淺析中共黨史教育對醫科學生思政教育的影響

賈立勤 李雯

摘 要：在當今醫科學生思想政治教育中，中共黨史教育有著深遠影響，結合醫科學生的特點，分析高等醫科院校中共黨史教育中存在的問題，得出中共黨史教育對醫科學生思想政治教育的影響如下：有助于醫科學生醫學人文素養的提升；有助于加深醫科學生對黨的認識，增強社會責任感和歷史使命感，堅定社會主義理想和共產主義信念；有助于引導醫科學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：黨史教育；醫科學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）11-0232-02

隨著現代醫學教育模式由生物醫學模式向生物——心理——社會模式的轉變，醫學人才的培養已經突破了傳統的單科性教育，即轉向包括對學生人文和科學素養在內的綜合、全面的培養。現代醫學教育模式的轉變要求高等醫科院校培養的醫學人才應該具有良好的醫學人文素養，掌握扎實的醫學基礎知識和專業技能，因此賦予了高等醫科院校思想政治教育工作者以特殊使命，特別是作為醫科學生綜合素質引航員的學生工作人員，要為醫科學生講深、講透、講清中共黨史，促進醫科學生內在能力的發展與提升。

一、醫科學生的特點

（一）高等醫科院校大部分專業只招收理科生

在高等醫科院校招生中，除護理學和中醫學等個別專業文理科兼收外，其他醫學類專業都只招收理科學生，按照我們國家的教育體制，從高中二年級進行文理分科后，理科生就不再接觸歷史、地理等文科課程，并且進入醫科院校的學生相對內斂，沒有綜合大學各專業學生的影響，醫科學生主動學習和接觸人文社會科學的書籍也不夠。醫學技術飛速發展，醫學人文卻沒有得到相應的改善和發揚，使得現代醫學逐漸呈現出過于技術化、商業化的傾向，“醫患失語”、醫療“機器化”現象日益突出，醫學科學與醫學人文發展出現失衡，醫生“冷漠癥”、醫患關系緊張、醫務工作者人文精神缺乏等現象越發嚴重[1]。

（二）醫科學生知識結構單一，眼界不夠開闊，不夠關注時事

醫科學生的課程設置中，大部分的時間用在人體解剖學、生理學、內科學、外科學等醫學基礎課程和醫學專業課程，醫學倫理課、醫學法學、人際關系學等課程大部分是以選修課的形式出現，學生一般不給予足夠重視，由于醫科學生課業壓力較大，在學習過程中對于中共黨史及時事的關注程度不夠，對于思政類課程出現抵觸情緒，也大大限制了醫科學生的眼界。

（三）醫科學生專業學習實踐性強，且專業發展的職業傾向明確，無暇顧及專業課程內容之外的學習

醫科學生在大學期間（5-6年）的學習過程中，除了學習醫學專業課程和部分人文課程之外，大部分課程要經過動物實驗、臨床見習和至少一年的實習，對醫科學生的動手能力和實際操作能力提出很高的要求。從就業方向和職業傾向上看，醫科學生不比其他人文社科專業等學生的就業面寬泛，他們幾乎都到各級醫療單位從事接觸病人的臨床工作或者是與醫療工作相近的相關單位工作。這樣的一個現實就是，醫科學生在校期間所修課程較多，考試壓力較大，尤其是畢業后執業醫師資格考試更是致命的，如果在住院醫師規范化培訓的三年內通不過執業醫師資格考試就無法行醫，給在校學生無比的壓力，使得很多學生無暇顧及專業知識之外的相關課程，如中共黨史、人文素質類課程等。

二、高等醫科院校中共黨史教育中存在的問題

（一）醫科學生缺乏對中共黨史的正確學習態度

醫科學生是否了解中國共產黨的光輝歷史，以及如何看待這段歷史，在社會思潮多元激蕩、社會矛盾交織多發的時期，不僅關系著中國共產黨領導地位和統一多民族文化歷史的認同、社會主義核心價值觀建設及高校思想政治教育的成效，還與中華民族的偉大復興和中國特色社會主義現代化事業息息相關。對此，我們進行了調查，調查采用發放問卷的方式進行，共發放問卷600份，回收有效問卷592份，有效率98.7%，調查了本校臨床醫學、醫學影像學、麻醉學、康復治療學、醫學檢驗技術、中醫學、護理學等七個專業的醫科學生，91.22%的醫科學生在學習中國共產黨的歷史方面還是有著比較積極的態度的，認為“有必要”學習中共黨史知識，但其中比較特殊的現象就是，主動學習中共黨史的學生占比只有6.93%，并且主要是這些學生要求進步，積極向黨組織靠攏，為了在入黨積極分子培訓班的結業考試中取得好成績。我們也進行了個別學生的訪談，可能因為我們是學生管理者的原因，100%的學生都表示愿意學習中國共產黨的歷史，但當問及讀過哪些書籍的時候，100%的同學回答的是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，這是本校醫科學生的必修課程，是要進行考試的。以上數據分析直接反映出醫科學生普遍缺乏學習中共黨史的主動意識，剖析存在問題的深層原因，可能是個人興趣缺乏、或奉行專業至上，即使主動去學習中共黨史知識的行為也帶有一定程度的功利色彩。

