信息技術與小學數學整合

李希賢

摘要：隨著我國現代科技技術的飛速發展，在我國的教育工作中，教師也巧妙的運用信息技術，把小學數學內容講解的生動有趣。教師擺脫傳統的教學思想，給學生運用圖片、視頻、動畫等形式引入知識，讓學生更加主動的投入到課堂就學中，在教學中教師把一些重點難點問題細化，讓學生輕松的理解知識，同時可以提高課堂質量，激發學生對數學內容的就學興趣。同時在教學中教師要培養學生的動手動腦能力，增強學生的數學意識。本文對信息技術與小學數學整合中應用進行了深刻的反思，根據其中出現的教育問題進行相應的解決。

關鍵詞：信息技術；小學數學；整合

在很多的教育工作中，教師都運用現代信息技術給學生講解知識內容，把圖、文、聲巧妙的結合在一起，讓學生更加直觀的接受知識內容。在傳統的小學數學教育課堂中，教師錯誤的運用信息技術，出現很多問題，學生不能夠正確的認識教學內容，在課堂中學生的注意力不能集中，教師運用的教學元素打亂了學生的思維和學習效果，教師在課堂中不僅浪費了時間也浪費的精力并且沒有良好的教學效果。所以教師要改變這種授課方式，要利用簡單明了的教學元素給學生引入授課內容，帶動起學生的就學興趣，從而達到自己的教學目的。

一、運用信息技術，給學生創設情景

在我國現階段的教學任務中，教師一定要給學生建設一個高質量的授課講堂，讓學生積極的參與到教學課堂中來。在傳統的小學數學教學中，教師盲目的運用信息技術教學，給學生引入的內容非常的雜亂無章，教師違反了學生的認知規律過于夸張化，導致學生不能正確的接受教學內容，從而學生也失去了學習數學知識的興趣。所以教師要改變傳統的授課讓市，給學生建立一個完整的教學課堂，讓學生在學習中積極的思考，并且激發學生的就學熱情。例如《選擇合適的統計圖》這一課的講解時，教師首先要確定自己的教學目的，用過本節課的學習可以讓學生解決不同的問題，選擇條形統計圖和折線統計圖表示數據的方法。教師可以利用信息技術給學生帶入內容，給學生創設教學情景，首先可以給學生出示信息窗，讓學生認真觀察，并且讓學生大膽的提出問題。讓學生進行思考分別可以選用什么樣的統計圖表示出兩組數據，并且可以想一想條形統計部和折線統計圖不同的特點是什么呢？如果你是綠地的負責人應該怎樣去選擇統計圖。通過這樣的方式可以調動學生的思維轉動能力，讓學生更好的掌握知識內容，提高學生的思考能力，培養學生自主學習的能力。同時運用這樣的授課形式學生可以更容易接受數學知識。

二、利用信息技術建立正確的教學模式

龐大的信息技術資源庫為數學教學工作提供了最大的方便，教師可以在其中給學生尋找教學資源，根據自己想要創造的教學效果引導學生進行學習。在傳統的小學數學課堂中，由于教師不能使用正確的教學模式給學生尋找的素材容量大、密度高。學生不能輕松的理解知識內容，這樣的教學情況下，學生學習的知識內容收到了限制，教師雖然運用了信息技術也不能清楚的表達自己的教學想法。所以教師要給學生建立正確的教學模式，給學生一些獨立思考的空間，讓學生對知識進行更深入的理解。例如，在進行《圓錐與圓柱的體積》這一課的講解時，教師首先要確定自己的教學目的，通過本節課程的講解教師要讓學生通過自己思考圓柱和圓錐體積之間的關系，從而得出圓錐體積的計算公式。教師可以運用信息技術給學生滲透知識內容，讓學生運用實驗法、猜測法、驗證法來研究，培養學生的動手能力以及探索意識。教師可以在大屏幕上給學生播放圓錐圓柱的平拋圖，讓學生通過平拋圖自己畫出立體圖形，然后把邊長數值給學生，讓學生嘗試計算其中的體積。通過這樣的形式可以激發起學生解決問題的興趣，同時達到教師的教育效果。

三、利用信息技術，創設競賽環節

每一門學科都有一定的特征，教師要根據自己學科的特性給學生引入內容，在課堂中可以給學生創設競賽環節，培養學生的嚴謹性和周密性，提高學生解決問題的能力。在傳統的小學數學課堂中，教師在設計教學環節中往往會忽視教學內容和實物本身的真實性，教師給學生開展的教學內容不能帶動起學生的就學能力，從而學生也失去了學習的動力。所以教師要運用現代信息技術給學生創設競賽環節，激發學生的就學靈感。例如，在進行《長方形的周長》這一課的課程安排時，教師一定要確立自己的教學目的，根據授課內容制定不同的教學環節。在長方形的周長一課的研究中，教師可以給學生組織競賽環節，利用信息技術創設競賽氛圍，讓學生觀察生活熟練的運用長方形周長公式計算教師設立的習題，把學生分成幾個小組，哪一組完成的最好哪一組獲勝。教師在其中也要有相應的賞罰制度，這樣的形式下可以帶動學生的就學興趣，讓學生更加熱愛生活熱愛數學。

結語：總而言之，在小學數學教學課堂中，教師要巧妙的運用信息技術，選擇適當的教學方式和手法給學生提供充滿活力的教學環節。在教學中教師對于課堂中出現的問題要進行反思，為課堂增添點睛之筆，達到自己的授課標準。

參考文獻：

[1]王曉靜。信息技術與小學數學整合[J]。小作家選刊：教學交流，2016（12）

[2]張雪梅。信息技術與小學數學課程整合初探[J]。教育教學論壇，2017（12）：201-202