校企合作對創(chuàng)新型實用人才的雙贏模式研究①

佳木斯大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院 劉笑延 丁玲

高職教育是我國教育體系中尤為重要的組成部分，其發(fā)揮著重要的作用和價值。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及時代的不斷進步，對人才的需求和要求都有了很大的提高，在此背景下，高職教育越來越受到國家的重視和支持。高職教育與一般的專科本科教育不同，高職教育更注重以實踐動手能力為主，以理論為輔，說白了高職教育就是學(xué)生的崗前培訓(xùn)教育。相比一般的專科生、本科生而言，高職院校的畢業(yè)生在社會就業(yè)方面要更加具有機遇和前景。高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才，而校企合作可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等，進而促進這一目標(biāo)的實現(xiàn)。就目前來看，很多高職院校都采取了校企合作的模式開展教育，但就教育實際來看，由于諸多因素的影響，校企合作所取得的效果并不算十分理想，并沒有達到校企的深度合作以及形成長效機制。在此背景下，研究校企合作對創(chuàng)新型實用人才的雙贏模式就顯得十分重要。雙贏模式所強調(diào)的雙方利益的兼顧，只有采用雙贏模式，才能促進雙方團結(jié)合作，在合作過程中共同創(chuàng)造價值。實踐證明校企合作就是一種雙贏模式，通過學(xué)校和企業(yè)的深度合作，可以促進學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)，同時也可以推動企業(yè)更好的發(fā)展。

1 校企合作

校企合作顧名思義就是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，通過共同合作的形式來促進學(xué)校和企業(yè)更好地達成自身的目標(biāo)，并促進雙方得到更好的發(fā)展。當(dāng)前社會競爭十分激烈，無論是企業(yè)還是教育行業(yè)，都面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展問題，如何在激烈的市場競爭中獲得持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展是學(xué)校和企業(yè)共同需要思考的問題。而校企合作就是學(xué)校和企業(yè)的一個發(fā)展趨勢，尤其是對于高職院校而言，校企合作更是一條發(fā)展的必由之路。校企合作是一種注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐、注重學(xué)校與企業(yè)資源共享、注重能力培養(yǎng)的雙贏模式。同時校企合作也是當(dāng)前社會所需、市場所需、企業(yè)所需、學(xué)校所需的一種全新理念，其為教育行業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展都帶來了一片春天。

校企合作是一種共贏的合作模式，通過校企合作，學(xué)校可以獲得更好的發(fā)展，學(xué)生可以得到更加全面的發(fā)展，企業(yè)可以獲得更專業(yè)的人才儲備，社會經(jīng)濟的發(fā)展也能夠得到一定的推動。由此可見，校企合作對于學(xué)校、企業(yè)、人才、社會的發(fā)展而言都具有重要的作用和意義。就學(xué)校方面來說，在過去的一段時間里我國高職院校曾經(jīng)面臨著招生困難、學(xué)生就業(yè)困難的問題，這對于學(xué)校以及學(xué)生的發(fā)展而言都會造成一定的影響。而通過開展校企合作，雙方優(yōu)勢互補，資源共享，就有效解決了實際中的一些問題，同時還更好地推動了高職院校的發(fā)展。就企業(yè)方面來說，由于市場競爭激烈，所以很多企業(yè)都出現(xiàn)了招工困難、職工專業(yè)能力較低的問題，這就在很大程度上影響了企業(yè)的生存和發(fā)展。而通過校企合作，企業(yè)可以獲得更加專業(yè)的人才儲備，進而為企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供有力的支持。就學(xué)生方面而言，在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等都無法得到有效的培養(yǎng)，進而使得學(xué)生難以適應(yīng)日后就業(yè)發(fā)展。而通過校企合作，可以使得學(xué)生提前在工作崗位上得到鍛煉，同時校企合作模式更加注重對學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在校企合作模式下，學(xué)生的就業(yè)能力得到了有效的提高，進而促進學(xué)生在未來得到更好的發(fā)展。

