藥物制劑實訓模擬仿真系統在教學中的應用

孫 瑩，劉詩音

（長春醫(yī)學高等專科學校，長春　130031）

藥物制劑實訓是我校藥學專業(yè)、藥物生產技術專業(yè)、藥品生物技術專業(yè)的主要實訓專業(yè)課之一，是藥品生產過實訓教學中不可或缺的主要部分。是理論教學聯系實踐生產，培養(yǎng)學生掌握和熟悉制藥企業(yè)崗位需求的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生安全生產、規(guī)范操作的重要過程。然而在傳統實訓教學過程中，學生對制藥企業(yè)生產線僅僅局限于看實驗教材、圖片及視頻，無法真實體會其過程，學習效果甚微，因此在相對較短的實訓過程中，學生做實驗盲目、理解不深刻。對于身體有危害、危險性較大或對環(huán)境要求較高的實訓環(huán)節(jié)，僅通過老師講解，而省去實踐操作環(huán)節(jié)，或者只選擇操作簡單的傳統實驗，學生印象不深刻。為了提高實訓教學效果，我們將藥物制劑實訓模擬仿真系統引用到藥物制劑實訓的實訓和考核過程中，使學生可以實訓中通過軟件模擬，形象、直觀的認識企業(yè)對進入生產環(huán)節(jié)前的準備，藥品生產的流程，思考實訓中每一個操作的意義和實訓中的注意事項，充分調動學生的學習的主觀能動性，同時提高藥物制劑實訓教學效率，拓展教學的深度和廣度，使教與學的積極性同時得到提高，而且能夠更直接的與生產需求和科研需求接軌。

1　藥物制劑實訓模擬仿真系統的概述

藥物制劑實訓仿真系統旨在為藥學相關專業(yè)的藥物制劑實訓課程提供一個高仿真度、高交互、全程參與式的操作平臺。該實訓仿真系統擁有的崗位GMP基礎實訓功能，可實現中藥制劑技術基礎、中藥制劑企業(yè)GMP事實與管理、中藥制劑生產設備、生產崗位標準操作規(guī)范、參考資料等，豐富了課堂教學的內容，提供了三維動畫、幻燈片、照片圖文等多種教學手段，教師可直接在實訓課堂上調用、展示這些資料，輔助教授相關工藝和設備、生產管理知識。藥物制劑實訓仿真系統的仿真練習功能，采用3D場景模擬生產現場的實際狀態(tài)，設置各種可能的選項、障礙、問題，引導操作者逐步熟悉和掌握潔凈區(qū)管理、生產崗位操作、生產中檢測操作、生產文書填報GMP規(guī)范應用等。藥物制劑實訓仿真系統的仿真考核功能，教師可以增加、刪減、編輯自己的題庫，利用按鈕工具自動化組織試卷，并將仿真操作試題加入試卷中，進行考試管理。學生在線進行仿真考試，系統將自動評分、匯總、統計。

2　藥學虛擬仿真實訓的優(yōu)勢

學校建設和使用藥物制劑仿真實訓系統以來，除了體會到了虛擬仿真安全、經濟、高效的優(yōu)點以及課堂上隨時可測試考核的便捷之處外，虛擬仿真實驗實訓使專業(yè)課程教學效果取得了明顯提高：

（1）標準化的生產流程形象化，生動的將藥學專業(yè)實訓操作知識教授給學生，讓學生有堅實的專業(yè)技能知識和嚴謹的邏輯思維能力。藥學虛擬仿真實訓系統通過三維動畫、游戲的方式使學生在娛樂般的學習方式中潛移默化地接受了實訓操作技能知識。

（2）虛擬仿真實訓可以使學生在學習時與工作崗位零距離接軌，如生產制劑模塊，每個設備都是按照標準操作規(guī)程操作，流程中每個步驟都是按照 GMP 的要求進行。學生按照標準操作規(guī)程一步一步完成操作，操作的過程中除了學習制藥設備外，同時學習 GMP 的內容和藥劑課程的內容，虛擬仿真在操作過程中將幾門課程有機結合到一起，而這就是藥企實際的工作內容。這比分開的、割裂的幾門課程更容易使學生懂得實際工作。學生通過讀懂虛擬的標準操作規(guī)程，到學會從工作中閱讀實際的標準操作規(guī)程而完成相應崗位的工作，實現了學習和工作的零距離接軌。課堂上的學習，和使用大型設備設施成為可能，藥學虛擬仿真軟件使一些課堂上不易開設的項目能夠開設。一些藥廠的大型設備設施，如，潔凈室的空調設施、高效蒸餾水機等，建設要求高，建設費用高，維護工作難。而虛擬仿真系統的三維立體功能卻不僅能使學生學習操作，而且能摸透設備的結構和原理，這些是實物實訓都不易講透的內容。虛擬仿真實訓不僅在教學中起到很好的輔助作用，在技能競賽中同樣發(fā)揮了強大的作用，學校技能競賽小組在市賽、省賽甚至國賽中都取得了佳績。

3　藥學虛擬仿真實訓應用總結

藥物制劑實訓以培養(yǎng)學生實際操作的動手能力，特別是培養(yǎng)應用型人才為教學目標。將藥物制劑仿真實訓系統引用到藥物制劑實訓課的預習、輔助教學，課后復習和操作技能考核的各個環(huán)節(jié)，學生對藥物制劑實訓課的興趣普遍提高，加深了對基本操作和GMP規(guī)范理論的理解程度，又增強了運用所學知識解決實際問題的能力。教師也深深體會到，通過此實訓仿真模擬系統臺改革了藥物制劑實訓課的教學模式，可有效調動學生的積極性和主動性，提高實訓動手能力和思維能力，教學更符合生產實踐需求，教學效果得到明顯的提升。

[1]徐群，李勇等.藥學虛擬仿真實訓運用于高職藥學教學初探[J].現代職業(yè)教育，2016（7）：154.