大學生寢室文化對學風建設促進作用的研究

摘 要：學風由學生的學習態度和學校的學習風氣共同組成，它是一個學校生存與發展不可或缺的部分。寢室是學生在除上課以外待的時間最久的地方。文章以湖南農業大學生物科學技術學院為例，從寢室文化建設和教學制度建設兩個方面著手，進行了建設優良學風道路的探索。

關鍵詞：大學生;學風建設;寢室文化建設

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-10-31

作者簡介：解李帥（1982—），女，湖南長沙人，碩士，研究方向：農業發展。

一、當代大學生學風現狀

（一）自覺性低

在高中時期，學生大多屬于被動學習，即在教師和家長的督促下學習，不得不學習，自主性較低，而一個剛入學的大學生在沒有養成自主學習習慣之前，又沒有家長以及教師的督促，學生容易逐漸變得懶惰，從而放棄學習。

（二）學習目標不夠明確，沒有科學的學習規劃

在小學到高中，學生受到家長和教師的影響，將考大學作為自己努力學習的目標?？忌洗髮W后，學生突然失去奮斗目標，讓學生不知所措，由于未來的不確定性，讓學生不知道怎樣定一個適合自己的目標。大學更多要求的是學生自主學習，學習科目不再像高中一樣固定，學習科目變多的情況下，學生制訂的學習計劃長期得不到良好的反饋，導致學生失去學習興趣和學習動力。

還有部分學生喜歡考前突擊，以“不掛科就行”為目標，有“高于及格線的分數就是浪費”的思想。某些努力學習的學生在考試中與考前突擊的學生所取得的分數或等級一樣，形成“就算努力學習，分數也沒有太大差別，不如考前努力”的學習風氣。

（三）沉迷于網絡

隨著網絡的快速發展，網絡已經成為人們生活中必需品，學生也不例外。對生活相對自由的大學生而言，雖然生活圈在逐漸變大，但是仍然有許多學生在業余時間感到空虛、孤獨。為了擺脫這些感覺，他們上網聊天、打游戲、看直播，與網上的朋友無所不談，逐漸沉迷于網絡世界。長時間的上網不僅會造成睡眠不足，還會影響學生身心健康。學生休息時間不足，上課打瞌睡、上課玩手機的現象已成常態。還有部分學生因上網逃課，學分修不夠，不得不留級或退學。

（四）心理承受能力不足

某些學生因為高中在班上或者整個年級都處于佼佼者的位置，到了大學，發現身邊有許多和自己一樣或者比自己更優秀的人，內心出現了一定落差。同時某些學生在網上了解到自己所學專業就業很困難，沒有良好的前景，打消了學生學習的積極性。

（五）學生課余時間利用率低

以湖南農業大學生物科學技術學院為例，該學院大二、大三學生的課程安排基本是在前半學期，半期考試過后，除去一個星期的實驗周與英語課以外，再無其他課程。雖然大部分學生會選擇留在校內，但是卻很少會有學生主動在寢室或者去圖書館、自習室等地方學習，大部分是選擇留在寢室上網或者打游戲，這部分學生又會影響其他在寢室內學習的學生，造成無人自主學習的惡性循環。

二、解決措施

寢室文化建設對學風建設的影響主要是以下兩方面：環境影響、寢室成員間的影響。一個良好的學習環境可以激勵學生自主學習，形成良好的學習心理，營造優良的學習環境。在同一個寢室的學生，學習以及生活習慣往往是相互影響的，如果寢室內部大多數成員是刻苦學習的，則會帶動寢室其他學生一起學習。相反，如果寢室內大多數成員作風懶散，在長久的影響下，刻苦學習的學生也會慢慢變得懶散，出現寢室全員墮落的現象。

在時偉超、王崇一文中提出，寢室文化具有三種功能，分別是導向功能——寢室文化作為文化的一種存在形式，它通過樹立先進楷模，使楷模得到其他寢室成員的認可，并讓寢室人員主動向其學習的方式，形成良好的寢室文化，以推動學風建設往良好的方向發展;凝聚功能——寢室文化能夠激發個體對寢室的歸屬感和依賴感，使生活在一個寢室的大多數人有一個相似的行為習慣和價值追求，可以對學生的思想教育工作起到推進作用;陶冶功能——寢室文化的陶冶功能能夠潛在改變大學生的性格，有助于培養他們高尚的情操和良好的習慣，同時在寢室文化的陶冶下，能夠幫助學生體會人生的意義，明確自己的奮斗目標。

在寢室文化的導向、凝聚和陶冶功能的影響下，不僅能夠讓學生養成良好的生活與學習習慣，還能夠調動學生學習的積極性，有助于良好學風環境的形成。

實踐方法：

以湖南農業大學生物科學技術學院為例，學校從寢室文化建設方面和教學制度方面等兩方面采取了一些措施，以改變原來的學風狀態，具體措施如下：

（一）寢室方面

1.加大寢室檢查力度——增加學風晚間檢查以及平時檢查

學校成立了糾察隊與督導隊兩個組織，分別對學生平時寢室內部的衛生情況與學風情況進行檢查，以各學院輔導員下寢室，學生干部跟隨記錄的方式進行檢查，每周進行不定時檢查，在周日對檢查情況進行匯總，將檢查情況發送到學校輔導員微信群中，并對不合格寢室進行通報批評。同時學院學生會與輔導員教師也會不定時下寢室檢查，院內檢查主要是針對學生晚自習時間的學風問題（學校晚上沒有進行統一的晚自習，部分學生會在寢室打游戲等，影響其他學生學習），減少學生長時間上網的可能性。