2 校企合作下創(chuàng)新型實用人才的雙贏模式研究

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家越來越重視高職教育的發(fā)展，在“十二五”規(guī)劃綱要中就體現(xiàn)了國家對高等教育的重視，其中強調(diào)高等教育要實行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)。就高職院校而言，其與一般專科本科教育不同，高職院校更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使得學(xué)生能夠在畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作崗位。所以說高職院校的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。而校企合作就是促進目標(biāo)實現(xiàn)的重要途徑。以下就是對校企合作下創(chuàng)新型實用人才的雙贏模式展開的深入研究，主要分為“走出去”和“引進來”兩個部分。

2.1 走出去

想要完全通過課堂教學(xué)的形式培養(yǎng)應(yīng)用型人才可以說是不可能的，應(yīng)用型人才需要具有良好的實踐能力、操作能力、創(chuàng)新能力等，而這些能力都需要通過各種實踐才能得到提高。實踐教學(xué)不僅可以拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，同時還可以促進學(xué)生實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)化，從而使得學(xué)生能夠?qū)W以致用。另外，實踐教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力、實踐能力等，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力。為了更好地開展實踐教學(xué)，高職院校就需要引領(lǐng)學(xué)生“走出去”，而校企合作就是高職院校“走出去”一條有效途徑。

企業(yè)需要人才，學(xué)校培養(yǎng)人才，由此可見學(xué)校和企業(yè)本來就是人才的供需關(guān)系，那么校企合作也就是一種共贏模式。因此，高職院校應(yīng)該積極加強與企業(yè)的合作，使得學(xué)生的實踐教學(xué)能夠走進企業(yè)實地中，從而真正意義上實現(xiàn)學(xué)生的實踐鍛煉。作為企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生都應(yīng)該積極“走出去”，企業(yè)應(yīng)該走出去與學(xué)校合作、學(xué)校應(yīng)該走出去與企業(yè)合作、學(xué)生應(yīng)該積極走出去鍛煉自己。想要實現(xiàn)走出去這一步，就必須做好校企合作的規(guī)劃，比如在合作之前應(yīng)該明確合作目標(biāo)，尋求到雙方合作的共同利益結(jié)合點，并制定清晰完善的合作方案與合作合同[1]。同時企業(yè)和學(xué)校雙方還需要樹立正確的合作觀念，學(xué)校應(yīng)該把企業(yè)看作是推動自己發(fā)展的助推器，而企業(yè)也應(yīng)該把學(xué)校看作是企業(yè)創(chuàng)造價值的重要環(huán)節(jié)。只有雙方認(rèn)識到了合作的必要性和作用性，才會更加重視彼此的合作，進而更好地提高合作效果。另外，為了更好地提高校企合作效率，還可以實行一對多、多對多的合作模式，即高校可以與多個企業(yè)進行合作，企業(yè)也可以與多家學(xué)校進行合作。這樣可以更好地促進高職院校走出去，同時也可以使得企業(yè)獲得更多的人才儲備。

2.2 引進來

在校企合作過程中，師資隊伍是重要的組成部分，為了更好地提高教育質(zhì)量，促進校企合作的深度融合，就必須加強師資隊伍的建設(shè)，這也是高職院校“引進來”的一部分。高職院校應(yīng)該加強引進專業(yè)的教師隊伍，對教師的學(xué)歷、專業(yè)水平、教學(xué)水平、實踐能力等都應(yīng)該提出相應(yīng)的要求，使得教師隊伍能夠具有一定的影響力，進而才可以促進校企合作的進一步發(fā)展[2]。除了需要引進專業(yè)的教師，高職院校還需要引進一些企業(yè)中的生產(chǎn)技術(shù)骨干到學(xué)校中進行任教，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、技術(shù)能力，進而使得學(xué)生日后更加適應(yīng)企業(yè)工作崗位。另外在教材上還需要引進一些實際的理論知識，比如可以和企業(yè)共同合作，根據(jù)企業(yè)對人才的需求制定具有實際性、實踐性的教材。

