高校體育課中引入民族傳統(tǒng)體育項目意義與策略研究

巴桑

摘要：高校作為人才的培養(yǎng)基地，在民族傳統(tǒng)體育方面發(fā)揮著重要的作用，但是教學過程中依然存在一些薄弱環(huán)節(jié)。對此，本文通過闡述高校民族傳統(tǒng)體育教學特點，分析高校民族傳統(tǒng)體育教學原則，同時針對高校民族傳統(tǒng)體育提出具體的教學方式，為繼承弘揚民族文化提供參考。

關鍵詞：民族傳統(tǒng)體育項目；高校；體育教學；重要性

在民族傳統(tǒng)文化當中，民族傳統(tǒng)體育是一項重要內容，其具有深厚的文化積淀和悠久的歷史。民族傳統(tǒng)體育項目具有獨特的形式和豐富的內容，同時具有鮮明的地方特色和民族風格。將民族傳統(tǒng)體育文化引入到高校體育教學中，有助于民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展，可以豐富和優(yōu)化高校體育教學內容。

一、在高校體育教學中開展民族傳統(tǒng)體育項目的現狀

民族傳統(tǒng)體育指的是在一定范圍內由一個或幾個民族進行的，具有民族特色、歷史穩(wěn)定性的體育形式和體育文化活動。目前高校體育教學中引入了一些民族傳統(tǒng)體育項目。不過，這些民族傳統(tǒng)體育項目主要是在少數民族聚居地的高校中開展，并且有時會受到自然環(huán)境的限制。一些高校雖然也開設了民族傳統(tǒng)體育項目課程，但大多以武術等項目為主。由于現代體育運動的影響，民族傳統(tǒng)體育項目的開展遇到了一定的挑戰(zhàn)，并且沒有得到大力推廣，因而在高校體育教學中的開展現狀并不理想。

二、民族傳統(tǒng)體育項目納入高校體育教學的重要性

（一）傳承、保護民族傳統(tǒng)文化

在高校體育教學中引入民族傳統(tǒng)體育項目，對民族傳統(tǒng)文化的傳承和保護有著重要意義。目前民族傳統(tǒng)體育項目出現了邊緣化趨勢，甚至有一些民族傳統(tǒng)體育項目正面臨著失傳的危機。由于缺乏足夠的宣傳和有效的措施，民族傳統(tǒng)體育項目的推廣面臨著較大的困難。在高校體育教學中引入民族傳統(tǒng)體育項目，增加相應的教學課程，可以讓學生通過學習傳統(tǒng)民族體育項目，了解不同民族的體育文化知識，熟悉不同民族的文化特點、地方特色和生活習俗，使其為民族文化的傳承與保護做出更大的貢獻。

（二）豐富高校課程資源

民族傳統(tǒng)體育項目通常具有趣味性、競技性、健身性、休閑性和娛樂性，因而能夠豐富高校體育教學的內容及課程資源。很多民族傳統(tǒng)體育項目以娛樂、表演、游戲等內容為主，不會受到環(huán)境、天氣、性別、年齡等因素的影響，因而較容易開展，能夠引起學生的興趣。如舞龍舞獅運動，其氣氛較為歡快，且具有較大的自由發(fā)揮空間，可以使傳統(tǒng)體育教學中嚴肅、傳統(tǒng)的情況得以轉變。另外，民族傳統(tǒng)體育項目能夠提高學生的身體素質，對團結協(xié)作精神進行培養(yǎng)，這對學生的全面健康發(fā)展十分重要。

（三）有利于形成高校體育教學特色

民族傳統(tǒng)體育項目中獨特的形式和豐富的內容，對高校體育教學的多元化、特色化發(fā)展具有重要意義。民族傳統(tǒng)體育項目中的地域性、民俗性較為突出。因此在實際引入的過程中，高校需要根據自身的實際情況，對學校所在地的民族傳統(tǒng)體育項目，或是其他民族的民族傳統(tǒng)體育項目進行大力推廣，對民族傳統(tǒng)體育項目中的精髓進行深入挖掘，將其融入高校體育教學當中，從而形成高校體育教學的特色內容。此外，特色化的高校體育教學能夠提升學校的科研水平，優(yōu)化師資力量，促進校園文化的建設。

（四）有利于落實終身體育教育思想

在高校體育教學中，最為重要的是落實終身體育教育思想，而高校體育教學是終身體育的基礎和關鍵。在高校體育教學中引入民族傳統(tǒng)體育項目，對終身體育教育思想的落實很有必要。民族傳統(tǒng)體育項目中多樣的形式和豐富的內容能滿足不同體質、不同性格學生的體育鍛煉需求。在民族傳統(tǒng)體育項目中，教師要注重終身體育意識的培養(yǎng)。因此，民族傳統(tǒng)體育項目進入高校體育教學，能夠幫助學生探尋適合自己的終身鍛煉項目和方法，使學生堅持體育鍛煉，實現學校體育和終身體育的統(tǒng)一。

三、在高校體育教學中開展民族傳統(tǒng)體育項目的策略

（一）強化民族傳統(tǒng)體育知識教學

在民族傳統(tǒng)體育項目的教學中，要注重理論與實踐的結合。在高校體育教學中，應當注重對民族傳統(tǒng)體育知識的講解，并實現與體育實踐的有機融合，提升學生的學習積極性，讓學生對民族傳統(tǒng)體育有更加充分的了解。

（二）改進、創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育項目

很多民族傳統(tǒng)體育項目都具有民俗性、地域性、民族性的特點。因此，要將民族傳統(tǒng)體育項目納入高校體育教學當中，在高校體育教學中推廣和普及；要結合高校的具體情況，對民族傳統(tǒng)體育項目進行改進和創(chuàng)新。在繼承傳統(tǒng)文化精髓的基礎上，要與現代體育項目的特點有效融合，使其符合當代學生的生理特點、心理特點，以提升學生的學習積極性。

（三）優(yōu)化、完善民族傳統(tǒng)體育教材

在民族傳統(tǒng)體育項目引入高校體育教學的過程中，應當以完整的教材體系作為保障。在高校體育教學中，民族傳統(tǒng)體育項目要想得到真正地融入和發(fā)展，應當對相應的體系進行完善和優(yōu)化。要對教學內容給予高度關注，使其充分展現民族傳統(tǒng)體育項目中的民族特色、地方特色和項目特色。要大力發(fā)掘民族傳統(tǒng)體育項目資源，注重對本民族傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)和利用，對所選教學內容的比重、課時等進行合理的安排。在課程編排中，要注重學生的參與程度，積極改進傳統(tǒng)教學模式，以形成具有鮮明特色的高校體育教學。

（四）合理規(guī)劃民族傳統(tǒng)體育課程

對于高校學生來說，男生和女生在教學內容方面存在較大的差異，因此在高校體育教學中往往采取男女生分班教學的方法，對體育課程教學內容進行單獨安排。高校男女學生在生理特點、心理特點方面具有較大的差異。因此，應當根據男女學生不同的特點，對民族傳統(tǒng)體育課程進行合理規(guī)劃，從而使教學內容更加符合學生的特點，使學生的學習興趣得到有效的提升。例如，男生通常對具有對抗性、競技性的體育項目較為喜歡，而女生往往愿意參與激烈程度相對不高的運動項目。

四、結語

民族傳統(tǒng)體育項目是民族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。為了實現民族傳統(tǒng)體育文化的有效傳承，高校可在高校體育教學中適當引入民族傳統(tǒng)體育項目，從而保護和繼承民族傳統(tǒng)體育文化，優(yōu)化高校體育教學。

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