論信息技術在中職英語“做學案”設計應用中的作用

翟建宏

摘 要：文章立足于“做學教合一”的研究，在中職英語教學中提出了“做學案”的研究思路。本研究從理論與實踐兩個角度，主要圍繞英語學習的若干個主要環節進行，發現信息技術可為“做學案”發揮重要的作用。

關鍵詞：信息技術；中職英語；做學案；做學教合一

中圖分類號：G718.3；G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0052-01

“做學案”是指教師密切聯系學生生活及未來職業，選擇合適的教學主題及項目任務，讓教學過程成為生活過程、工作過程，把教學環境轉化為生活環境、工作環境，以調動學生的學習積極性，提升教學效果，形成基于課程、基于專業、基于人才培養的分階遞進的教案設計及應用體系。隨著研究的進一步深入，信息技術在做學案的設計與應用中應當發揮什么樣的作用，成為一個新的研究熱點。

一、信息技術推動“做學案”深入的理論可能性

“做學案”作為“做學教合一”研究的產物，原本是指向“做”的，既然是做，自然是指向活動，而信息技術是否可以在活動中發揮重要的支撐作用，就應當成為信息技術在“做學案”設計與應用中的先行研究對象。中職英語教學主要是培養學生的英語語用能力，尤其是與專業相關的語用能力。學生應當考慮在英語學習過程中如何做中學、如何學中做、具體做什么、應當怎么做等問題，而與之相對應的就是教師應當思考如何做中教、如何教中做、具體做什么、應當怎么做等問題。只有當教師與學生在教學預設中達成良好的默契關系時，這樣的“做學案”設計才是有效的，其應用也才會有堅實的基礎。比如，在以“Thank you for everything”為主題的對話教學中，教師可以設計角色扮演類課堂，而角色的選擇與確定、對話情境的創設等，都可以借助信息技術支撐下的教學手段來進行。如利用信息技術創設一個虛擬情境，并在其中虛擬出對話人物進行對話，就可以將學生迅速帶入情境，從而讓學生在情境中學、做，教師再輔以相應的教、做，一份良好的教學案的設計就基本成功了。因此，從理論上來看，信息技術支撐“做學案”設計與應用是可行的，是可以推動“做學案”進一步深入的。

二、問題解決下的“做學案”信息技術作用發揮

“做學案”基于兩個核心問題的解決，這兩個問題分別是教學過程中教師和學生的角色分配與任務分解。對于教師而言，“做學案”涉及教學策略的選擇，并在“做學案”中優化教學流程與教學行為，優化教學評價指標；對于學生而言，“做學案”涉及學生如何真正做到做中學、學中做，在學習中建構學科知識，完成問題解答。

在語用能力培養的情境創設中，信息技術就可以基于這兩個問題發揮作用。第一，對于教師而言，需要思考什么樣的情境能夠讓學生的英語語言運用更為自然。學生在英語學習中對情境的需求表現得比較被動，因此教師的作用非常關鍵。在語用能力的培養中，信息技術最需要發揮作用的地方，在于利用學生熟悉的生活素材營造英語語言運用的情境。教師可以拍攝學生在校的一些學習或其他活動過程，然后去掉聲音，讓學生根據其中的活動細節用英語進行配音。這樣可以讓信息技術發揮生活情境重現的作用，吸引學生的注意力。又如，教師可用Flash等設計一些互動情境，讓學生通過終端輸入英語句子，進而轉換為聲音，以實現呼應情境中人物角色的對話。這樣可以讓信息技術發揮本身的優勢，讓學生的注意力高度集中。第二，對于學生而言，他們最關注的往往是自身語用過程中的心態與運用效果。調查發現，相當一部分學生尤其是男生，都希望自己能夠聽懂英語原聲。比如，教師可以剪輯國外大片中的一些精彩片段，然后通過軟件處理，讓學生根據對話模擬行為或根據行為進行對話。教師還可以讓學生在錄播教室完成這些學習活動，并在其后的課堂中觀看課堂學習的剪輯片段。這種基于信息技術的學習過程，往往可以讓學生的學習鎖定在信息技術支撐下的教學設計軌道之上。

三、信息技術在“做學案”中發揮作用的注意點

“做學案”作為中職教育中一個相對新穎的教學思路，信息技術要在其中有效發揮作用，還需要注意幾個方面：第一，“做學案”強調“做”。信息技術要圍繞促進學生高效地“做”上做文章，這里要防止將信息技術運用演繹為一般意義上的信息技術與課程整合。第二，“做學案”設計與應用中的信息技術主要體現為現代教學手段的運用。在中職英語教學中，主要體現在詞匯教學、語法理解、文章閱讀以及語言運用各個教學細節當中，因此信息技術要圍繞這些環節的“做”上做文章。第三，信息技術要契合學生的需要。信息技術支撐下的現代教學手段的運用不宜過于死板，最好結合學生的專業，這樣更容易集中學生的注意力。

四、結束語

總之，“做學案”是植根于職業教育的創新思維結果，其立足于“做學教合一”的教學改革實驗，旨在培養學生的綜合職業能力。“做學案”中信息技術可以充分發揮作用，以支撐“做學教合一”的深入開展，同時可以促進中職英語有效教學的進一步發展。

參考文獻：

[1]董捷迎.基于信息技術的中職專業課教學設計的研究與實踐[D].北京理工大學，2015.

[2]吳開宇.關于中職語文“做學案”的幾點構想[J].江蘇教育研究，2017（18）.