淺談初中英語高效課堂

王玉晴

嘉祥縣萌山初級中學 山東濟寧 272400

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育。”這是以習近平同志為核心的黨中央對我國教育事業具有戰略意義的政策導向，抓教育質量，是領導，家長共同的期待，也是作為老師的不懈追求！認真學習了黨的十九大，深深感動作為農村教師的肩上上責任重大，任務艱巨！奮斗在農村教育一線的我，是一名英語教師。初中英語教學已經近十年了，教學中雖然有了些自己的經驗和體會，但是深感還有許多欠缺。故只能談談我對農村英語高效課堂的認識，有不當之處還請多多批評指正。

課堂是學生學習的主陣地，也是教師傳授知識的重要場所。教學質量的高低關鍵在課堂。所以高效的英語課堂，會使學生能輕松學好英語，教師教的也輕松，師生關系融洽，英語的掌握會越來越好。教學質量會有大提高，是學生發展的促進劑。作為老師，教學水平的高低，也體現于課堂是否高效。我把課堂分為課前、課中和課后。

課前要充分備課。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”課前的準備工作特別重要。備課分為集體備課和個人備課。備課的內容是備教學大綱、備教材和備學生。只有教師對教學大綱的要求熟于心、把握準，才能對教材的重難點把握準。一定讀通所要講到的教學內容。有時間的時候，應該把整個初中的英語教材都認真學習，那么，對初中學段，學生要掌握的知識有了認識。教師自己先做到心中有數，講課時心中會有底氣。還要結合所任教班級學生的身心發展特點，學生現有知識儲備和所掌握知識的情況，依據原來充分做好的學年計劃，學期計劃，月計劃，周計劃，確定好一堂課的重難點。在腦海里要有一整堂課的完整的思路。要教給學生什么內容，使學生掌握到什么程度，如何采取教學措施，等等。理清一堂課的教學思路后，寫教學簡案，要在寫的同時，注意每個環節的過度語，讓整個過程流暢，自然。給人一目了然，水到渠成的感受。最后，結合教學思路和教學簡案，制作在課堂中需要展示的課件。我認為課件的制作和使用，不是為了課堂上的聲光電，給人高大尚，有時，學生一節課一直再看課件，師生被課件牽著鼻子走了，而遠離了教學目標，課件是為了更好的服務于課堂知識的講解和知識的更形象。所以，我認為課件制作在課前備課中放最后來制作。課件是為了展示典型例子，或知識點的呈現，或歸納總結時呈現黑板難以板書的太多知識，總之，課件為服務于課堂的。而不是整堂課度課件。只有做足了準備，教師上課才有自信，有底氣，也不會偏離教學任務。

課中是關鍵。課堂是師生智慧火花碰撞的場所，也是師生共同提高的最好時機，我們還是要遵循教學規律和教學原理，啟發式教育好于填鴨式教育，學生主體，教師主導好于教師一言堂。作為我們初中英語課堂，我們分為聽說課，閱讀課，寫作課，復習課和習題講評課。聽說課的語言輸入重在對目標語的機械訓練和替換訓練。閱讀課的語言輸入重在對語篇的閱讀理解訓練。這是語言輸出的基礎，是初中英語教學的核心任務。復習課是對知識的梳理總結歸納，由詞到語，由語到句，由句到篇，如同由點到線，由線到面，由面到網。讓學生把所學串起來，一提一串，明白學了什么，能有效用起來。那么復習課的效果就真正達到了復習促提高的效果了。其實每種類型的課都有獨特的教學特點，但每種類型的課都離不了聽說讀寫，每節課，都要充分發揮學生的學習能動性，最大限度的讓學生多積極舉手參與課堂，讓學生帶動學生，利用271教學模式，生生對話，小組討論，學生展示，學生點評，教師點撥，每節各課要做到心中有數即：要引領學生完成哪些學習任務，解決“我要把學生帶到哪里去？”的問題；更加明確怎樣完成這些任務，解決“我如何把學生帶到那里？”的問題；更加清楚學生完成這些任務的情況，了解“學生走到了哪里？下一步該如何做”的問題。從而達到不斷提高課堂教學的效益的目的。教師還要注意課堂指令要簡明，讓學生能夠跳一跳夠的著，及時給予學生和小組評價，多給予學生鼓勵和肯定，多用不同的激勵語言。在課堂中，要注意情感目標的輸入。在平時的聽課活動中，總有老師講不完，就拖堂，占用學生的課間幾分鐘，這種做法我不贊成，如果下課鈴響了，不管講沒講完，就是應該下課，不要在延用學生的休息時間，那樣會使學生更煩感，對英語的學習會逐漸沒興趣。所以教學任務要當堂完成，不拖堂。俗話說：“地外面沒邊”不要占用學生的課間休息時間。是否提前備好課了，這里就體現出來下沒下功夫嘍。高效課堂的十分重要，無論英語的哪種課型，都是遵循教育規律的，學生的學是主體，教師的教是主導，以當堂的練為主線。高效的課堂是英語學習的關鍵。

課后是學生鞏固內化時期也是教師教學反思的時期。課后作業要布置的少而精，可以是書面作業，也可以是口頭作業，任務明確，定時定量，并給出量化標準，相信學生一定會認真落實的。同時，教師一定要對所布置的作業給予檢查，及時跟蹤。及時把評價反饋給學生，并有針對性的對學生知識掌握情況查缺補漏。那么，對課堂所學知識的確會有鞏固的。教師上完課，一定要寫出教學反思，哪怕短短幾行字，寫出課堂中的亮點和不足，對自己的專業教學水平的提綱會有很大幫助，不要以沒有時間或太忙而忽視了自己的反思。這是很重要的一個方面。當然一堂課，還顯現不出效果，但如果每節課堂都是高效的，好的效果不久就會顯現出來，學生會在英語課堂中積極熱情。

英語教學是作為教師的我的一生的事業，隨著社會的進步，對于英語的教學要求越來越高，深感自己任重道遠。2018年4月教育部，國家語言文字工作委員會正式發布了《中國英語能力等級量表》設定了國人英語新尺標，更要求教學要因材施教，要給學生一杯水，教師要有一桶水，適應國際變化，要讓聾啞英語變成真正的能聽會表達的實用英語。