返鄉創業大學生教育培訓研究

李健 王婷

【摘 要】在“大眾創業、萬眾創新”的時代號召以及國家和地方政府的重視下，越來越多的大學生選擇了返鄉創業。本文通過搜集創業案例并深入了解身邊創業人的創業實踐，在此基礎上進行案例分析，歸納總結出大學生返鄉創業成功或失敗的內在原因，挖掘創業失敗的共性原因，從而有針對性地對返鄉創業大學生進行培訓，提高創業成功的幾率，為我國農村地區發展增添新活力，帶來新機遇。

【關鍵詞】返鄉大學生；創業；教育培訓

一、選題背景

大學生返鄉創業目前呈現出人數多、領域寬、起點高的特點，本文希望在了解返鄉大學生創業的案例后，總結他們成功以及失敗的原因。在此基礎上，對返鄉大學生還需要接受的教育培訓提出了一些建議，為今后的返鄉創業者提供一些參考。本文共20個案例，來源于互聯網查找的創業案例和身邊的創業案例。

二、研究方法

1.文獻研究法：通過搜集和閱讀相關著作、論文、權威性網站等相關研究資料，為本文的選題、論題的研究與解決提供了理論基礎。大學生創業問題是多領域都積極關注的事情。本文主要是從教育學的角度出發，研究返鄉創業大學生需要掌握哪些技能，對他們所需的教育培訓提出建議。

2.案例研究法：是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續進行調查，從而研究其行為發展變化的全過程。本文是針對所選的20個案例進行追究考察，從最開始的創業思想萌芽到最后的結果，對整個創業過程進行分析，最終得出結論。

3.深度訪談法：深度訪談法也叫深層訪談法，是一種無結構的、直接的、個人的訪問，在訪問過程中，深入地訪談被調查者，以揭示對某一問題的潛在動機、信念、態度和感情等。本文對十位創業者進行了深入訪談，通過成功、失敗的案例對比，找到成功的共性因素，選擇有效的培訓方式，減少創業失敗的可能性。

三、理論基礎

（一）人力資本投資理論

20世紀60年代，舒爾茨和貝克爾創立了人力資本理論，人力資本是指對人力（勞動力）資源進行開發性投資所形成的可以帶來財富增值的體力和智力形態的資本，具體表現為存在勞動者自身上的知識、技能以及體力價值的綜合。人力資本理論明確指出：人力資本的投資是經濟增長的重要源泉；人力資本在經濟增長中比物質資本增長速度快；人力資本的核心在于提高人口質量。教育是提高人口質量的重要途徑。接受更多教育培訓的人可以更快地運用新知識，從而提高技能，創業者接受教育培訓，可以幫助他們更好地實現創業成功。

（二）創業理論

目前創業理論主要有八大學派，分別從不同的視角研究創業問題。其中管理學學派的代表人物德魯克（1985）指出，創業是管理的一部分，通過學習和培訓就可以成為創業者。因此，通過學習和培訓獲取必要的知識技能對創業成功有很大的幫助。

四、返鄉大學生創業現狀

在“大眾創業、萬眾創新”的時代號召以及國家和地方政府的重視下，越來越多的大學生選擇了返鄉創業。農業部副部長陳曉華說，現在大學生返鄉創業人數年均增幅保持在兩位數左右；涉及的領域越來越寬，返鄉創業大學生在特色種植養殖、休閑觀光、品質農家樂等多領域都有發展；創業的起點越來越高，互聯網+時代的來臨，獲取知識與信息的途徑更加多樣與便捷，大學生本身在知識儲備方面的優勢加上本身就是互聯網原住民，相比之前的創業群體，起點更高。

五、返鄉大學生創業經驗總結

（一）成功的內部原因

1.心系家鄉，關心家鄉發展

返鄉創業大學生不僅關心自己的事業，而是把自己的事業與家鄉發展、鄉親們的發展緊密結合，從而能夠造福一方。例如：“長春市女大學生返鄉創業聯盟”，聯盟成員都是返鄉創業的女大學生。她們是一群對農村充滿熱愛、立志把自己美好年華獻給農村事業的女孩，她們認為農村也需要一批有思想、有魄力的年輕人；農村的資源是豐富的、生態的，到處充滿商機，要用所學知識改變家鄉?！盎剜l，做個新農人，讓自己的家鄉變得更美”是越來越多的大學畢業生選擇回鄉就業創業的動力。

2.深思熟慮，與家鄉實際情況緊密結合

返鄉創業的大學生群體是在多方考量以及充分分析自己家鄉的實際情況下，選擇返鄉創業的，他們能夠根據家鄉特色發展自己的事業。例如：松陽縣新生代85后“蜂王”麻功佐，從大山走出去，學成后又回到家鄉，把“互聯網+”的思維注入父親的養蜂業，一手創建金銘中華蜂養殖專業合作社，利用網絡平臺銷售蜜蜂，為小山村蜂農的蜂蜜銷售打開了一條新路。還有幸福小農張玉鵬，在觀察到家鄉種植冰葡萄的效益好，種植面積不斷擴大，但當地卻并沒有正規的、成規模的種苗供應商，甚至有人以次充好時，在這方面開始創業，取得了好的成績，后來他還特意到西北農林科技大學進修了葡萄酒專業，建起了自己的釀酒廠。

