如何在獨立學院英語教學中構建和諧師生關系初探

任娜

摘要：高等教育教學中對師生關系的密切關注是人文關懷的重要體現。和諧的師生關系在我們獨立學院英語教學中也扮演著日益重要的角色。然而，當前教學中存在師生關系淡漠，矛盾、沖突加劇等現象，不僅嚴重影響了學生的學習興趣，也使得獨立學院英語教學效果大打折扣。本文以獨立學院獨特的教師隊伍與生源背景為出發點，針對師生關系現狀，積極探索構建和諧師生關系的方法，為進一步改善獨立學院英語教學中師生關系提供可行性建議。

關鍵詞：獨立學院；英語教學；師生關系；構建

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）06-0217-02

一、背景研究

所謂師生關系，是指師生雙方在教育、教學活動中所結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。師生關系是教育教學中一組最基本的人際關系，師生關系的好壞，不僅關系到學生自身的心智發展，還與教師的教學與成長有著密不可分的聯系。獨立學院相對于其他全日制普通高等學校又有其獨特的教師隊伍與生源背景，這一點在考慮如何構建合理的師生關系時不容忽視。煙臺大學文經學院外國語言文學系的英語教師中青年教師約占80%以上，女性教師約占90%以上，青年居多，女性偏多。一方面，較之老教師，他們往往缺乏豐富的教學經驗與老練的處事風格，面對問題偏于感性，對師生關系的重要性并沒有一個全面、正確的認識；另一方面，他們充滿青春活力，處理關系的角度和風格新穎獨特，樂于與學生們打成一片。獨立學院的學生性格普遍活潑、外向，他們中絕大多數都極賦個性。一部分學生樂于與老師互動、交流，在英語學習中表現積極；而另一部分學生則由于基礎較差、貪玩厭學，在英語學習中表現消極，不愿意與老師互動、交流。以上兩類極端現象也成為獨立學院英語教學中構建和諧師生關系的難點所在。

二、獨立學院英語教學中的師生關系現狀與不足

鑒于獨立學院獨特的英語師資隊伍與生源背景以及大學英語教學的學科特點，當前獨立學院英語教學中屢屢出現師生關系淡漠、矛盾、抵觸等現象，與理想中和諧民主、平等相處的狀態相去甚遠。筆者結合自身獨立學院《大學英語》一線教學經歷，以煙臺大學文經學院為研究背景，經仔細梳理，將獨立學院英語教學中師生關系的不良形式歸結為以下三個方面。（見圖1）

第一，師生缺乏溝通。在獨立學院中，英語教學的主要對象是青年學生，他們雖未完全成熟，但已有相對獨立的思維方式和處事方法。他們一般認為自己已經是成年人，有能力解決在英語學習中遇到的各種問題。因此，大多數學生很少，甚至從不與英語教師探討英語學習方面的內容。他們中有些學生平時見了老師最多也只是用漢語向老師“噓寒問暖”。反之，英語教師對學生也過于寬心，主觀上高估了學生的自學、自制能力，與學生的英語學習互動太少。

第二，師生情感淡漠。獨立學院學生入校后逐漸會形成自己的生活圈子，除英語專業的學生外，平時一般很少與英語老師碰面，這與中學時天天與英語老師朝夕相處的情況大不相同，而獨立學院的英語老師多接受西方文化禮儀，比較尊重學生們的私人生活，懂得與學生保持一定的距離（身體和心理兩方面）。長此以往，在英語教師和學生之間便形成了一面“你不問，我不解”的無形屏障。

第三，師生相互抵觸。獨立學院的學費要高于一般的全日制普通高等學校，這使得很多學生在英語學習中過分夸大了自己的學習自主權，甚至僅僅把老師當成了機械的“教書先生”。如果和老師關系好，又對英語感興趣，就積極響應老師的英語教學。如若老師稍有嚴厲，上課提問或點名，便會產生抵觸心理。更有甚者，在教學評估等方面給老師施加壓力，打擊報復，致使有些教師采取回避、消極的對應方式，長此以往，這樣在很大程度上影響了獨立學院的英語教學效果。

