創新高校學生黨建工作
——學生黨建工作指導站的實踐與探索

王 喜 汪霖霖

河北師范大學 河北石家莊 050024

一、前言

學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，如何在高校院系中創新性地開展學生黨建工作具有時代感和緊迫性。對大學生黨員隊伍、積極分子進行管理教育，讓黨員隊伍深入大學生群體發揮積極作用，不斷增強學生黨組織的凝聚力和戰斗力，都是高校學生黨建工作應有之義。近年來，為適應新形勢創新發展的需要，河北師范大學軟件學院積極探索高校基層黨組織工作模式，發揮學生主體作用，成立學生黨建工作指導站，構建學生黨建工作由學院黨總支直接領導，學生黨建工作指導站統籌管理、服務學生黨支部的工作模式。建立了完善而成熟的組織管理制度和工作流程模式，探索出一種保持黨員先進性的長效機制，進一步加強了對大學生黨員的培養與教育，推動了黨建工作的內涵式發展。

二、黨建工作指導站的運行成效及分析

軟件學院學生黨建工作指導站至今已經成功運行了 5年。它實現了傳統的學生黨建工作與黨建社團相結合的工作模式。作為學院學生黨建工作的重要載體，黨建工作指導站使黨組織的凝聚力和戰斗力得到更好發揮。黨建指導站內的學生活動以黨建工作為核心而加以開展，在實現黨的領導管理教育引導以及貼心服務的大前提下，整合學生工作與活動所需的校內外資源，開展適合青年學生特點的活動，服務學生支部，促使各位成員思想文化等方面的提高。

成立五年來，黨建工作指導站為廣大黨員同學真正提供了一個自我教育、自我管理、自我服務的廣闊平臺，并將學生黨建工作真正落到實處、取得實效，受到大家的歡迎。五年來，黨建工作指導站協助支部培養發展學生黨員300余人，累計提供志愿服務上萬小時，并為教室配備了雨傘，方便師生。五年來，在黨建工作指導站的培養下，涌現出一大批優秀的學生黨員，充分發揮了學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用。五年來，學院黨建工作蓬勃發展，黨員發展質量得到全面提升，開創了學生黨建工作新局面。

（一）運營模式

學生黨建工作指導站歸屬于學院黨總支管理，下設組織發展中心、宣傳動員中心、黨建研究中心、志愿服務中心、社會實踐中心五個部門具體負責指導各黨支部開展黨員、入黨積極分子的日常教育、管理、學習、實踐等工作。依托組織發展中心，科學系統地指導軟件學院各學生黨支部做好組織發展工作；依托黨建研究中心，創造性地開展了黨建課題研究；依托宣傳動員中心，緊密圍繞黨的中心任務，在理論武裝、輿論引導、精神塑造等方面建設性地開展工作，努力營造健康、積極、向上的文化氛圍；依托志愿服務中心及社會實踐中心，將“黨員亮牌示范工程”與黨員實踐活動結合起來，號召各學生黨支部通過打掃教室衛生，設崗定責，創造機會讓各支部參與實踐活動，通過實踐發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

（二）組織形式

在逐步的發展中，學生黨建工作形成了由學院黨總支直接領導，學生黨建工作指導站統籌管理、服務學生黨支部的工作模式，黨建工作指導站成為加強黨建工作的重要抓手。學生黨建工作指導站從入黨積極分子中選拔優秀學生成為指導站成員，并形成了指導站干事、各中心主任、站長的三級干部梯隊，建立了一支高效、務實的干部隊伍。由站長及各中心主任組成領導層，統一協商解決和處理日常事務。