3.勇敢果斷，牢牢抓住商機

成功的大學生返鄉創業者都有的特質是勇敢果斷，能及時嗅到商機并牢牢抓住，能夠很好地經營自己的事業，通過努力取得成功。我們上面提到的例子就可以看到他們能及時發現市場的空白或者存在的不足之處，自己積極地在這方面嘗試，不斷探索如何經營管理。再例如：四川廣漢市返鄉創業女大學生蘇靜，她的項目“用夢想編織親子時光”，也是很典型的成功案例。她最開始在家鄉創業是發展果蔬種植的，偶然的機會讓她看到種植與親子活動結合的空白，便萌生了發展親子農業的想法，最終，她的創業項目在創客大賽中獲勝，在市場中也有好的反響。

4.善于反思，學習能力強

大學生有著更強的學習能力和接受新事物的能力，并且能夠吸取失敗的經歷，反思不足，不斷改進。創業不是一帆風順的，遇到挫折和失敗是不可避免的，返鄉創業的大學生能夠取得成功有一個重要原因就是他們的學習能力與反思能力強。例如：幸福小農在銷售冰葡萄酒時就遇到了很大的困難，無法打開銷售市場，他們在思考銷售出路時看準了電商這一渠道，最終2016年年銷售額達2400萬。還有布拉旅行，主打五星級酒店預訂推薦服務，攜程、同城等大平臺的優勢是布拉不可企及的，最終通過自媒體來發展自身，通過微信群社區的功能，布拉也取得了非常好的成績。通過這些例子我們可以看到，他們的成功與不斷地學習和反思有著巨大的關系。

（二）失敗的原因

絕大多數返鄉大學生創業都會面臨困境和失敗，通過分析，總結出失敗的一些共性因素，可以概括為以下幾點。

1.社會經驗不足，對市場缺乏了解。一方面，畢業不久的大學生與社會的接觸不多，對社會與市場的認識比較片面，不了解市場需要什么，不知道如何把自己的事業與社會需求很好地結合，存在盲目創業的問題；另一方面，在市場營銷方面，創業大學生缺乏相應的知識與資源，不懂得如何將自己與自己的產品推銷出去，導致好的產品無法到達消費者手中，消費者渴望高品質產品的需求得不到滿足，創業者產品進入市場的需求不能實現。

2.高校教育中對學生生存型創業和發展型創業的引導不足。雖然各高校都有創業指導服務部門，但是，很多大學生創業和學生打工賺錢沒有太多區別，倒賣東西占大部分，真正的創新少之又少，所以真正返鄉創業后出現很多了現實問題。

3.地區差距太大，中西部地方創業的條件與東部沿海地區有著非常大的差距。從資源方面來看，無論是信息、技術還是農村基礎設施，中西部都是相對落后的，尤其是交通，內陸地區和農村的東西，無法順利進入市場，創業成功有著巨大的阻礙。

4.政策落地與預期有差距。盡管目前高?；蛘吒鞯貐^政府對大學生創業的鼓勵扶持政策很多，也在一定程度上使大學生創業程序越來越標準化。但是這只是其中的小部分，由于政策存在著局限性，大部分創業者無從下手，找不到適合自己創業的政策，加之創業扶持申請也需要過程，大部分創業者是經不起消耗的。比方說，現在政府舉辦的創新創業比賽，獲得獎金遲遲不能到學生手中，這些錢對于剛剛創業的學生而言是非常寶貴的。

六、返鄉創業大學生需要接受的教育培訓

1.市場營銷的知識，很多創業經驗不足的大學生不懂得如何把自己的產品推廣出去，是創業失敗的一個重要因素，他們很多時候不是沒有好的產品而是缺乏市場營銷的知識，最終導致了創業的失敗。在訪談中很多訪談者表示希望學習市場營銷這方面的知識，因此，對返鄉創業的大學生進行市場營銷方面知識的傳授非常有必要。

2.電子商務相關知識，電子商務就是以信息網絡技術為手段，以商品交換為中心的商務活動，也可以認為是傳統商業活動各環節的電子化、網絡化、信息化。但金時代的信息溝通方式與以往相比有了很大的改變，單純的線下銷售已經不能滿足人們的需求，要將線上線下相結合才可以擴大影響力。因此，創業者學會使用互聯網技術開展電子商務進行宣傳推廣與商品銷售是不可逆轉的趨勢。

3.物流管理方面的知識，創業者要學會根據物質資料實體流動的規律，應用管理的基本原理和科學方法，使各項物流活動實現最佳的協調與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經濟效益。降低成本提高效益是企業存活的法寶，對返鄉創業大學生而言，他們很多是在一些比較偏遠的地方，如何快速把產品又快又好的送到消費者手中是創業成功的一個關鍵因素。因此，提高物流的速度，保證運輸品質、降低物流成本是非常必要的。

4.獲取信息的能力，及時關注國家頒布的政策和法規，了解市場最新動態。一方面，國家有很多好的政策，但是很多人信息不暢通，而且對部分政策法規了解不足，不知道如何運用這部分資源；另一方面，市場是無時不刻都在變化的，要做到及時把握市場動態，了解市場信息，抓住機遇，這樣才可以及早地做出有利部署，實現自己權益的最大化。

在國家的積極倡導與支持下，在面臨著就業難的現實情況下，很多人選擇自主創業。返鄉創業的大學生不僅解決了自己的就業問題，還可以帶動身邊人就業，更可以為家鄉發展做出貢獻。國家為了幫助返鄉創業大學生創業成功在財力、物力、人力方面進行了大量投資。通過學習返鄉創業大學生的案例，發現在以上四個方面進行專門的教育培訓會更好地幫助他們創業成功，實現教育反哺社會。

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