2.開展寢室特色活動

學院進行寢室特色活動的開展，能幫助學生形成良好的生活習慣，同時在活動開展的過程中，逐漸將優良的學風帶入寢室，將原來的臟亂差寢室轉變為干凈整潔、學風優良的寢室。主要活動如下：

（1）文明寢室天天秀。要求學生每天拍攝寢室內照片兩張，將照片發送到學院建立的QQ群內，時間為早上12點之前，照片不合格者在當天13點之前重新發送。照片要求添加水印，水印內容為時間+園區+寢室號，以防造假行為。

（2）標準寢室的評比。每月在學院內選取6間寢室（自愿報名與學院指定的形式相結合），大一、大二、大三每個年級兩間，通過學校和學院的日常檢查進行評比，最后選出兩間作為月標準寢室。

評分包括每周日晚上檢查，周一至周五的隨機檢查兩次，校內糾察隊檢查，周一至周五的學風晚間檢查等，每一項檢查會進行相應的評分，評比得分為以上檢查的每一項檢查得分再按比例計算總分，進行排名，制成學風簡報，最終在院內微信公眾號推送。通過評比先進典范，給學生一個可以學習的目標，形成一種愿做先進、爭做先進的良好風氣。

3.輔導員下寢制度

學院每周會在晚自習時間進行兩次學風檢查，檢查時間在周日至周四隨機抽取，院內輔導員教師會隨機去一次或兩次都去，在檢查的同時了解學生最近學習狀態和心理情況。平時輔導員會下寢或者讓學生到學院學工組進行談話，了解學生最近是否遇到了什么樣的問題并進行解答，減輕學生生活中的壓力，營造一種在生活上輕松，在學習上緊張的氣氛。

（二）教學方面

1.創建易班

通過錄課形式的方式，錄制各專業課教師的教學視頻，將教學視頻上傳學校官網，在增大學生在課余時間自主學習可能性的同時，還能幫助學生鞏固上課所學知識，解決上課時的疑問，讓學生更加有效的學習，不會因為疑問增加而放棄學習。

2.加大查課力度

經過校院兩方面的組織分別進行查課。校督導隊通過學校在各教室安裝的攝像頭，在每節課上課后五分鐘進行一次截圖，計算缺勤人數;上課過程中進行一次截圖，計算逃課人數。院內學生會安排相關部門人員進行查課，記錄缺勤名單和逃課名單。

每周將缺勤、逃課名單以及相關的學風問題制成學風簡報，在院學生會微信公眾號進行微信推送。逃課和缺勤人員也會受到相應的懲罰，防止逃課風氣蔓延開來，影響其他學生。通過加大查課力度的方法，有效地降低了學生的缺勤率和逃課率。

3.實行導師制

學校生物科學技術學院在新生開學軍訓前會對每一個專業的學生進行專業講解，讓學生了解自己所選專業的需要學習什么樣的課程，前景怎么樣，讓學生對自己的專業有興趣，讓學生更愿意自主學習，而不是被動吸收。在軍訓后，學院會將把不同專業的教師名單發送到各個班級，讓學生自由選擇導師，跟隨教師做實驗。在導師的影響下，不僅能讓學生更加了解自己的專業，而且能夠培養學生良好的學習習慣，形成良好的學習風氣。

4.實行無手機課堂

該活動從2017年開始實行，學院為每個班級準備一個“手機袋”，上課前，將每一位學生的手機放入手機袋中，下課后再返還給所有學生。因為部分學生沉迷于網絡，上課一直在玩手機，不僅自己沒有學習到知識，還會影響周圍意志力不是很堅定的學生。有些成績很好的學生也會在上課時玩手機，周邊學生看到成績好的學生在玩手機，為自己做了“榜樣”，自己也放棄聽課，導致班上無人聽課。通過此種方法，減少了上課“低頭族”出現的情況，同時培養學生上課不玩手機的良好習慣。通過學生之間的相互影響，形成一種自覺遵守上課紀律、積極向上的風氣。

5.舉辦特色活動

學院通過舉辦特色活動，給大學生一個充分鍛煉和展現自己才華的機會，如學習之星、讀萬卷書行萬里路、課堂筆記比賽等，以評選優秀學生的方式，讓大家積極參與，同時讓學生了解到自己專業的知識，吸引和激發學生運用知識、學習新知識，從而推動學風建設。

三、結語

學風建設是一所學校最基礎也是最重要的工作之一，是高校育人系統中的重要環節。優良的學風可以潛移默化地影響學生，激發學生學習興趣，讓學生有一個積極進取、奮發圖強的心態。寢室作為學生的第二個“家”，應該重視寢室文化建設，讓寢室文化建設成為學風建設的載體，同高校教學制度共同創建優良學風。

參考文獻：

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