淺談初中音樂教學中的節奏訓練

徐特

[摘 要]節奏是所有音樂藝術形式的根本。在初中音樂教學中，教師需要因人而異地采取適當的、科學的方法來加強學生的音樂節奏學習，以此激發學生的音樂興趣，增強學生的學習意識，最終達到應有的音樂教學效果。

[關鍵詞]初中；音樂教學；節奏訓練

[中圖分類號] G633.95 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）06-0023-01

音樂中必不可少的一部分便是節奏，它不僅是音樂的源頭，也是提升學生音樂學習興趣的關鍵點，因此在音樂課中，教師需要以節奏訓練為教學的重點內容，加強學生的節奏訓練，讓學生充分認識到節奏練習在音樂課程學習中的重要性，增加學生的音樂知識，讓學生從內心感受到音樂世界的真諦。進行節奏訓練還可以促進學生藝術鑒賞水平的提高。

一、節奏訓練的重要性

1.激發參與性

節奏是音樂的根本，也是構成音樂的基本元素。就當前的初中音樂教學來說，普遍存在的問題就是大多數教師以欣賞音樂為主要的教學模式，雖然學生能夠用鑒賞音樂的方式來進行聆聽和欣賞，但這對學生的課堂交流有著一定的限制性，學生沒有時間對自己所聽到的音樂進行感想表達，在唱歌時對歌曲的內涵知之甚少，學生在音樂課堂上無法學到相關技能，也因此降低了學習興趣和課堂主動參與性。在加入節奏訓練的教學中，能快速地解決這樣的問題，比如教師可以以身作則進行親身示范，緊接著讓學生模仿；或者指定一個節奏學習的內容，讓學生自主進行練習，這樣便能增強學生的學習積極性和自主性，也滿足了學生對音樂科目中節奏訓練的學習需求，從而提高學生對音樂的鑒賞能力。

2.密切聯系生活

節奏在音樂中的應用與生活有著直接的聯系，能讓人在瞬間產生感覺。人們在日常生活中，每一個動作和行為都需要節奏，而新課改下的節奏教學，主要就是加強學生的節奏感體驗，讓學生充分感受節奏與旋律間的關聯。對于有音樂基礎的學生來說，節奏訓練可以更好地幫助他們學習和了解音樂。為增強教學效果，可以引入聲勢教學的方法來加強節奏訓練，比如課堂上的任何物件發出的聲音都可稱為節奏，在教學中可以讓學生進行自主的、有規律的節奏練習，加強對音樂知識的了解和學習。

二、節奏訓練的開展方式

1.掌握基礎

在生活中，人們對音樂都較感興趣，但是對音樂很少有深入的理解。在音樂課堂上，教材和樂器的落后都是導致學生學習興趣不高的直接原因，而通過節奏訓練這一方法則能夠改變枯燥無味的學習氛圍。學生掌握節奏訓練的基礎后，便能快速地領悟和了解音樂，這樣就可以主動積極地參與到教學中，在掌握音樂旋律的同時提高自身的音樂綜合素養，并且在一定程度上增加學習信心。

2.增加趣味

音樂課能夠直接反映出學生對于音樂學習的天賦，那些具有音樂天賦的學生能很好地展現自己的優勢，而在音準上不是很好的學生則會在音樂感覺和音樂節奏上表現得很差，這就是所謂的“五音不全”。這些“五音不全”的學生要是想在音樂課上有很好的表現，就需要教師在教學中加入趣味性元素，采取不同的方式來吸引學生進行主動的學習和練習，讓那些羞于表現的學生主動參與到音樂教學中。在教學中，教師可以使用各種材質不同的樂器來進行音樂的節奏訓練，吸引學生的注意力和學習興趣，再引入不同風格的音樂來促進學生的音樂認知，從而提高教學質量。

3.練動結合

現代的很多體育項目教學都適當地滲透音樂的學習，比如花樣游泳、藝術體操和舞蹈練習等。音樂的節奏練習對學生的身心協調發展有著很好的幫助，在舞蹈練習的同時還可以增強學生的音樂節奏感，讓學生快速記住動作，最大限度培養學生的節奏感和韻律感。同時音樂的節奏也是舞蹈在動作上力度調節的基礎，還能在某種程度上發散學生的思維，使學生在音樂節奏和舞蹈動作上均衡發展，在學習音樂節奏時也加強舞蹈動作練習。通過音樂的節奏訓練能夠加強舞者動作的協調性，讓舞蹈與音樂完全融合，加強舞者的表現能力。

總而言之，在初中音樂教學中，節奏訓練有著基礎性的作用，初中音樂教師要重視節奏訓練，采取適當的、科學的方法來加強學生的音樂節奏學習，激發學生的音樂興趣，增強學生的學習意識，最終達到較好的音樂教學效果。

[ 參 考 文 獻 ]

劉瀟.初中音樂教學中節奏訓練的探索及思考分析[J].北方音樂，2016（6）.

（責任編輯 周侯辰）