加強學生法治教育堅定法律信仰

王超+葛蘭寧

摘要依法治國的基礎是公民對法律的信仰，國家法治建設最終落腳點就是如何使法治深入人心。青年學生屬于未來，也是建設社會主義法治國家的希望，因此必須培養青年學生的依法治國的理念。

關鍵詞依法治國 法律信仰 學生

黨的十八屆四中全會作出了“全面推進依法治國”的重大決定。建立社會主義法治國家成為當今的主題。依法治國，建設社會主義法治國家，己成為當今黨和政府的核心任務。中國近代，梁啟超先生首先對“法治”概念作出了明確的解釋“世界將來之政治，其有能更微于今日之憲政者與否，吾不敢知。籍日有之而要世界將來之政治，則吾敢斷言也，故法治者，治之極軌也”。青年學生屬于未來，也是建設社會主義法治國家的希望，因此必須培養青年學生的依法治國的理念。

一、依法治國的基礎

在我國，依法治國形式上相對來說比較容易實現，但由于我們國家長期以來缺乏依法治國的基礎。實際上要實現依法治國卻是漫長的過程。那么實現依法治國的基礎是什么呢？

這個基礎就是“公民對法律的信仰”。十八世紀法國著名思想家盧梭有句名言“法律既不是銘刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民的內心里。”也就是說，只有人們信仰它，法律才能確實地存在，才能實現依法治國。或者說，依法治國是建立在公民信仰法律的基礎之上的。所以，如果一個國家法律信仰危機，那就無從談起以法治國。

公民的法律信仰、法治觀念是國家法治建設的基礎。國家法治建設最終落腳點就是如何使法治深入人心。梁啟超先生說過：少年智則國智，少年強則國強。必須使法律至上的觀念深入到每一個青年學生心中，在產生利益沖突時首先想到的是法律而不是權力或者拳頭，就是樹立了法律信仰，法治建設才能最終取得成功。鄧小平同志曾指出“加強法制重要的是教育，根本問題是教育人”。

二、我國大學生法治教育存在的問題

（一）大學生法律信仰缺失

當然必須承認，法律信仰的缺失不僅僅是在當代大中專院校學生中存在，而是一個社會普遍存在的問題。

2014年9月20日，在河北省秦皇島市就發生了—起打架斗毆的惡性事件，導致燕山大學的一名大學生死亡的慘劇，犯罪嫌疑人也是一名大學生。調查后得知，這件事情的起因是感情糾紛問題。犯罪嫌疑人沒有選擇合法的手段，而是選擇了暴力解決，結果出現傷亡，其本人也必將受到法律的嚴懲。

我們能說這些大學生不懂法，法盲嗎？應該不是這樣，即使小學生也知道“殺人償命”這一簡單的道理。那為什么還會出現這樣的悲劇呢？是因為他們內心缺乏對法律的敬畏之心。認為“出了事不怕，咱有關系、有權力或者有錢，實在沒有，咱還有拳頭。”正是這種對于法律敬畏感的缺失，法律觀念淡薄，才導致了悲劇的發生。

近幾年，香港的部分大學生發起的“占中”、“反水客”示威活動，口口聲聲要求“真民主、自由”，卻在以自己的行為踐踏香港的法治。法治是民主的基礎，任何突破法治界限的行使權利和自由的行為都是對法治的踐踏，同時也侵犯了他人的自由和權利。所以僅僅學習書本上的法律知識還是不夠的，關鍵是人們心中樹立起法律信仰。這也是大多數香港人發起“反占中”、“保普選”的主要原因之一。

（二）高等院校法律課程設置的不合理

通過本人對河北省以及周邊省市近20所大中專院校調研發現，除人文社科專業以外，30%的理科專業、70%的工科專業開設法律課程。而以上開設的法律課程90%是考查課且是專業法律課程。比如，建筑專業開設“建筑法”、“招投標法”，會計專業開設“會計法”等等。而與大多數學生普遍相關的“民法”、“合同法”、“侵權責任法”、“刑法”等則極少涉及。