（二）醫科學生獲取中共黨史知識的渠道有限

根據我們調查顯示，無論是我們問卷調查的學生，還是我們直接進行個人訪談的學生；無論是中共黨員還是共青團員或是群眾，對于“獲取或接觸中共黨史知識的途徑”問題，絕大多數（95%以上）學生選擇最傳統的“思想政治理論課教師的課堂講授”，有接近50%的學生選擇了“黨校黨課培訓班”（根據我們分析可能是填寫調查問卷的學生以入黨積極分子、黨員和班團干部為主的原因，普通學生參與這樣的問卷調查積極性不高造成的）。而對于調查問卷中“通過參觀紅色革命教育基地和愛國主義教育基地”的選擇率更低，只有10%左右，這可能是因為經費劃撥不足、學生人身安全和教師工作量界定等導致的，實際這種情況在全國所有高校普遍存在。以上數據分析同樣說明，醫科學生中共黨史教育依然是以傳統的“填鴨式”“說教式”為主，踐行實踐教學與“第二課堂”結合的方式、規模和質量都有待改進。

三、中共黨史教育對醫科學生思想政治教育的影響

（一）中共黨史教育有助于醫科學生醫學人文素養的提升

加強當代醫科學生中共黨史的學習教育，不僅必要，而且是當務之急，這種學習教育不僅有利于青年醫科學生自身成長成才，而且有利于未來的白衣戰士對中國特色社會主義事業的推進。醫學是“人”學，醫學的實質是對人的尊重關懷，對生命健康的珍愛。醫學是一種以科學為基礎的藝術，人文精神是醫學的靈魂。在校的醫科學生由于社會閱歷有限，他們與社會有一定的距離，往往在談論、評價、思考社會問題時帶有幻想色彩，不能深刻、準確、全面地認識問題。中共黨史教育從某種意義上來講，彌補了醫科學生受現行中招、高招體制影響，歷史學科所占比重偏低，醫科學生中共黨史知識貧乏的困局。當代醫科學生中共黨史等人文科學教育的欠缺，不僅影響醫科學生分析問題、解決問題的能力的提升，還影響其綜合素質的提高。實踐證明，像中共黨史等傳統學科教育，雖不能直接產生經濟效益，但對在校醫科學生醫學人文素養的提升是潛移默化的，作用是不可低估的。

（二）中共黨史教育有助于加深醫科學生對黨的認識，增強社會責任感和歷史使命感，堅定社會主義理想和共產主義信念

通過中共黨史教育，有助于加深醫科學生對黨的認識，同時對他們理想信念的形成和發展也具有十分重要的意義，可以使他們堅定中國特色社會主義共同信念和共產主義遠大理想，在正確認識歷史發展的規律、準確把握社會前進方向的基礎上，自覺繼承革命前輩的優良作風，增強社會責任感和歷史使命感，從而信心滿懷地投身到建設中國特色社會主義偉大事業的歷史潮流中來，更加“充分認識中國共產黨是代表中國先進生產力的發展要求、代表中國先進文化的前進方向、代表中國最廣大人民的根本利益的馬克思主義政黨，是與時俱進、開拓創新的黨，堅定不移地跟黨走”[2]；通過中共黨史教育，闡明中國共產黨創立的歷史必然性，以中國共產黨在不同的歷史時期形成的具有不同時代特征的革命精神、優良傳統及許許多多生動感人的事例和英雄人物為素材，不僅內容生動、鮮活、形象，而且容易使醫科學生的心靈產生震撼，使他們深切地感受到中國發生的歷史巨變，增強對中國特色社會主義偉大事業的信心；通過中共黨史教育，深入論述中國共產黨在各個歷史階段的歷史事實，可以分析中國共產黨的偉大功績、失誤和挫折，從而使醫科學生從中國共產黨為民族獨立、人民解放而英勇斗爭的歷程中進行正反兩方面的總結，從中國共產黨人對黨、對國家、對人民的無限赤誠的寶貴的精神財富中汲取豐富的營養。

（三）中共黨史教育有助于引導醫科學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

中共黨史是中國共產黨和中華民族的寶貴精神財富，是我們沿著中國特色社會主義道路不斷前進的重要力量源泉，也是對醫科學生進行人生觀、世界觀和價值觀教育的一部好教材。通過中共黨史教育，有助于提高醫科學生的馬克思主義理論水平，提高自身順應中國特色社會主義發展的歷史潮流、實現黨所提出的歷史任務和遠大理想的自覺性與堅定性，使醫科學生在未來的職業生涯中構筑起醫者仁心、大醫精誠的人文理念，拋棄狹隘的功利目的，從而提高醫科學生自身科學研究與堅持真理、推動社會進步的高尚情懷與素養；通過中共黨史教育，有助于醫科學生自覺用革命前輩可歌可泣的英雄事跡引導自己的認識追求，提升自身價值品位，以白求恩精神激勵和教育醫科學生，從而使醫科學生樹立正確的人生觀，堅持以人為本，敬畏生命，善待病人，自覺維護醫學職業的真誠、高尚與榮耀；通過中共黨史教育，有助于醫科學生深入了解黨的奮斗歷程，領會黨的寶貴經驗，把握黨的建設和發展規律，可以彌補醫科學生在傳統醫學模式下醫學知識結構的局限性，為社會發展需求培養醫科學生的理論思維和技能學習的方法，進一步激發醫科學生對人類社會高度的職業責任感和職業奉獻精神。

參考文獻：

[1]齊玉龍，梅翠竹.醫學院校學生人文素質教育途徑分析[J].合肥工業大學學報：社會科學版，2011（4）.

[2]江澤民文選：第3卷[M].北京：人民出版社，2006：286.