對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)班級(jí)有效管理策略的研究

謝萍 周建武

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的重要平臺(tái)，但也存在很大的弊端。網(wǎng)絡(luò)使班級(jí)管理面臨新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了新的發(fā)展的機(jī)遇。作為班主任，只有應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、采取適宜的措施，才能做好班級(jí)管理工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中小學(xué);班級(jí)有效管理;策略;研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、拓寬視野、休閑娛樂的重要平臺(tái)，但也存在很大的弊端。許多教師和家長“談網(wǎng)色變”，將網(wǎng)絡(luò)比做“慢性海洛因”;在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，給班級(jí)管理帶來了新發(fā)展機(jī)遇，也面臨新的挑戰(zhàn)。作為班主任，只有充分認(rèn)清當(dāng)前面臨的形勢，應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，做好班級(jí)管理工作，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)使班級(jí)管理面臨新的挑戰(zhàn)

目前，網(wǎng)絡(luò)已成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，手機(jī)、電腦全方位對(duì)學(xué)生的交往手段、生活習(xí)慣乃至人生觀、世界觀都產(chǎn)生著重大影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)拓展了視野，改變著學(xué)生的人際交往。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用給中小學(xué)生提供了一種新的交往方式，在網(wǎng)絡(luò)上可以自由聊天、瀏覽豐富信息，可以通過收發(fā)郵件對(duì)外聯(lián)系，拓寬了學(xué)生交往的范圍;原來的學(xué)生局限于本班同學(xué)，網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生打破班級(jí)、年級(jí)甚至學(xué)校的界限。

（二）網(wǎng)絡(luò)影響著學(xué)生的思維方式。網(wǎng)絡(luò)文化的直接化、形象化對(duì)青少年的思維方式造成很大影響。現(xiàn)在網(wǎng)上交友熱火朝天，網(wǎng)上聊天無休無止，由于學(xué)生單純幼稚，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)自己行為的判斷能力和自我保護(hù)能力不強(qiáng)，在網(wǎng)上隨便填寫個(gè)人資料，輕易答應(yīng)網(wǎng)友的見面邀請，極易使毫無警惕的學(xué)生受到身體和心靈上的傷害。

（三）學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)，變得懶惰。很多學(xué)生遇到較難的數(shù)學(xué)題時(shí)，就到網(wǎng)絡(luò)上百度答案，寫作文到網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制，遇到不會(huì)寫的漢字、不認(rèn)識(shí)的英文單詞到網(wǎng)上百度，而不去查字典。他們以各種方式到網(wǎng)絡(luò)上尋找自己所需，而放棄了獨(dú)立思考，影響了思維創(chuàng)新。

（四）網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了不健康發(fā)泄平臺(tái)。微博、貼吧成了學(xué)生發(fā)泄心中不滿的平臺(tái)，他們可以盡情發(fā)泄對(duì)社會(huì)、學(xué)校、老師和父母的不滿;有的學(xué)生不負(fù)責(zé)任地隨意發(fā)貼，缺少正確判斷的同學(xué)隨意跟帖，完全不理會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)和道德約束。養(yǎng)成了學(xué)生的我行我素的習(xí)慣，不利于形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（五）網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，影響到班級(jí)管理。很多學(xué)生上網(wǎng)是為了玩游戲，學(xué)生的自控力比較差，會(huì)沉湎其中，導(dǎo)致學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。另外，經(jīng)常接觸這些游戲，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生暴力、以強(qiáng)凌弱等不良思想，導(dǎo)致學(xué)生的思想混亂和不道德行為增多，同時(shí)，也給班級(jí)管理帶來了許多困難。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò) 加強(qiáng)班級(jí)管理的策略

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班主任不應(yīng)該停留在傳統(tǒng)的說教和緊抓班級(jí)日常工作的角色里，而是要去了解網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、引導(dǎo)學(xué)生健康成長，可采用如下策略。

（一）班主任應(yīng)熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生與教師在資源共享方面地位平等，班主任只有在能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，才能在不禁止學(xué)生上網(wǎng)的同時(shí)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力和良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力。網(wǎng)絡(luò)不僅是一個(gè)信息的海洋，也是一個(gè)信息的垃圾場。要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)，注意勞逸結(jié)合。在班級(jí)管理上，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，增強(qiáng)中學(xué)生的道德判斷能力。指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)識(shí)別垃圾信息，養(yǎng)成道德自律，增強(qiáng)他們抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的免疫能力。對(duì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)而學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦禄膶W(xué)生，引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大文化視野、豐富知識(shí)。

（三）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)可開展各種各樣的活動(dòng)，如開展以“曬班級(jí)”形式的校運(yùn)會(huì)、文藝匯演比賽等，加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)集體意識(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)開展一些豐富多彩的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、心理咨詢、網(wǎng)上論壇等，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中獲得成就感和滿足感，從而樂觀、積極地面對(duì)生活。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理健康教育。重視學(xué)生的心理需求，結(jié)合學(xué)生對(duì)新生事物具有強(qiáng)烈興趣的特點(diǎn)，有計(jì)劃地組織學(xué)生上網(wǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)QQ群、微信群，讓學(xué)生能夠把自己的想法與同齡人溝通;鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過網(wǎng)絡(luò)直接反映給班主任。班主任通過網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)生成長中的各種心理問題，培養(yǎng)他們健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行。

（五）建立班級(jí)信息管理系統(tǒng)，提高班級(jí)管理的質(zhì)量及效率。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下，可建立班級(jí)信息管理系統(tǒng)，班主任通過本系統(tǒng)將學(xué)生的基本信息、平時(shí)的具體表現(xiàn)和獲獎(jiǎng)輸入到系統(tǒng)中;任課老師可將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、測驗(yàn)和考試成績輸入到系統(tǒng)中;借助班級(jí)網(wǎng)站，老師還可把重要的通知、學(xué)生的表現(xiàn)狀況等適時(shí)地發(fā)布到網(wǎng)上。家長既可以通過網(wǎng)絡(luò)了解自己孩子和其他孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，與老師進(jìn)行探討，還可以對(duì)班級(jí)的其他方面有較全面的了解。家長還可對(duì)班級(jí)工作提出意見，通過網(wǎng)絡(luò)與任課老師、班主任進(jìn)行交流，共同做好學(xué)生的工作。有了家長們對(duì)班級(jí)的關(guān)注和介入，班級(jí)管理更趨于合理化，同時(shí)也減輕了老師們的負(fù)擔(dān)，提高了班級(jí)管理的質(zhì)量及效率。

（六）營造學(xué)習(xí)氛圍，淡化網(wǎng)絡(luò)不良影響。全體老師積極配合和合作，共同營造濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生把心思放在學(xué)習(xí)上，從而淡化網(wǎng)絡(luò)的不良影響。尤其是班主任，應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)的管理，重視班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生努力創(chuàng)建輕松、愉悅、和諧、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長。