健康教育在高血壓護(hù)理中的應(yīng)用分析

王素芳

【摘要】目的：探討針對(duì)患有高血壓的患者，對(duì)其施以健康教育護(hù)理模式表現(xiàn)出來(lái)的臨床影響作用。方法：選擇我院2016年7月～2017年7月收治的100例高血壓患者作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象;采用抽簽法分組;臨床探析護(hù)理模式期間，對(duì)照組（50例）：運(yùn)用常規(guī)式的高血壓護(hù)理舉措;觀察組（50例）：運(yùn)用健康教育的護(hù)理舉措;最終就兩組患有高血壓的患者相應(yīng)指標(biāo)施以對(duì)比。結(jié)果：同對(duì)照組患有高血壓的所有患者當(dāng)前狀態(tài)對(duì)比，觀察組改善情況顯著（P<0.05），其中包含針對(duì)患者當(dāng)前收縮壓以及患者舒張壓等指標(biāo)對(duì)比。結(jié)論：針對(duì)患有高血壓并且接受臨床護(hù)理的患者而言，對(duì)其如果能夠施行全方位的健康教育，則可以顯著增強(qiáng)護(hù)理實(shí)效性，此項(xiàng)舉措具備優(yōu)良的臨床推廣價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】健康教育;高血壓護(hù)理;具體應(yīng)用

從疾病特征來(lái)講，高血壓本身屬于代謝性的慢性綜合征，此類病情最為突顯的特征在于持續(xù)性的機(jī)體血壓升高。由于受到高血壓給患者本身帶來(lái)的顯著影響，患者通常來(lái)講都會(huì)承受相對(duì)較重的心態(tài)壓力以及其他負(fù)擔(dān)。因此可見(jiàn)，對(duì)于患有高血壓的特殊患者有必要施以健康教育，確保將健康教育舉措全面融入整個(gè)高血壓護(hù)理，進(jìn)而顯著優(yōu)化了高血壓護(hù)理能夠達(dá)到的綜合實(shí)效性。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2016年7月～2017年7月收治的100例高血壓的患者作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象;在這其中，對(duì)照組（50例）：年齡分布范圍為39歲～63歲，平均年齡為（47.66±1.42）歲;觀察組（50例）：年齡分布范圍為42歲～57歲，平均年齡為（47.54±1.96）歲。針對(duì)上述被納入此次觀察的高血壓患者來(lái)講，應(yīng)當(dāng)確保其符合知情同意的基本特征。與此同時(shí)，針對(duì)表現(xiàn)為精神障礙的高血壓患者予以排除。對(duì)兩組上述患者年齡展開(kāi)對(duì)比，結(jié)果表現(xiàn)為無(wú)顯著性差異（P>0.05）。

1.2 方法

針對(duì)對(duì)照組患有高血壓的所有患者，對(duì)其施以常規(guī)性的高血壓護(hù)理。具體而言，護(hù)理人員針對(duì)入院后的上述患者有必要關(guān)注實(shí)時(shí)性的各項(xiàng)指標(biāo)波動(dòng)，以便于給出針對(duì)性較強(qiáng)的護(hù)理舉措。每隔特定的時(shí)間段，護(hù)理人員在面對(duì)高血壓患者時(shí)，對(duì)其交談?dòng)斜匾\(yùn)用和藹并且富于親和力的言語(yǔ)來(lái)開(kāi)展日常溝通，針對(duì)現(xiàn)階段的患者體征予以詳盡了解。通過(guò)運(yùn)用定時(shí)輸液的方式，確保可以隨時(shí)觀測(cè)所配藥物與藥物單之間的匹配狀態(tài)，在此前提下把握用藥濃度與藥量指標(biāo)。患者一旦表現(xiàn)為突發(fā)性的異常，那么對(duì)其立即著眼于加以處理，確保妥善應(yīng)對(duì)呈現(xiàn)頭暈現(xiàn)象或者嘔吐現(xiàn)象的高血壓患者。

