社交軟件在美術教學中的運用

劉嘉懿

摘要：社交軟件已運用在我們生活中的方方面面，在網絡化教育環境下，將微信、QQ平臺運用到美術教學當中，讓其成為與同學、家長、教師分享美術學習資源與成果的橋梁，拓寬了美術教學的時空，進行了有效的資源整合，提高了美術的時效性，有利于調動學生的積極性、能動性和創造性，有利于營造自主學習的氛圍，是美術教學的一種強而有效的補充。

關鍵詞：微信公眾號；QQ；線上互動教學

中圖分類號：G633文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-089-1

小學美術課程的學習是多樣化的，也是學生真正開始接觸美術的起始階段，這一階段的美術學習至關重要，但是我們發現家長對孩子學習美術一點都不關心。對于這一點，我一直在嘗試，運用什么樣的形式才能夠讓家長感受到我們每一次的美術課堂都是有趣的，都是能夠提高學生的綜合素養的。以前我會在學校外網中對孩子課堂學習活動的視頻進行展示，但是看的家長不多，隨著互聯網的廣泛運用，家長獲得各類信息的方式以及與教師交流的方式都變得多元化，所以我開始嘗試運用家長都熟悉的社交軟件來延伸我的美術課堂。

一、微信在美術教學應用中的優勢和特點

微信作為新興的網絡通訊工具已經成為人們日常溝通必不可少的新型溝通方式，給網絡化美術教育帶來了新機遇。將微信運用到美術教學當中，讓其成為與同學、家長、教師分享美術學習資源與成果的橋梁，可以拓展美術教學的時空，有利于調動學生的積極性、能動性和創造性，有利于營造自主學習的氛圍，是美術教學的一種有效的補充。

對于小學生來說，他們自己使用手機的機會并不多，更多的時候是要依托我們的家長共同完成，這就讓我覺得這是一種親子共學的好機會。微信的交流平臺使得學生通過手機微信可以隨時記錄學習心得，微信的群聊功能讓同學之間互相交流學習心得。微信這個新型的溝通方式讓美術教學突破課室以及學時的限制，將其延伸到課外，學生可以根據自己的實際情況合理安排時間，使得教學更加靈活、有針對性。

美術課和其它學科一樣，也需要有預習的部分，我們將其稱之為前置學習。只有讓孩子在課前做足了準備，孩子的學習興趣才會更濃厚，孩子的作品才會更出彩。小學美術課需要的工具相對的比較多，有時候也會引來家長的質疑：“到底是什么樣的課，需要這么多的材料？我們的孩子在課上收獲了什么？”。這時，微信公眾號的使用就會發揮巨大的作用。教師課前通過微信平臺，家長就能了解學生所要學的是什么，課后通過平臺，家長可以看到孩子的作品完成得怎么樣。例如人美版五年級上冊《色彩的明度》一課中，我在課前通過公眾號發布了東山魁夷的作品，并引導學生進行自主學習，通過視頻的加入學習明度變化的調色過程。又如人美版四年級下冊《畫家梵高》一個鐘，我在課后通過公眾號發布了新視角的梵高作品閱讀，給一些學有余力的學生進行學習，更是讓家長能夠融入到美術學習中來，這樣的引導讓學生未來在自己欣賞作品的時候能有一定的幫助。這種教學方式強化了學習內容，使學生易于掌握學習重點和難點，鑒賞能力也能得到提高，更能激起學生進行美術活動的欲望。這種利用微信網絡平臺輔助美術教學的方式實質上是部分學生參與鑒賞互動的教學模式，是美術教學一種有效的教學思路和方法。

二、QQ班級群在美術教學應用中的運用

我們發現，孩子是具有群居性的，當他們幾個人在一起完成作品，有一定的思維碰撞的時候，他們的興趣比平時一個人的學習要高漲得多，于是，我就思考，為什么不能運用這種共同學習的方式來進行教學呢。所以我就利用QQ群，進行在線作業展示與點評，這樣做極大地發揮了學生主觀能動性。例如在校本版畫課程的建設中，我們要求學生在學校完成刻的部分，雙休在家里完成印的部分，然后我會讓家長把學生的作業發送到QQ群中進行展示，然后我會在當天晚上的某一個固定時間段對每一個上交作業的學生作品進行反饋與點評。在共同學習的這么一個大平臺中，學生的積極性有了很大的提高，家長也能第一時間得到孩子作品的反饋。

當然在這個平臺中，教師可以經常發布一些學生的優秀繪畫習作或是教師的優秀范畫，讓學生談談感受，學生通過經常瀏覽優秀范畫能在無形中掌握造型規律；教師也可以利用群讓學生相互找出作品中的不足，并督促其修改繪畫習作，這樣可以減少自己在繪畫習作中犯同類錯誤的機會，增強繪畫的信心，也建立了活躍的師生互動、生生互動教學情景。學生通過微信平臺進行繪畫展示、觀察、評價活動能活躍其思維，鞏固提高繪畫與鑒賞水平。同時QQ群中提供的相對自由環境能培養學生的創新思維，有利于實現自我創作、共同進步的目標，建立起以學生為中心的互動學習模式。

三、微信和QQ群在美術教學運用中的注意事項

1.必須以課堂教學為主，微信和QQ群利用為輔。將微信和QQ群交流平臺引入美術教學，給網絡化美術教育帶來了新優勢，巧用微信和QQ群使其成為學生自主、交互學習平臺，是網絡教育環境下美術教學新形式的體現。但微信和QQ群無法全面替代傳統課堂教學，美術教學和學習必須以課堂教學為主；同時，為防止偏離主題、學習流于形式等現象，教師應適時約束、監督并規范學生的微信和QQ群的使用。

2.必須注重對微信和QQ群行為的實施評價，構建學習共同體。微信和QQ群教學平臺雖有很多優勢，但必須注重對學生的微信和QQ群行為進行實施評價，這樣才能有利于學習共同體的構建，有利于培養學生分享的學習品質，有利于學生適應網絡化教育所帶來的教學方法和手段的轉變，同時也是微信和QQ群交流平臺能持久應用于美術教學的有效保障。

大數據時代下的美術教育形式是多元化的，我們要讓學生、家長都參與到其中，那么教師其實在課后就需要付出更多的時間和精力，也需要更好地開發這種溝通平臺。