另外，企業(yè)也應(yīng)該重視“引進來”這一步，人才是企業(yè)最珍貴的財富，沒有人才，企業(yè)的發(fā)展也無從談起，因此，企業(yè)在發(fā)展過程中就必須重視人才的引進。就目前人才市場來看，創(chuàng)新型實用人才十分匱乏，為了更高地提高企業(yè)人才儲備，就必須加強校企合作，通過高職院校實現(xiàn)人才的引進。高職院校的畢業(yè)生、實習(xí)生具有專業(yè)的知識儲備，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，對此企業(yè)就應(yīng)該重視對高職院校學(xué)生的實戰(zhàn)培訓(xùn)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技術(shù)。當(dāng)學(xué)生的實踐能力得到了提高，那么學(xué)生就成為了企業(yè)中優(yōu)秀的人才儲備。校企合作中引進來是尤為重要的環(huán)節(jié)，無論是企業(yè)還是學(xué)校都需要注重人才的引進，只有這樣才能促進校企合作的深度融合，進而為校企的共同發(fā)展提供有力的支持。

3 雙贏模式的發(fā)展建議

校企合作雙贏模式在實施過程中需要遵循相關(guān)的原則才可以獲得更好的發(fā)展，即資源共享、優(yōu)勢互補、面向市場、共同發(fā)展原則。首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)市場發(fā)展需求、市場對人才的要求等，有針對性地對專業(yè)進行調(diào)整和創(chuàng)新，使得高職院校專業(yè)能夠更好地滿足社會發(fā)展需求。學(xué)校應(yīng)該積極主動與企業(yè)開展合作，比如可以創(chuàng)建以學(xué)校為主體，以企業(yè)多方參與的多樣化校企合作模式，以此來促進學(xué)校得到更好的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該切實根據(jù)企業(yè)對人才的需求和要求調(diào)整教學(xué)模式，比如學(xué)校應(yīng)該建立符合企業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，這樣不僅可以滿足企業(yè)的人才需求，同時也可以有效地解決學(xué)生就業(yè)難的問題。其次，企業(yè)應(yīng)該積極主動參與到與高職院校的合作當(dāng)中，促進校企合作得到深度的融合。比如企業(yè)可以為職業(yè)院校提供實踐訓(xùn)練場地，這樣既可以解決企業(yè)招工難的問題，同時也可以解決學(xué)校學(xué)生就業(yè)難、實踐難的問題。校企雙方在合作過程中，需要樹立正確的觀念，無論是企業(yè)還是學(xué)校，都應(yīng)該充分認(rèn)識到校企合作的作用和價值，并提高對校企合作的高度重視。在校企合作雙贏模式的發(fā)展過程中，學(xué)校應(yīng)該成為企業(yè)人才引進的堅強后盾，而企業(yè)也應(yīng)該成為學(xué)校人才輸出的有力保障。另外，在校企合作共贏發(fā)展過程中，政府的職能作用也十分重要。為了促進校企合作得到更加穩(wěn)定有效的發(fā)展，政府就應(yīng)該加強對校企合作的支持，并引導(dǎo)、扶持企業(yè)參與職業(yè)教育。政府應(yīng)該在政策和制度上為校企合作提供保障，進而促進校企合作實現(xiàn)互利雙贏，共同發(fā)展。

4 結(jié)語

總而言之，校企合作是高職院校發(fā)展的必由之路，通過校企合作能夠更好地促進高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時也可以在很大程度上促進企業(yè)的進步與發(fā)展。為了使得校企合作的價值和作用得到更加充分的發(fā)揮，雙贏模式就顯得尤為關(guān)鍵。雙贏是高職院校和企業(yè)融合的動力之源，只有尋找到了校企雙方合作的共同利益結(jié)合點，才能夠促進校企合作向深度、廣度發(fā)展，進而促進實現(xiàn)創(chuàng)新型實用人才的培養(yǎng)。校企合作雙贏模式不僅能夠促進職業(yè)教育的更好發(fā)展，同時也能促進社會經(jīng)濟的有效發(fā)展。

[1] 徐作華.基于“雙贏”原則的高職院校校企合作模式研究[J].科技資訊,2015,13(8).

[2] 趙春霞,何景連,孫曉娟,等.校企合作雙贏模式探討[J].生物技術(shù)世界,2013(2).