淺談?dòng)變何拿鞫Y儀行為的養(yǎng)成

李利芳

摘 要 文明禮儀是精神文明的重要組成，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，同時(shí)也是衡量一個(gè)人文明程度的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒的文明禮儀教育對于社會(huì)整體文明禮儀的形成有著重要的意義。因?yàn)橛變旱目伤苄暂^強(qiáng)，在此時(shí)期進(jìn)行文明禮儀教育，對于孩子今后的個(gè)人發(fā)展有著特別的意義。本文將從幾個(gè)不同的方面簡單談?wù)動(dòng)變簳r(shí)期文明禮儀行為的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞 幼兒;文明禮儀行為;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G616，C961??????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0054-02

禮儀，是在社會(huì)道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣中形成的，是需要大家共同遵守的規(guī)則。文明禮儀是精神文明的重要組成部分，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，同時(shí)也是衡量一個(gè)人文明程度的標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒時(shí)期進(jìn)行文明禮儀教育工作，不僅可以使幼兒從小就養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，還會(huì)影響幼兒的整個(gè)人生，甚至對促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展也有著重要的影響。

一、培養(yǎng)幼兒文明禮儀的時(shí)代意義

在當(dāng)代的社會(huì)交往過程中，文明禮儀越來越受到社會(huì)各界的重視。清朝思想家顏元曾說或過“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”注重對孩子進(jìn)行文明禮儀教育，無論是對于孩子自身、家庭還是國家，都有著十分重要的意義。

文明禮貌是社會(huì)主義道德的基礎(chǔ)，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子高尚道德品質(zhì)和理想情操的起點(diǎn)。模仿是孩子主要的學(xué)習(xí)手段，3-4歲的幼兒最具代表性，俗語說“少成若天性，習(xí)慣成自然”。幼兒會(huì)通過模仿社會(huì)中好的行為習(xí)慣、正確的文明用語形成最初的文明禮儀意識(shí)。一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣是根深蒂固的，終生都會(huì)受其影響，因此，幼兒時(shí)期的文明禮儀培養(yǎng)對孩子一生的發(fā)展都有重大的影響。同時(shí)對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，會(huì)讓孩子從小養(yǎng)成尊敬長輩的意識(shí)，可以促進(jìn)家庭的和睦。另外，我國有“文明古國”、“禮儀之邦”之美譽(yù)，講文明是我國人民的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，為了讓我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承，在21世紀(jì)的今天，應(yīng)當(dāng)從小開始培養(yǎng)孩子的文明禮儀，讓他們從小接受優(yōu)秀文化的熏陶，這樣有利于提高國際社會(huì)對我國的評價(jià)，使中國文化在國際社會(huì)中得到認(rèn)可，提高我國的國際影響力。

二、幼兒禮儀教育的措施

（一）在環(huán)境熏陶中進(jìn)行幼兒禮儀教育

環(huán)境在很大程度上會(huì)影響幼兒的成長，環(huán)境的好壞甚至?xí)苯記Q定孩子品行的好壞，所以，在幼兒禮儀教育的過程中，為孩子塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。作為老師，要堅(jiān)持使用普通話與學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)親切地與學(xué)生、家長進(jìn)行問好與告別，用詞切當(dāng)，不使用臟話或粗俗的語言，為學(xué)生樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。幼兒園可以定期更換校園內(nèi)的裝飾，引導(dǎo)學(xué)生知禮行禮，在樓道內(nèi)設(shè)置相關(guān)的禮儀板報(bào)，以孩子喜歡的畫風(fēng)形成禮儀知識(shí)的展示;在日常學(xué)習(xí)與活動(dòng)中收集有關(guān)文明禮儀的照片，將其粘貼在走廊、活動(dòng)室等容易看到的地方，吸引孩子和家長的目光;在活動(dòng)室的圖書角處放置有關(guān)禮儀的書籍或物品，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)。在幼兒園門口設(shè)置禮儀服務(wù)崗位，輪流安排教師和學(xué)生執(zhí)行微笑服務(wù)活動(dòng)，主動(dòng)對來往的人員進(jìn)行禮貌性的問候，例如“小朋友早上好”、“阿姨好”、“阿姨再見”等，通過點(diǎn)頭微笑或禮貌鞠躬等簡單的行為，讓學(xué)生親身體會(huì)文明禮儀的好處。

（二）在教學(xué)過程中進(jìn)行幼兒禮儀教育

幼兒園的課程安排雖然比九年義務(wù)教育的課程要少的多，但孩子一天的時(shí)間中大部分時(shí)間也是課堂之中度過的，所以如何利用好課堂時(shí)間對幼兒進(jìn)行禮儀教育也是非常關(guān)鍵的。兒歌、故事是幼兒十分喜歡的文學(xué)形式，由這兩者展示的教學(xué)內(nèi)容很容易就可以被幼兒接受，基于此，在幼兒的教學(xué)中，可以有計(jì)劃的去選擇一些教育幼兒有禮貌的故事，并采用生動(dòng)形象的方式講給他們聽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的文明禮貌用語，組織話劇等活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，身臨其境，切身體會(huì)文明禮貌用語，加深幼兒對文明禮貌用語的印象;此外，教師在課堂上可以引導(dǎo)幼兒講述自己曾發(fā)生過的有關(guān)文明禮儀的經(jīng)歷，分享自己的心得體會(huì)，激發(fā)幼兒的文明禮儀思想意識(shí)。

