儒家仁愛思想對高職德育的現實意義與啟示

蘇妮

【摘 要】 將傳統文化中儒家文化的精髓“仁愛”思想融入高職德育教育，有助于引導學生學會處理人際關系，增強自律意識，樹立人道主義精神。德育實踐過程中應融入“仁愛”思想，組織學生開展集體活動如社會志愿活動，踐行和感受“仁愛”思想。

【關鍵詞】 儒家思想；仁愛思想；高職德育；現實意義；啟示

中華文化博大精深，儒家思想是中國優秀傳統文化，其核心思想是仁愛精神，經過幾千年的傳承，儒家的仁愛思想在當今的社會主義和諧社會中仍然對現代人才培養具有重要的作用，尤其是對于高職院校而言，學生整體素質較之于本科院校有一定差距，在高職德育過程中加入儒家文化中提倡的仁愛、友善、和諧，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于高職院校完成立德樹人的使命。

一、儒家仁愛思想的主要內容分析

仁是中國古代儒家思想中基本的道德規范，其核心是愛人，具有豐富的道德內涵，包括忠恕，如“己欲立而立人，己欲達而達人”“己所不欲，勿施于人”；包括克己，如“克己復禮為仁”；包括孝悌，如“孝弟也者，其為仁之本與”；包括自愛，如“仁者自愛”；包括恭、寬、信、敏、惠等美德與規范。[1]因此，通常說儒家文化倡導的是道德至上，推崇的是“愛親”、“愛眾”，即每個人都應該敬愛自己的父母、敬愛老師、敬愛兄長，對身邊的人應該友愛、和善，提倡博愛。儒家文化倡導人們經常與賢德之人交往，同時應該懷有謙遜的態度，對圣賢之人、對父母雙親、對身邊的人應該發自內心的尊重。

儒家思想重視仁愛思想和和諧精神。隨著社會的發展、民族的進步，仁愛思想對現代社會仍然有重要意義。社會主義核心價值觀倡導的內容之一是和諧，構建社會主義和諧社會離不開正確的指導思想，儒家文化提倡以人為本，重視人們良好的德行，提倡為人忠孝，倡導人們樹立正直的人格和正確的思想價值觀。這與構建社會主義和諧社會的基本價值觀是相同的。構建和諧社會，落實科學發展觀，首先應該從教育抓起。在教育過程中，引導學生樹立正確的思想價值觀，幫助學生養成團結互助的良好道德品質。儒家的仁愛思想作為優秀的傳統文化，對現代大學生道德素質的提升有重要的作用。在德育教育中貫徹儒家的仁愛思想，有助于增強大學生的誠信意識和法律意識，有助于社會的穩定、和諧發展，

二、高職學生學習德育知識的重要性分析

現代社會，科學在進步，教育事業在發展，社會對于人才的需求不只局限于專業技能方面，同時還要求學生具有較高的綜合素養。提高高職院校學生的綜合素質，首先應該增長學生的德育知識，提高學生的德育素養。高職學生學習德育知識是指在高職院校學習時期通過培訓、學習一些思想道德方面的知識，使學生可以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生正確的思想觀念和做事方法，有利于學生解決在成長成才過程中遇到的實際問題。學習德育知識是高校思想政治工作的一項重要內容，事關高校“怎樣培養人”“培養什么樣的人”等根本性問題，對于培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，具有十分重要而深遠的意義。教育部在2015年提出過要加強高職院校學生的德育教育，提高高職院校學生的綜合素質。要提升高職學生的德育素質，高職院校應該改變傳統的教育教學觀念，本著教育為本、全心全意為學生服務的理念，切實加強學生的思想政治教育力度，提高學生的思想道德修養水平。

三、儒家仁愛思想對高職院校德育的意義與啟示

1、儒家“仁愛”思想對高職德育的現實意義

（1）有助于高職學生學會處理人際關系。儒家仁愛思想強調“孝悌”，是指要孝順父母，尊重兄長，“悌”這一思想可延伸為同學、朋友、同事等與自身有密切關系的人。現代社會競爭十分激烈，社會資本存量的大小影響著一個人能否在競爭中勝出，而社會資本是以關系網絡的形式存在的，這就需要人們建立良好的人際關系網絡。通過對高職學生的調查顯示，大多數高職生對自身的人際關系狀況不滿意。將儒家仁愛思想融入高職德育之中，有助于高職學生把握人際關系中最重要的原則——尊重，《論語》指出，“君子敬而不失，與人恭而有禮，四海之內皆兄弟也”，[2]即具備了“敬而不失、恭而有禮”的品質，就能結交更多的朋友。高職學生應拋棄“以自我為中心”的理念，關心、愛護、尊重同學，做到“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”。

（2）有助于高職學生增強自律意識。儒家思想強調“克己復禮”，要做到“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”，即，要不斷地調整、控制自身行為和思想，不違背社會公認的道德規范和行為準則，時刻警惕自身不去做失禮的事，要做到這“四勿”，就必須“克己”，也就是要隨時注意約束自身行為，克服不良習性與私心，這其實就是我們通常所說的“戰勝自我”。對于高職學生而言，自我約束力相對較差，自律意識淡薄，這就需要加強自律教育。“克己復禮”作為一種具體的修養方法可以教育高職學生克服自身缺點，自覺遵守社會禮儀規范。

（3）有助于高職學生樹立人道主義精神。仁，即愛人，儒家思想強調做人要謙虛、和善，時刻懷有感恩的思想，這一點符合社會主義人道主義精神。中共中央有關文件指出，要在社會公共生活中大力宣揚社會主義人道主義精神，尊重人、關心人，尤其要注意保護兒童，尊重婦女，尊敬老人等，[3]在高職中，也應使學生學會“愛”，學會關心人，愛護人，幫助人。在高職德育教育和實踐過程中滲透傳統道德思想——仁愛，有助于塑造學生優秀的品格，幫助學生樹立人道主義精神。

2、儒家仁愛思想對高職院校德育的啟示

教師的價值觀念對學生有潛移默化的影響，影響學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成。在對學生進行德育教育的過程中，高職院校教師應該以身作則，時刻注意自已的言行舉止，給學生樹立好的榜樣。[4]同時，在德育的實踐過程中，要將“仁愛”思想融入社會實踐活動中，例如，組織學生開展集體活動，讓學生認識到團結的重要性，懂得與人合作，關心、理解他人，還要開展志愿活動引導學生關愛社會弱勢群體，例如關愛孤寡老人、殘障兒童等，通過這些活動讓弱勢群體也感受到來自社會的“仁愛”。

四、小結

對高職院校學生進行德育教育，是培養學生健全人格的基本方法。提高學生的思想道德水平，應該從實際出發，從小事做起，孝順父母、尊敬師長、關愛同學，儒家思想中的仁愛精神符合高職院校德育教育的基本內涵，對學生的德育培養有積極正面的影響。在高職院校德育教育中融入儒家文化中的仁愛思想，有利于高職院校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于其成長成才。

【參考文獻】

[1] 陳德才.儒家 “仁愛 ”思想內容與其價值辨析[J].重慶城市管理職業學院學報，2009.9（03）.

[2] 毛子水.《論語》注譯[M].重慶出版社，2009.

[3] 陳德才.儒家 “仁愛 ”思想對高職德育的現實意義[J].重慶城市管理職業學院學報，2010.9（03）.

[4] 陸小玲，滕傳姮. 讓儒家“仁愛”思想走進中職德育課堂[J]. 職業，2016（17）.