（三）成效分析

1.黨建工作指導站為學生黨員的培養教育提供了有效平臺

在高校，發展黨員的核心內容就是要保證大學生黨員的質量。當前，在學生黨員的培養和教育上比較注重理論的灌輸，而不太重視黨員自身黨性修養的錘煉，從而導致了學生黨員的自我教育自我管理做的不夠。黨建工作指導站能夠很好地解決這些問題。首先，設立黨建工作指導站，增強了學生黨員對組織的歸屬感，提高了他們的組織紀律性。學生黨員在學習生活之余，可以通過黨建工作指導站這一大家庭更好地進行自我教育和自我管理。其次，黨建工作指導站對學生黨員提出了更為嚴格的要求。學生黨員在黨建工作指導站提高理論素養的同時，還積極參加志愿活動、黨員亮牌示范工程等社會實踐，使黨性修養在實踐中得到更好錘煉。再次，黨建工作指導站的建立，也可以讓廣大學生發揮對學生黨員的監督作用，使學生黨員增強密切聯系群眾的觀念和作風。

2.黨建工作指導站的構建有利于促進黨建工作的內涵式發展黨建工作指導站是學生黨員與入黨積極分子交流思想、相互學習、共同實踐的一個有效平臺，可以更好地把好黨員發展的入口關。在入黨積極分子的培養、預備黨員的考察以及黨員教育等方面，黨建工作指導站發揮了重要作用。同時，利用黨建工作指導站培育黨建項目，也可以為高校黨建工作樹立典型。黨建工作指導站是創新黨建工作的有力之舉，它對高校黨建工作的內涵式發展起到了重要的推動作用。

三、黨建服務平臺模式創新策略

黨建工作指導站作為黨支部的有效補充，通過此類平臺的建設與運行，充分發揮它的核心輻射功能，運用學生黨建工作的相關理論、技術與方法，既滿足了目前背景下學生黨員、積極分子發展需求的“私人訂制”，更能通過團隊內部的動力互助，激發大學生黨員、積極分子的自我覺察與成長，從而打造與大學生黨員、積極分子個人發展以及整個院系學生黨建工作的進步緊密相關的自我教育與服務體系。

黨建工作指導站作為學校基層黨組織建設的一種有效載體和重要抓手，其具體實施創新措施主要表現為：

（一）緊密結合大學生需求，激發學生黨員內在潛能

基層黨建工作必須要緊密結合大學生需求，提高基層黨組織的吸引力、影響力和凝聚力。黨建工作指導站緊密結合大學生需求，積極探索學生黨員教育培訓的有效形式，提高基層黨組織的吸引力、影響力和凝聚力。一方面以學生為主體，強調學生黨員“自我管理、自我教育、自我學習”，另一方面黨總支構建學習體系。以黨建指導中心為平臺，有計劃有組織地開展學習培訓，加強學生黨員、支部支委、黨建指導站成員的黨性教育，充分激發學生黨員內在潛能。

（二）聘請老黨員進行輔導，加強學生黨員自我服務

在黨建指導站成員成長過程中，聘請老黨員進行輔導，以傳、幫、帶的形式，開展以“思想上引導、學習上輔導、生活上指導”為主要內容的各種活動，通過彼此感受快樂、相互探討，達到共同成長、共同進步的目的；同時，配合支部，盡快提高這些同學的政治素質，及時把他們中的積極分子推薦到黨組織中來。充分發揮了優秀學生黨員先鋒模范帶頭作用，實現了大學生黨員“自我教育、自我管理、自我服務”的目標。

（三）指導打造高質量團隊，促進學生黨員自我管理

為了把學生黨建工作指導站建設成黨的戰斗堡壘，學生黨建工作指導站規范組織行為，加大對同學們的培養力度。一是加強指導站的隊伍建設，提高其思想素質和實際工作能力，在實踐中增長才干，學會因地制宜、因人制宜、因時制宜地開展工作。二是加強對指導站學生黨員的教育和管理，充分調動他們的積極性，倡導一種學習理論、塑造思想、升華精神的風氣。如學生黨建工作指導站前站長田文博，在學生黨建工作指導站干部選拔機制中，憑借其扎實的政治理論基礎、穩重的工作作風、靈動的思維方式和敢闖敢干敢說敢創新的潛質，脫穎而出，成為學生黨建工作指導站的領跑者。通過培養，短短兩年間，他的各方面素質和能力得到了質的飛躍。在其帶領下，所在黨支部被評為校級先進基層黨組織，學生黨建工作指導站和其班級先后多次獲得校、院表彰；個人先后獲得4次省級表彰、8次校級表彰、9次院級表彰。其被授予處級優秀共產黨員榮譽稱號，并成功保送至大連理工大學。在其帶動下，學生黨建工作指導站的廣大成員也多次獲得省級、校級、院級表彰。以2014級指導站30名成員為例，指導站成員囊括了學院14級所有的國家級獎學金，15人次獲得省級表彰，30人次獲得校、院級表彰，4名同學取得保送資格，占學院保送人數的30%。指導站成員精英云集，所獲表彰及獎學金眾多，為學校和學院的發展作出了突出成績，在校內外贏得了廣泛贊譽。