三、在獨立學院英語教學中構建和諧師生關系的方法

從社會心理學角度來講，每個人都渴望有良好的人際關系，都期待在群體中得到接納、包容、尊重與理解，在外求學的過程中更是如此。獨立學院是一個大的社會群體，是學生和教師共同成長的搖籃，唯有構建和諧、良好的師生關系才能實現師生雙方的身心健康成長與共同發展。可見，和諧的師生關系在高校英語教學，特別是獨立學院英語教學中具有深遠意義。那么，如何才能構建和諧的師生關系呢？筆者通過反復思索與實踐，分別從教師和學生的不同角度加以分析歸納，總結出以下在獨立學院英語教學中構建和諧師生關系的方法。

1.教師角度。在獨立學院英語教學活動中，教師首先扮演一個引導者的角色，而在師生和諧關系的構建中，教師更要扮演一個朋友的角色。獨立學院英語教師需要借助于自身專業素養來努力構建和諧的師生關系。（1）提升專業素養。不斷提高教師自身專業素養是構建良好師生關系的重中之重。教師作為專業人員，不僅應具備高超的教學技能，在處理師生關系方面也應掌握相應技巧。尤其是在獨立學院的英語教學中，想要建立和諧共榮的師生關系，教師必須要在專業知識、心理素質以及職業道德方面為學生做出榜樣。這就要求獨立學院的英語教師要不斷學習，在課堂上，善于運用一些行之有效的現代化教學方法來吸引學生、提高教學；在課堂外，樂于運用一定的易于接受的人文關愛手段來處理師生之間的矛盾與對立問題。作為獨立學院的英語教師，要不斷對自己的教學行為進行反思，勇于面對挫折，不斷提升自我；（2）全面了解學生。教師除了要提高自身專業素養外，對于自己的學生，還應有全面的了解。教師作為和諧師生關系構建中重要的一方，應該主動研究學生們學習英語的心理需求，并對他們學習英語的行為、方法等做出一定的判斷。教師要知道自己的學生適合什么樣的教學內容、教學方法、教學技術，從而制定方案，準備素材來盡力滿足學生的求知需要。

2.學生角度。想要在獨立學院英語教學中構建和諧的師生關系，除了教師一方需要做出自身努力外，學生也應在教師引導下做出一定的改變，竭力打造一種新型師生關系。（1）尊重理解教學，積極發揮主體意識。學生對待教師的英語教學應做到起碼的尊重和理解，這也是作為現代大學生的一項基本禮儀。正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話在當代教育中仍具有很強的指導意義。在英語學習中，學生和老師都是主體。學生應該積極主動地配合老師的教學，這不僅會增加老師的教學熱情，成就良好的教學效果，而且有助于形成和諧的師生關系。因此，學生在課堂上，要積極回答老師所提的問題，認真表達自己的思想、觀點，絕不應敷衍了事，甚至為賣弄自己而做秀。如果每個學生都愿在英語課堂中積極與教師互動，那么融洽的課堂氛圍即已唾手可得，學生的學習成績會顯著提高，進而減少師生間的矛盾和沖突。課堂之外，學生們積極投入到自覺的英語學習中，會大大減少教師的重復工作量，同時，提高教師對學生的期望值和滿意度，進而促進和諧師生關系的實現。

四、結語

對獨立學院英語教學中和諧師生關系構建的探討是一項極富深遠意義的課題。建立和諧的師生關系，在師生之間形成親密、友好的雙向情感交流，才是獨立學院英語教學獲得成功的重要保證。對此，我們必須要有一個全面、正確的認識，要脫離傳統教學理念的束縛，立足于教師和學生兩個不同的立場來看待師生關系問題。如是，方能得出一個比較客觀、理性的結論。和諧的師生關系對于學生的全面發展和教師的有效教學都具有極大的推動作用，值得我們不斷探索。

參考文獻：

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