學校管理也要講究藝術

周平

【關鍵詞】 管理；藝術；制度；決策；用人；財務

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0030—01

學校管理既是一門學問，又是一門藝術，學校管理的好壞與學校的發展息息相關。作為一名在農村中學任職的校長，必定要認真研究農村初級中學的管理方法和管理模式，明確“健全制度，系統管理”是“管”，“理順關系，搞好團結”是“理”的辯證關系，自己摸索出一套科學合理的管理辦法，同時還要有不斷進取、追求卓越的優秀品格，善于學習，把自己的職業生涯當作品牌來經營。筆者認為，校長在管理上要講究以下幾點藝術：

一、先行的制度

學校的制度管理是一種靜態管理和動態管理的統一，是依法治校的具體表現。若要人治，必定會脫離群眾，必定會政令不通，曲高和寡。但是，制度必須要有人性化的成分在里面，因為農村中學的發展不僅僅要用得好人，更要留得住人。在日常管理中，筆者所在學校認真貫徹落實中央、省、市的各種法律法規，改革人事制度，實現能者上、庸者下的新的用人機制，并充分考慮到學校的實際情況，制定了《學校教學管理條例》《學校師德規范》《學校教學成果獎勵條例》等各項制度，既強調了教師義務又維護了教師權利，為實現學校又好又快發展發揮作用。

二、正確的決策

第一，重大事件不是一個人獨裁，而是先經班子集體討論決定，必要時要召開教代會以及各種形式的校務會議，集思廣益，從各種方案中選擇最佳的一種，最后代表學校一次性“敲定”。這樣做最大限度地調動了班子成員的積極性，增強了他們的才干，實現了校長的決策。既符合黨和政府的要求，又順應民心，形成學校師生與校長心理默契，行動便會步調一致。

第二，要面對現實，勇于改正錯誤或缺點。尤其在決策后發現實施過程中存在偏差和不足時，作為校長要面對現實，及時修改和調整決策方案，切忌固執已見。俗話說：“人非圣賢，孰能無過。”作為校長認為向下屬或教師承認錯誤是“丟面子”，這種想法是不可取的。

三、恰當地用人

1. 用“人格”的力量去凝聚教師。常言道：“人格的力量是無窮的。”一個學校校長“人格”的優劣，是決定教師向背的關鍵因素。作為校長，要對教師實施有效的指揮，就必須形成良好的“人格”。王安石曾曰：“修其心，治其身，而后可以為政天下。”作為一校之長，必須做到法紀觀念強烈，道德情操高尚，言行舉止文明，生活作風正派，具有廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒，才能影響和凝聚全校的教師。

2. 用公正的態度對待每一位教師。“公正”二字說來容易，做來難。此處所說的“公正”包括以下三個方面：一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經濟待遇。對待教師，政治上要平等，無論是入黨提干、評職評先、進修學習，乃至會議上的表揚、批評，都要以無私的政治眼光對待每一位教師。經濟待遇是否公正，這是教師評價校長好壞的直接因素。利益的分配，決不可只顧自己，不顧他人；只顧領導，不顧百姓；只顧少數，不顧全體。二是教師使用上的公正。首先，校長要花氣力去全面地了解每一位教師，從教師的家庭狀況到個人生活，從學識水平到性格氣質，從組織能力到教學水平，都應該了如指掌。其次，要知人善用，不要因偏信和成見而用錯人。還有在工作量的分配上也要一視同仁，每期的教學人員安排，校長不可不管。公正、合理地使用教師是保證學校工作順利開展，提高教育教學質量的關鍵。三是情感分配上的公正。尊重、信任教師，關心、愛護教師，和教師交朋友，是校長的一項基本功。作為校長要以同樣的態度，同樣的熱情，同樣的行動對待每一位教師。

3. 創造優良的環境吸引教師。優良的教學環境和生活環境是每一個教師所向往的，改善環境是校長管理教師的一個重要因素。環境太差，人心向背，教師的有序管理就無從談起。

四、公開的財務

俗話說：“經濟基礎決定上層建筑。”農村中學辦學條件的好壞受學校經濟條件的制約。尤其在目前教育經費尚不能完全滿足學校需求的情況下，作為校長，理好財要在清清楚楚、明明白白上下工夫。其一是在校內實行財務公開制度，花每一分錢都要有說明，而且要花到點子上，發揮廣大員工的監督作用。其二要帶頭嚴格履行行政財務審批制度，控制各項開支，節省各項開支，把錢花到刀刃上，花到師生身上，花到教育教學上。

總之，要管理好一所學校，校長就要始終牢記“辦好讓人民滿意的學校”這一根本宗旨，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前，利益面前大公無私、先人后己，廉潔方面以身作則、嚴于律己，待人方面關心人、理解人、尊重人、愛護人，努力使自己成為品德高、作風正、修養深的校長。這樣，才會產生親和力、感召力、凝聚力、影響力，才會辦成讓村民滿意的學校，才會成為一名名副其實的好校長。

編輯：馬德佳