（四）提供平臺并鼓勵實踐，增強學生黨員自我教育

學生黨員是高校大學生群體中的骨干分子，是實現“兩個一百年”目標、實現中國夢的后備力量。積極參加社會實踐活動是新時期大學生成長的重要途徑。學生黨建工作如何延伸進社會實踐，不間斷地做好大學生社會實踐期同的大學生思想塑造工作，體現黨員先進性，充分發揮大學生黨員的先鋒模范作用，學生黨建工作指導站做了很多嘗試。近年來，由軟件學院黨建工作指導站成員組成的大學生社會實踐團取得了很大成效，并且連續被評為社會實踐先進集體。實踐團先后深入白洋淀、西柏坡等革命圣地，了解紅色歷史，銘記歷史，向革命先輩學習。努力通過社會實踐將其培養成一名思想上趨于成熟，政治上足夠堅定的青年馬克思主義者。

黨員教育培養要有抓手，做到定性和定量相結合。指導站將“黨員亮牌示范工程”與黨員實踐活動結合起來，號召各學生黨支部通過打掃教室衛生，設崗定責，勤工助學。通過制度設計，充分調動學生、學生黨支部和學生黨員的主動性和自覺性，在奉獻中提升了綜合素質和能力，有效發揮了黨員的先鋒模范作用。

四、改進意見和思考

當前，黨建工作站在運行時仍然存在一些問題和不足，對黨員的繼續教育還是大學生黨建工作中的最薄弱的環節。黨支部在日常工作中往往把工作的著重點放在發展新黨員的環節上，而入黨以后就主要是靠支部生活和自身的約束。因而一些新黨員可能會出現“入黨前拼命干，入黨后松一半”的現象，甚至有一些預備黨員因預備期松懈怠慢導致一年后達不到轉正要求。

黨建工作指導站將創新黨組織活動形式，加強政治理論學習和思想交流，時刻拉緊他們的心弦，防止學生黨員放松對自己的要求；組織學生黨員到校外的黨史紀念館參觀學習，用老一輩無產階級革命家的先進事跡來感召學生黨員；舉辦黨的知識專著閱讀報告會，通過“自行閱讀——統一討論——整理心得”的模式將讀書報告會常規化、系統化；對學生黨員實行實時監督，繼續推行“黨員示范崗”，讓黨員在學生中亮出自己的風采，樹立起大學生黨員的形象。

高校學生的黨建工作是于學生、與社會、與黨的重要工作，我們應不斷思考，不斷創新，使其由封閉型改為開放型，由單一型轉向多樣型，形成多渠道，全覆蓋的工作新模式，使高校黨建工作成為新時期培育人才的利器，為我們永葆青春和活力做出應有的貢獻。

“學生黨建工作指導站管理模式”的有效嘗試與實踐，滿足了目前背景下學生黨員、積極分子發展需求的“私人訂制”，更通過團隊內部的動力互助，激發了大學生黨員、積極分子的自我覺察與成長，打造出一種大學生黨員、積極分子個人發展與整個院系學生黨建工作的進步緊密相關的自我教育與服務體系。“學生黨建工作指導站”這一管理模式將在今后高校黨建工作的道路上逐步發展并完善，為學生黨員的主體地位的發揮搭建更廣闊的平臺、創造更好的條件。