案例教學法在《企業管理》教學中的應用與實施

劉云

摘要：在新時期發展中，企業管理人才的培養也不斷受到重視，高素質的企業管理人才能夠推動企業的快速發展。因此在《企業管理》教學中應打破傳統教學方法，勇于創新，不斷應用新穎的教學方法，如，案例教學法的應用與實施，在案例中能夠更好地詮釋《企業管理》相關理論知識，可以說是理論與實踐結合的一種綜合有效的教學方法，對提升學生的學習效率以及為社會培養更多企業管理人才具有重要的作用。

關鍵詞：案例教學法；企業管理；應用與實施

前言

案例教學法在《企業管理》教學中的應用與實施，首先應明晰案例教學法的相關理論，其次應掌握案例教學法應用的關鍵點，最后再結合《企業管理》教學的情況以及學生的實際學習狀態等合理運用案例教學法，才能將其作用最大程度的發揮出來，以下主要針對這幾方面內容展開全面的分析，具體分析如下。

一、案例教學法概述

所謂案例教學法主要是通過案例的引入加強學生對相關知識的理解。在案例引用的過程中主要根據實際教學內容以及學生的實際學習情況選擇和設計適合學生學習的案例，進而提升學生的學習效率[1]。從某個角度上分析，案例教學法的實施也可以說是知識的一種實踐模擬教學，案例教學法與傳統教學法的最大區別是注重案例實踐，而并非單純黑板粉筆教學的簡單方式，在加深學生對知識理解的同時，也能夠最大程度的調動學生學習熱情，使學生能夠積極投入到《企業管理》知識的學習中。

二、案例教學法應用關鍵點

案例教學法被廣泛應用到各專業教學中，該教學法在《企業管理》教學中應用和實施的過程中，應注意以下幾點：①案例選擇要具備合理性，《企業管理》教學對學生的實踐能力要求較高，因此，在案例的選取中應結合學生的實際情況，滿足學生的發展需求，合理選擇案例，避免出現案例脫離教學主體[2]。②案例的實施準確定位角色，《企業管理》教學中案例教學法實施應以學生為主、教師為輔，因此，教師應對自身的角色進行一個準確的定位，一方面要與學生之間構建和諧的師生關系，另一方面要做好引導者的角色。

三、案例教學法在《企業管理》教學中應用與實施

（一）結合教學階段合理運用案例教學

《企業管理》教學對學生的實踐操作能力有著一定的要求，傳統的黑板理論講解的教學方式已經無法滿足當前的教學發展趨勢。在新形勢發展下，應注重《企業管理》教學方法的創新，案例教學法是一種新穎的教學方式，更注重學生的實踐操作，當然，在應用案例教學法的過程中應結合《企業管理》的教學階段合理運用，才能將其作用充分發揮出來，進而提升學生的學習效率[3]。案例教學法的實施具有多種表現形式，而《企業管理》的教學也會在不同階段呈現出不同的實踐內容，這時應將《企業管理》不同階段的教學內容融入到案例中，然后教師再對學生開展案例教學。在案例開展之前，教師應對所設計的教學案例進行全面的分析，同時要注重案例教學法的實施要充分凸顯出以學生為主的教學。例如，可以通過問題引導的方式引入案例教學；通過生活實踐案例的方式引入案例；通過企業工作實踐的方式引入案例等，總之，在引入案例時應保證與學生所學習的《企業管理》相關內容相符，在問題提出的基礎上能夠引導學生主動對案例進行分析、發現、反思、討論、總結，進一步調動學生自主思考和探索能力。

（二）結合學生學習情況對案例進行討論

案例教學法的應用與實施應滿足學生的學習需求，而并非盲目的去實施，因此，案例教學法在《企業管理》教學中的應用與實施的過程中，教師應密切關注學生的學習狀態和學習情況等，再根據學生的學習情況合理應用案例教學。尤其是在學生學習過程中遇到難題的情況下，教師不要過急的將答案公布，應先給學生留取一定的思考時間和空間，并讓學生之間相互討論。由于每位學生的個體差異影響，遇到的問題可能是不同的也會有相同的，而在對案例進行相互探討的過程中，能夠達到相互補足、相互學習、相互研究、相互促進的目的，這種學習氛圍在提升學生學習效率的同時，也能夠激發學生學習熱情，使其積極投入到《企業管理》知識的學習中。值得注意的是，在對案例開展討論的過程中，教師應與學生構建一種平等的師生關系，同時也要扮演引導者、指導者的角色，尤其是在學生之間相互探討依舊有一些問題無法解答的情況下，教師應鼓勵學生勇于提出問題、勇于質疑，而為了更好地凸顯出師生的平等關系，教師應允許并鼓勵學生勇于提出教師講課過程中的一些不足和錯誤，然后再一起進行討論，充分調動學生學習的主動性、積極性。

（三）案例教學法實施要注重課后總結

課后總結是每個專業教學必須重視的階段，《企業管理》教學也不例外。案例教學法的應用固然重要，但要結合實際合理的應用才能將其作用最大程度的發揮出來，不僅要注重課上的案例實踐，更應注重課后對案例的總結，要將案例教學法深入到《企業管理》教學的不同環節，要做到“步步實施，穩步前進”，才能讓學生加深對《企業管理》知識的認知。例如，在做最后的課后總結時，教師可以根據《企業管理》課程教學中所學習的內容設置一個案例，其中包含課上的相關知識點以及一些思考性的問題，然后對學生進行分組，每個小組以企業管理組織，組員為企業管理人員的身份，對案例進行全方位的分析和匯總，創新的教學手段不僅僅能夠調動學生的積極性和主動性，更能讓學生真正理解和掌握《企業管理》的內涵。同時，在總結階段也應鼓勵學生勇于提出新的問題，然后再相互討論，做到發現問題、分析問題、解決問題，才能促使學生的知識庫不斷壯大。

總結

綜上所述，案例教學法的實施是將《企業管理》教學的相關理論與實踐結合的一種教學手段，不僅可以加深學生對《企業管理》知識的理解，同時在案例實踐過程中也能夠達到豐富學生實踐閱歷的目的，對《企業管理》專業學生未來的學習和發展有著重大的促進作用。

參考文獻：

[1]韓寅奔，汪一舟，董泉潤.案例教學法在小企業管理課程教學中的應用[J].中國管理信息化，2017，20（22）：218-219

[2]王晴.案例教學法在《企業管理》教學中的應用與實施[J].企業改革與管理，2016（06）：65

[3]劉曉燕.案例教學法在現代企業管理教學中的應用方法探討[J].知識經濟，2015（16）：163