高職院校物流管理專業教學的問題與對策

張巧艷 宋強

摘要：隨著現代物流業的快速發展，各企事業單位對物理管理專業人才需求也呈現遞增的趨勢，高職院校在進行物理管理專業教學時，要注重提供完備的教學設施設備，從而引導學生參與到實訓教學之中，促使學生理解和掌握物流相關的專業知識，在實訓中明確物流整個過程和步驟，對物理管理專業課程內容理解的更深入，才能更加扎實地掌握理論知識。同時，還應落實校企合作模式，進而為學生提供實習的機會，逐漸學生清楚崗位要求，促進學生努力學習、認真實習，不斷加強自身的職業技能，才能更好地就業和發展。

關鍵詞：高職院校；物理管理專業；教學

前言

目前，一些高職院校過于注重招收生源，忽視完善教學設施設備，致使教學中缺少教學設施設備，難以開展實訓課程，學生在學習中對專業知識理解的不深入，從而不能扎實牢記理論知識，而且，由于教學手段不新穎，無法調動學生學習的積極性，就會影響學生學習效率，降低學習的主動性，不利于培養出物流人才。對于存在的問題，以下內容提出了具體的解決對策，才能改變這一教學現狀，推動學生順利就業。

一、高職院校物理管理專業教學存在的問題

高職院校物理管理專業教學中存在的問題可分為以下幾點：第一，教學過程中由于注重講解理論知識，而忽視開設實訓課程，致使學生對物流操作技能不清楚，不懂得如何自主完成物流業務，從而沒有自主學習意識，而且，難以提高學生實際操作能力，導致學生在日后就業時，不具備專業技能，容易被辭退，勢必會降低就業率。第二，沒有與物流企業加強合作和交流，無法為學生創造更多實習的機會，進而對物流崗位不了解，不知道企業提出的要求，在學習中感覺很迷茫和困惑，對于就業方面沒有準確的定位，不利于學生未來的發展和就業。第三，在授課時經常灌輸知識點，不注重定期考核學生，沒有發現學生動手能力差，理論知識掌握的不扎實，難以根據學生的實際情況制定學習計劃，無法培養出優秀的人才。對此，以下文章詳細闡釋了相應的解決對策，逐一解決存在的問題[1]。

二、高職院校物理管理專業教學問題的解決對策

（一）開展實訓教學，提高學生專業技能

當前，高職院校在進行物理管理專業教學時，不但要注重講解理論知識，還應提供實訓基地，應定期開展實訓教學，教師在組織學生實訓之前，可以運用先進的多媒體技術，下載物流業務的相關視頻，借助投影儀播放生動的畫面，改變了傳統的教學方法，突破了傳統教學的局限性，有利于吸引學生的注意力，調動學生主動投入到實訓教學中，以最佳的狀態學習物流理論知識和操作步驟。等待學生觀看之后，就可以將學生分為多個小組，引導各個小組按照播放的流程進行物流管理、倉儲、以及整理物流信息等等，進而突出學生的主體地位，促使全體學生主動動手操作，最終實現學以致用的教學目標，推動學生在未來從事物流工作時，能夠展示出自身的實力、職業技能、操作能力，更加勝任物流管理工作。因此，在開展物流實訓教學時，應完善實訓基地的教學設施設備，通過運用創新的教學手段，豐富實訓課程內容，隨時播放教學課件，使學生明確實訓課程內容和學習目標，主動依照視頻中的業務流程，自主辦理物流業務，充分鍛煉學生獨立學習能力和動手能力，有效提高學生專業技能[2]。

（二）實施校企合作模式，提高學生操作能力

現如今，高職院校要高度重視實施校企合作模式，在與企事業合作交流中，充分了解到企業需要的物流人才，從而主動推薦物理管理專業的學生，為學生爭取到實習的機會，促使學生在實習期間，充分掌握物流崗位工作內容，以及辦理物流業務的流程和注意事項，進而明確要想做好物流工作，必須要具備職業技能和操作能力，還應明確物流管理方法，自覺向優秀的物流管理人員學習，逐漸積累工作經驗。同時，實習一段時間之后，更加全面地了解物流職業，對自身提出了更高的要求，在辦理物流業務時，主動學習自動化的技術，漸漸地加強學生實踐操作能力和工作能力，為日后更好地就業奠定堅實的基礎。由此可知，高職院校與企事業加強合作非常重要，這是為學生提供實習機會的主要途徑，便可根據學生的優點，安排相應的崗位，還需制定實習計劃，使學生有計劃、有目的實習，通過在崗就職，學會在實踐中運用物理管理專業知識，并學會自主運用計算機辦理物流業務，進一步提高學生操作能力和實踐能力，推動學生在未來畢業符合物流崗位要求，必然會提高就業率[3]。

（三）制定技能考核制度，培養優秀的人才

目前，對物理管理專業的人才提出了高要求，為了滿足用人單位的需求，高職院校物理管理專業的教師，在講解和傳授知識的過程中，要以學生為中心，發揮出學生的主體作用，從而引導學生自主操作和學習，不再灌輸知識點，逐漸轉變學生被動的狀態，促使學生主動投入到學習之中，自主演示出物流業務辦理的流程，進而及時糾正學生不規范的操作行為，逐漸讓學生養成規范化的操作步驟。同時，也可以制定技能考核制定，定期組織學生進行考核，根據學生取得的成績，充分了解學生是否深入理解理論知識，是否熟練運用計算機進行物流信息整理，明確學生知識點薄弱的地方，幫助學生制定學習計劃，還應有針對性地輔導學生，漸漸地鞏固和預習之前學過的物流知識，在教師耐心的引導下，對待學習物理管理專業課程更加有自信心，便會增強學生學習動力，更加主動地學習物流知識，在進行技能考核時，最終取得優異的成績，讓學生的職業技能和操作能力顯著提高，方可培養出優秀的物流人才[4]。

總結

高職院校物理管理專業是一門實踐性和理論性較強的專業，為了幫助學生更好地學習專業技能和物流知識，要重視開展實訓教學，在講解物流方面的知識時，可以運用多媒體播放教學視頻，引導學生按照視頻播放的步驟動手操作，逐漸加強學生動手能力。同時，還應注重加強校企合作，并落實考核制度，有利于培養出更多優秀的適用型人才。

參考文獻：

[1]王苑.基于CDIO模式的高職物流管理專業實訓教學改革研究[J].物流工程與管理，2018，40（06）：142-143+139

[2]張臨政子.基于行動導向的高職物流教學模式的構建[J].教育現代化，2018，5（20）：269-270

[3]鄧攀，鐘靜.高職院校物流管理專業“雙創”人才培養分析[J].西部素質教育，2018，4（08）：177-178

[4]李瑋.淺議高職院校物流專業實訓教學的問題及對策[J].對外經貿，2017（11）：142-143