方式對中職學生開展思想政治教育，會在學生群體中形成組織依托和主流引導的作用，這樣的做法已經是成功經驗，還必須牢牢堅持。

（1）把制度化落實到實際之中，讓我們的團組織更堅強有力。對于學校中的團組織建設不能放松更不能形式化，團組織的建設要富有實效性，富有活力。因此，要堅持把已經成型的制度落實在具體的工作之中，使學校的團組織建設工作堅強有力，使學生們對于團組織具有存在感和榮譽感。

（2）把獻愛心活動作為經常，養成學生們的奉獻習慣。要通過團組織來開展具有實際意義的活動，讓學生們在活動中得到鍛煉和洗禮。比如說，開展獻愛心活動，開展學生之間的互幫互助活動，可以有組織性走向社會開展活動，鼓勵學生與困難個體結成幫扶對子，等等，無論采用什么樣的形式，只要能夠讓學生通過愛心活動，在心靈深處培植起奉獻意識和習慣，那么，我們就要鼓勵學生把這樣的活動堅持做下去。

（3）落實志愿者活動，促進學生的能力增長。要通過團組織組織志愿者活動，并激勵學生主動成為志愿者，以使理論知識有效應用于實踐，使思想教育的成果通過學生的志愿行動體現在行動力上、落實到社會中，讓思想政治教育通過學生的志愿行動來影響社會的發展進步。

三、以熱點問題討論，進行具體問題具體分析的定向引導教育

中職學生的思想活躍，尤其關注發生在身邊的事情，關注社會熱點問題，同學間會不時就某些問題進行交流和爭論，會各執己見到面紅耳赤，教師要善于抓住這樣一些問題，引導學生擺事實、講道理。

比如和學生們探討這樣一個問題： 當集體利益和個人利益發生沖突時，你選擇什么？絕大多數同學會選擇將集體利益和個人利益兼顧，但如何兼顧都弄不明白，只是認為這樣說是對的；一些學生選擇集體利益，但這其中有些學生并非出于真心，而是想讓自己的說法更冠冕堂皇；也有學生選擇個人利益，教師可以拿出正反面典型的經驗教訓和學生一同討論，以典型辨事實，以理服人。

四、以網絡建設為平臺，發揮網絡思想教育的平臺效應

實踐中，網絡已經成為教育系統發揮顯著作用的有效平臺，但是在思想政治教育中，我們要對已有的平臺開展效能規劃，切實發揮網絡對思想政治教育的推動作用來。

（1）把網絡平臺建設成為傳播組織聲音的平臺。我們要在建設校園網絡平臺的基礎上，借助“互聯網+”的有利形勢，把組織的聲音和思想運行在網絡媒體之中，讓學生們在享受新媒體便捷服務的同時，能夠傾聽組織的關懷和號召，把組織的影響力擴展到網絡空間。讓網絡成為對學生施加思想引導的有效助手。

（2）把網絡平臺建設成為組織與學生交心的平臺。要在思想政治教育中活用網絡這個平臺，不僅要通過這個平臺來傳播組織的聲音，還要建立與學生交流的板塊，通過網絡拉近與學生的心理距離，讓我們所建立的園地成為學

生與組織開展談心交流的地方，成為互動的平臺。

（3）把網絡平臺建設成為學生評價組織作用的平臺。由于網絡具有虛擬與現實相統一的特性，加之網絡大容量的特點，為此，我們要通過網絡這個平臺來充分征求學生的意見，以解決工作中的問題。比如說，開辦思想政治教育滿意度網上測評、團組織建設滿意度網上測評等征求意見板塊，就能夠適時聽到學生對學校教育工作真實的意見和建議，以利于我們隨時彌補工作中的不足，適應學生對于思想政治教育的需要。

總而言之，中職學校就是應當通過這些有效的理論和實踐相結合的形式與方法，把對學生的思想政治教育做活做真做好，使學生提高思想政治素質，堅持社會主義核心價值觀，理性看待社會問題，奮發學習，努力彌補思想品德方面的不足，在校期間打好打牢思想基礎。

參考文獻：

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[2]郭鳳穎.探究增強中職學校學生思想政治教育主體性的基本途徑[J].課程教育研究，2017（11）.

責任編輯：劉 健endprint