法律是一個系統，不學習基本的法律知識，只學習專業法律。“僅用專業知識教育人是不夠的，通過專業知識教育他可以成為一種有用的工具，但不可能成為一個和諧發展的人”。這樣的學習，學生只是把其當作一門課程，而且是不連貫的、僵硬的、枯燥的課程。這樣的安排，學生提不起學習興趣，也不會產生法律信仰，法律只是工具。

三、如何才能使青年學生樹立法律信仰

（一）社會是青年學生樹立法治觀的第—課堂

在國家層面，國家不僅要建立完備的法律體系，還要率先樹立法律的權威。法律是國民擁有穩定生活環境的保障。我國封建社會就有了法律制度，法律體系。戰國時期的秦國更實在發家的推動下建立了較完備的法律制度。還有封建社會的“七出”、“三不去”就類似于現在的婚姻法。封建統治階級為了維護自己的統治，均規定了嚴酷的刑罰制度；同時古代的法律民刑不分，用刑罰手段來解決民事糾紛。在社會上大力宣揚儒家思想，樹立儒家思想的正統。尤其到了漢代，經過董仲舒的引經入律，使得許多如家的倫理道德上升為法律。整個社會形成了一套完備的倫理規范，加上法律的威懾，雖然不太科學，但在當時，在一定程度上，它保障了整個社會家庭的穩定。

唐未明清更是我國封建法律制度的頂峰，才有了開元盛世、康乾盛世等輝煌時期，但這與現代的法治社會不可同日而語。現代的法治理念來源于西方社會，是西方社會民主、自由思想發展的必然結果。與中國古代法律制度，或者說“法治”與“人治”的最根本區別在于，當法律與當權者的意志相矛盾時，是權大于法還是法大于權。封建社會，皇帝金口玉言，皇帝的意志就是法律，刑不上大夫等等充分表明封建社會只有法制沒有法治，是“人治”。所以建立社會主義法治國家，國家的行政機關、司法機關必須率先垂范。行政機關在行使權力的時候，一定要依法行政；司法機關在裁判案件時，要以法律為準繩，公平、公正、公開。不受上級部門、領導的意志的影響。司法部門、行政部門、公民都要維護法律的尊嚴，讓人們心目中感覺到法的神圣與莊嚴，增強法律信仰。通俗的說就是一出事，讓人們首先應該想到的是法律，而不是先想到“找人”。

（二）學校是廣大青年學生培養法律信仰的重要環節

1.增設基礎法律知識課程，培養學生的法治觀念

信仰缺失已經成為了社會問題，而青年學生是社會的未來，所以培養當代的青年學生堅定法律信仰顯得尤為重要。法律是一門系統的學問，所以高校不僅要開設專業法律課程，更要從一年級開始就開設基礎法律課程，從與大家切身利益相關的“民法”、“侵權責任法”、“合同法”開始。這樣學生的學習就有了連貫性，同時這些法律與現實聯系密切，也容易激發學生的學習興趣，逐漸使學生建立起權利意識、契約意識。西方國家大多從小學就開始了，法律規則教育，而我國在這方面明顯不足，很難說與國民法律思維淡漠沒有關聯。

2.教育學生用法律來約束自己的行為，尊重他人的權利

對法律、規則懷有敬畏之心而不是相信自己有拳頭、有力氣，用武力解決問題。這才是現代社會的應有之義，靠武力解決問題，那是“弱肉強食”動物世界的事。

權利和自由觀念己深入人心。許多學生把“這是我的自由、這是我的權利”等話掛在嘴上。誠然，我們每個人都享有權利和自由，但是要知道正是由于每個人都平等地享有權利和自由，所以法律必定要對權利和自由的行使設定界限。一旦你在行使自己的權利和自由時超出了法律的界限，也就是侵犯了他人的權利和自由。

