思維大碰撞

老師點評

這篇文章語言流暢，有理有據。結構清晰，開門見山點明話題，中間段落圍繞主題句展開討論，最后再一次點明觀點，總結全文。

文章多處運用高級詞匯，如renowned，diverse，abundant等，此外作文中的連接詞用的準確到位，如for one thing...for another， however等，使得文章連貫而流暢。還有一些出彩的表達，如confront severe pressure and competition（面對極大的壓力和競爭），provides a platform to bridge the gap between...（提供平臺以架起&……之間的橋梁），作者的語言功底由此可見一斑。

老師點評

這篇文章作者態度辯證，沒有直接寫明觀點，而是在結論中點明應該根據學生自身情況決定，立意新穎。結構清晰，首段引起話題，第二段講述名校優點，第三段講名校缺點，最后得出結論。語言簡潔流暢，運用了on top of this，therefore，despite，after all等連接詞，值得稱道的是本文簡單句和復合句的交替使用，使文章讀來緊密而不生澀，顯示了作者對于語言的駕馭能力。

點評教師：南京市金陵中學 陳秋實

老師點評

這兩篇習作，行文流暢，觀點鮮明；層次清晰，論據充分。作者能熟練地運用各種短語、高級詞匯以及各種句式結構。如：第一篇運用了分詞做狀語，定語從句，還有強調句結構，語法現象多樣化；第二篇的內容和語塊比較豐富，語言也頗為地道，可見小作者們扎實的語言功底。

點評老師：常州高級中學 錢凌

老師點評

關于“進名校”這一話題“仁者見仁、智者見智”，同學們一定會有自己的想法，所以作文內容上大家都有話可說。

首先，從內容上看：

第一位小作者認為利大于弊，論證如下：一、名校是一個得天獨厚的平臺，因此能更多的接觸社會、增強個人綜合能力。二、名校文憑在某種程度上等同于好的就業機會，必然會帶來幸福感，也能更好地駕馭人生。最后一段作者從辯證的角度來看，認為不要太看重名校。所以在這個層面上，論證稍顯蒼白無力。

第二位小作者從另外一個方面提出上名校的弊端。一、他引用馬丁·路德·金的名言：教育的目的在于深入思考和批判性思維。二、名校乃高手云集之地，學習與競爭壓力可能成為學生不堪承受之重。三、名校的評判標準從來都是模糊的，許多名校只是培養考試機器而非全面的人才。最后竟努力進名校的過程會占據學生大量時間，是一種浪費。

花開兩頭，各表一枝。在形式上來看兩篇作文都采用了三段式，即：引出話題、擺明觀點并說理論證、最后總結概括。盡管兩篇文章里面多多少少都有一些小的瑕疵，但是第一篇文章以花樣句式見長而第二篇文章卻以高級詞匯出彩。例如第一篇中的“The necessity of...is under suspicion”、“the advantages of...far outweigh its disadvantages.”、“...，thus allowing me to broaden my horizon”、“a good diploma to some extent is equal to a good job”、“when it comes to entering...”、“can't emphasize it too much”等等。第二篇里的高級詞匯有squeeze into，cultivate，versatile，capability，tremendous等。

指導老師：江蘇省泰州中學 許光輝endprint