兒歌是兒童心靈的游戲，無論是兒歌還是三字經(jīng)，它們都有其押韻的特點(diǎn)，便于閱讀，適合幼兒最初的學(xué)習(xí)，所以，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些兒歌或三字經(jīng)，在潛移默化中將正確的行為規(guī)范傳遞給幼兒，促進(jìn)幼兒形成良好的文明禮貌行為。

（三）將文明禮儀教育實(shí)施于幼兒的生活之中

幼兒園可以說是一個(gè)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的“小社會(huì)”，一天的日常生活會(huì)為幼兒提供許多社會(huì)性的文明禮儀實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此，如何將文明禮儀教育的理論知識(shí)與幼兒的實(shí)際日常生活結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣是非常值得探討的。身為教師，應(yīng)該密切關(guān)注幼兒在幼兒園的日常活動(dòng)，對于幼兒不恰當(dāng)?shù)男袨閼?yīng)該及時(shí)制止，并從旁指導(dǎo)幼兒走向正確的行為道路之上。幼兒園基本的活動(dòng)是做游戲，這個(gè)活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在此過程中幼兒的主動(dòng)性、積極性、參與性可以得到充分的發(fā)揮，所以，教師可以根據(jù)幼兒的日常活動(dòng)將禮儀文明的教育融入到游戲活動(dòng)之中，嘗試讓幼兒在娛樂中潛移默化地學(xué)習(xí)有關(guān)文明禮儀的知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要設(shè)計(jì)幼兒容易接受、容易參與而且趣味大的游戲，讓幼兒在聽中記、在看中學(xué)，讓幼兒在實(shí)際的活動(dòng)中體會(huì)文明禮儀的真實(shí)性，受到啟發(fā)。例如組織一場“開心快餐吧”游戲，幼兒排隊(duì)進(jìn)入食堂，按照順序坐在位置上，教師推著餐車來到幼兒面前，讓學(xué)生自己選擇自己的午餐，“你好”、“請問我可以要一份這個(gè)嗎”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語會(huì)被運(yùn)用，在進(jìn)餐過程中，可以利用古詩詞“粒粒皆辛苦”告訴學(xué)生要懂得珍惜食物。學(xué)習(xí)禮貌用語的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。我們還可以通過一些角色游戲，讓幼兒體驗(yàn)不同人物的特征，學(xué)會(huì)尊重別人。通過不同的實(shí)踐，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以提高教育效果。

（四）幼兒的禮儀教育需要在家庭和學(xué)校中同時(shí)進(jìn)行

幼兒的活動(dòng)范圍主要是家庭和幼兒園，良好行為習(xí)慣的形成不僅僅取決于幼兒園的教育，也深受家庭教育的影響，父母可以說是孩子的第一任老師，所以，在整個(gè)幼兒的文明禮儀教育中，家庭教育也占據(jù)著重要的地位，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。所以，為了全面有效的培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為，家庭和幼兒園應(yīng)該相互配合，共同努力。幼兒園可以組織豐富多樣的家長活動(dòng)，例如召開家長會(huì)，舉辦幼兒知識(shí)講座，開展家長校園開放日、親子活動(dòng)等，讓家長走進(jìn)幼兒園，了解自己孩子的在園的日常生活和學(xué)習(xí)，了解幼兒文明禮儀教育的重要性，并以身作則，積極配合幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，共同培養(yǎng)孩子的文明禮儀教育工作，保持家庭教育、幼兒園教育的一致性。

三、培養(yǎng)幼兒文明禮儀需要注意的問題

（一）文明禮儀的教育要循序漸進(jìn)的開展，不能急于求成。

（二）文明禮儀的教育過程中要堅(jiān)持以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，對于幼兒好的行為要給予肯定的態(tài)度，讓幼兒享受到良好行為所帶來的快樂;對于有問題的行為，要及時(shí)加以制止，并進(jìn)行正面的指導(dǎo)，而不是一味的進(jìn)行批評教育，引起幼兒的反叛心理，我們講究批評的藝術(shù)，但更追求讓幼兒從心底里接受自己的錯(cuò)誤，并自覺加以更正。

（三）文明禮儀的教育過程中教導(dǎo)幼兒，對待無理之人，也要以禮相待。

世界著名的心理學(xué)家威廉詹姆士曾說過：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。良好的習(xí)慣對于一個(gè)人的成功是非常重要的，所以，我們應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)孩子的文明禮儀，使他們在人生的起跑線上得到更好的起點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂敏霞.淺談?dòng)變憾Y儀教育[J].中國西部科技，2011，10（21）.