針對(duì)觀察組現(xiàn)有的患者來(lái)講，對(duì)其應(yīng)當(dāng)施以全方位的健康教育，具體涉及到如下的舉措：

1.2.1 擬定可行性的健康教育規(guī)劃

高血壓患者由于欠缺必要的高血壓常識(shí)，因此其很可能表現(xiàn)為錯(cuò)誤服藥或者無(wú)法配合當(dāng)前治療等。因此在面對(duì)此類患者時(shí)，對(duì)其有必要擬定全方位的健康教育總規(guī)劃，確保上述規(guī)劃具備可行性以及科學(xué)性。從護(hù)理人員的視角來(lái)看，其針對(duì)患者當(dāng)前呈現(xiàn)出來(lái)的各類典型表征都要施以對(duì)應(yīng)性的高血壓護(hù)理，同時(shí)還需關(guān)注全方位的醫(yī)患溝通，以便于隨時(shí)掌控整體性的患者文化水準(zhǔn)、當(dāng)前健康狀態(tài)與患者心理傾向。因此可見(jiàn)，健康教育有必要體現(xiàn)顯著的規(guī)劃性。

在某些情形下，高血壓患者還將會(huì)表現(xiàn)為抗拒健康宣教的狀態(tài)。探究其中的根源，就在于上述患者欠缺全方位的高血壓認(rèn)知，因而無(wú)法全面意識(shí)到妥善治療高血壓對(duì)于恢復(fù)自身健康狀態(tài)的重要價(jià)值。為了在根源上轉(zhuǎn)變此類患者現(xiàn)有的意識(shí)，護(hù)理人員對(duì)其就要施以日常性的耐心教育。在潛移默化的狀態(tài)下，患者就能逐漸轉(zhuǎn)變當(dāng)前的某些不良認(rèn)識(shí)，對(duì)于當(dāng)前的高血壓治療也能轉(zhuǎn)變成認(rèn)真配合的態(tài)度。

1.2.2 定期開(kāi)設(shè)教育講座

在目前看來(lái)，很多高血壓患者都覺(jué)得醫(yī)院對(duì)其欠缺必要的全面性教育。為了轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，醫(yī)護(hù)人員就要著眼于開(kāi)設(shè)定期性的高血壓專門(mén)講座，確保在講座中納入高血壓涉及到的基礎(chǔ)常識(shí)及其防控舉措。例如近些年以來(lái)，很多醫(yī)院都在著眼于嘗試定期性的群體健康講座，通過(guò)運(yùn)用上述的講座方式讓高血壓患者全面明晰自身的臨床表征、疾病根源以及潛在的風(fēng)險(xiǎn)要素。

在此前提下，運(yùn)用教育講座的舉措還能夠逐步培育優(yōu)良的平日飲食習(xí)慣，確保此類患者能夠定時(shí)服用相應(yīng)的降壓藥物。由此可見(jiàn)，群體性的教育講座在客觀上有助于顯著增強(qiáng)高血壓患者自身表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知，針對(duì)整體上的患者生活水準(zhǔn)也能顯著予以提升。

1.2.3 施行全面性的個(gè)體教育

健康教育護(hù)理除了應(yīng)當(dāng)包含群體性的健康教育以外，其中還涉及到個(gè)體性的健康宣教。具體而言，護(hù)理人員有必要運(yùn)用溫和并且親切的話語(yǔ)來(lái)溝通高血壓患者，因地制宜為其講授防控高血壓以及治療高血壓的有關(guān)常識(shí)。患者在全面明確上述常識(shí)的前提下，自身才能夠妥善應(yīng)對(duì)高血壓病情。

與此同時(shí)，全面實(shí)行個(gè)體性的健康宣教還能在根本上顯著減低護(hù)患糾紛，進(jìn)而創(chuàng)建了愉悅與和諧的新型護(hù)患關(guān)系。護(hù)理人員有必要切身體會(huì)患有高血壓的患者自身痛苦，確保運(yùn)用感同身受的方式來(lái)耐心溝通患者。即便患者表現(xiàn)為焦躁或者厭倦等不良情緒，護(hù)理人員也要體察其內(nèi)心深層次的苦悶，對(duì)其予以全方位的疏導(dǎo)。因此可見(jiàn)，健康教育護(hù)理在根本上吻合了以人為本的護(hù)理宗旨，因此有助于拉近護(hù)患距離。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