網絡的迅猛發展在給我們帶來生活便利、快捷的同時，其負面作用也不容忽視。近幾年來我國發生了多起網絡“人肉搜索”導致的侵犯個人隱私的侵權案件，輕的導致被害人精神損害，重的更是導致多起被害人自殺的惡果。最近又發生了幾起，無故毆打乞討人員、智障人員致死的悲劇。這些固然是個案，但也從一個側面說明，許多青年人把法律當作可有可無的，對自己有利則用，否則就無視的工具，而不是一種價值觀。必須培養學生對法律的敬畏之心，對他人權利的尊重是法律的必然要求，法律是一種價值觀而不是工具。

（三）培養學生法律思維意識

1.要樹立法律信仰還要學會用法律的思維方式來思考問題

法律思維思考問題的方式就是，“人性惡”的思維方式。說白了就是，凡事先往壞處想想，做到防患于未然。老師在授課過程中要運用法律思維來解決課上所發生的實件，潛移默化的培養學生的法律思維意識。

當代大學生談朋友的很多，網上經常報道某某高校一些學生用各種足以產生轟動效應的方式進行求愛。大學生處于青春期，逆反期，對于他們自己的行為考慮的不是很全面，做事往往善于沖動，作為老師就要善于用法律的思維來引導。比如，一次筆者在給學生上課，四個班合班100多人上大課，我發現有一個陌生的面孔。我就把他叫住問他的名字。這個學生不說話，別的學生跟我說“老師他是我們親戚，你就別管了，人家大老遠的來了，給點情面吧？”這時我才知道，他是一女生的男朋友，從南方過來，女生得上課啊，他就過來陪讀。

我當即就和這位女生說，你要么讓你男朋友離開教室，要么履行請假手續你倆都離開。為什么，因為我是用法律思維來思考這個問題的。首先，課堂常規是不允許這樣的情況。而且教室里隨便進人，這是一個不安全因素。其次，老師明知道教室里有外來人，卻不制止。一旦出現安全事故，發生意外，學校、老師都有責任。即使我沒有發現進來陌生人，我也是有責任的。所以，決不允許這樣的現象發生。課堂上那些說“老師他是我們親戚，你就別管了，人家大老遠的來了，給點情面吧？”這些話的同學，就是沒用法律思維來考慮問題，出發點只是所謂的“情面”。

生活中還有很多事情，比如：同學來訪，剛好宿舍有空床位，你留她住宿；上學或回家路上輕易乘坐黑車……這都是缺乏法律思維的表現。如果你要用法律思維去考慮問題，就會避免許多意外。所以，從點滴事情做起，培養法律思維意識是利人利己之事。當我們準備做出某種行為時，首先要考慮是否超出了法律的界限。這樣，法就在你心中了，你也就堅定了法律信仰。“有權力就有一切，有錢就什么都能擺平”的思想是心中缺失法律信仰的表現，堅信漠視法律，最終會受到法律的懲罰。

2.學會用法律武器來保護自己的合法權益

現實中有一些人，當自己的合法權益受到傷害時，出于各種原因，不是尋求法律幫助而是與對方私了。比如：怕事情公開后，對自己名譽不好啊，或者怕對方報復等等，就忍氣吞聲，寧愿選擇沉默。結果，受害愈來愈深。

豈不知，犯罪分子就是利用了受害人的這種心理，才能一步步得逞。我們必須教育學生學會用法律解決問題，尋求法律幫助，相信法律，而不是權力、拳頭、金錢。

綜上，樹立公民尤其是廣大青年學生的法律信仰，對我國的法治建設尤為重要。因為他們是祖國的未來和希望，“少年智則國智，少年強則國強。”加強青年學生的法治教育工作，使之能夠積極學習法律知識、培養法律意識、養成法律思維習慣。時刻牢記：總有一把法律之盾在保護著你，同時頭頂也總有一把法律之劍在警示著你，震懾著你！且行且珍陪！