借助統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0針對(duì)患有高血壓的所有患者施以全方位的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料組間比較以x±s形式進(jìn)行t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異明顯，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 患者各項(xiàng)指標(biāo)呈現(xiàn)的改變現(xiàn)狀

同對(duì)照組施行常規(guī)護(hù)理的全體患者對(duì)比，觀察組突顯了相對(duì)更優(yōu)的健康教育綜合效果（P<0.05），見(jiàn)表1。

2.2 測(cè)量患者收縮壓以及患者舒張壓的現(xiàn)狀

同對(duì)照組施行常規(guī)護(hù)理的高血壓患者對(duì)比，觀察組突顯了相對(duì)更優(yōu)的舒張壓以及收縮壓各項(xiàng)指標(biāo)（P<0.05），見(jiàn)表2。

3 討論

在當(dāng)前現(xiàn)有的各類慢性疾病中，高血壓構(gòu)成了其中典型性的疾病，其本身體現(xiàn)為較高發(fā)病率與常見(jiàn)性特征。從現(xiàn)狀來(lái)看，患有高血壓的較多患者自身尚未具備高水準(zhǔn)的高血壓認(rèn)知度，而與之相應(yīng)的健康宣教也呈現(xiàn)較低的教育水準(zhǔn)。受到上述現(xiàn)狀帶來(lái)的影響，當(dāng)前針對(duì)高血壓患者亟待探求可行性較強(qiáng)的高血壓護(hù)理舉措，從而將全方位的健康教育融入其中。

在傳統(tǒng)模式下，醫(yī)護(hù)人員針對(duì)患有高血壓的患者并未給予多層次的高血壓護(hù)理，因此僅限于日常性的降壓性藥物服用以及常規(guī)性的飲食護(hù)理。但是實(shí)質(zhì)上，當(dāng)前仍有較多高血壓患者尚未意識(shí)到配合現(xiàn)階段治療的價(jià)值所在，其自身也欠缺全方位的高血壓相關(guān)認(rèn)識(shí)。因此可見(jiàn)，高血壓護(hù)理有必要全面融入健康教育，通過(guò)運(yùn)用此項(xiàng)舉措來(lái)顯著改進(jìn)高血壓護(hù)理可達(dá)的護(hù)理水準(zhǔn)。

相比于傳統(tǒng)護(hù)理流程而言，建立于健康教育手段之上的新型高血壓護(hù)理體現(xiàn)為更優(yōu)的護(hù)理實(shí)效性。具體在施行全過(guò)程的高血壓護(hù)理時(shí)，作為護(hù)理人員有必要密切關(guān)注高血壓患者在各個(gè)時(shí)間段呈現(xiàn)的各項(xiàng)指標(biāo)差異，進(jìn)而對(duì)其給出針對(duì)性較強(qiáng)的高血壓護(hù)理模式。因此可見(jiàn)，施行全面性的健康教育在客觀上有助于提升患者針對(duì)自身疾病表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知度，對(duì)于患者能夠擁有的整體生活水準(zhǔn)也能顯著予以優(yōu)化提升。例如近些年以來(lái)，很多社區(qū)及其有關(guān)部門(mén)都在著眼于施行針對(duì)高血壓的專門(mén)性社區(qū)護(hù)理，確保在社區(qū)護(hù)理中滲透全方位的健康教育，運(yùn)用上述舉措來(lái)增強(qiáng)患者針對(duì)此類疾病表現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)綜合分析，可以得知高血壓護(hù)理不能夠缺少健康教育作為其中的關(guān)鍵性與核心性內(nèi)容。在此前提下，針對(duì)高血壓護(hù)理如果能著眼于推廣健康教育，那么有助于從源頭入手來(lái)提升患者自身?yè)碛械娜粘Ｉ钏疁?zhǔn)并且改善高血壓病情。

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