社會工作視角下鄉鎮貧困大學生各項發展問題研究分析

王婕妤　趙丹

摘 要：近年來，國家教育部越來越重視貧困地區學生的高等教育發展，特別是鄉鎮地區。從社會工作的視角來看，這是因為鄉鎮地區的經濟文化發展相對落后，因此該地區的學生和家庭相對貧困。因為他們很少能夠獲得一些新事物，并且還都處于長期鄉鎮團體生活，所以來自其他地方的學生很難融入。因此，大學畢業后，鄉鎮地區的大學生，尤其是貧困學生，發現找工作更加困難。因此，本文分析了當前城鄉貧困生的問題和成因，以及當前城鄉貧困生高等教育發展存在的問題及原因，闡述了加強鄉鎮貧困生高等教育發展的對策。

關鍵詞：社會工作 視角 鄉鎮貧困大學生 高等教育發展

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（c）-0251-02

Abstract： In recent years， the ministry of education has paid more and more attention to the development of higher education in poor areas， especially in townships. From the perspective of social work， this is because the economic and cultural development of the township area is relatively backward， so the students and families in the area are relatively poor. Because they rarely get new things and are still living in long-term township groups， it is difficult for students from other places to integrate. Therefore， after graduating from University， college students in rural areas， especially poor students， find it more difficult to find work. Therefore， this paper analyzes the current problems and causes of urban and rural poor students， as well as the existing problems and causes of the development of higher education for urban and rural poor students. This paper expounds the countermeasures to strengthen the development of higher education for poor students in townships.

Key Words： From the perspective of social work； For poor college students in township； The development of higher education

高等教育的發展是我國高等教育的一個重要方面。因此，鄉鎮的文化和城市其他地區的文化截然不同，因為它們位于大陸深處，遠離經濟發達地區，因此，經濟也相對落后，文化也相對落后，教育也是相對落后的。而中國仍然還是農業大國，鄉鎮的大學生較多。因此，如何搞好鄉鎮貧困大學生的高等教育發展，已成為一些大學的首要問題。

1 城鄉貧困大學生存在的問題及原因

1.1 政治信仰不足

由于特殊的地理和文化原因，很多家庭有宗教信仰，但是作為當代大學生應該獲取更多的是政治信仰，他們認為我們的宗教信仰不是自由的，因此貧困大學生中的許多人不愿加入黨組織，并相信如果他們加入該黨，他們將無法相信宗教。由此可以看出，這些學生對國家的各種政策一無所知，因此他們會對政治信仰感到困惑，不信任黨。

1.2 鄉鎮家庭影響意識形態

在鄉鎮，每個家庭基本都不是獨生子女，因為家庭經濟條件的原因，很多家庭的子女被迫選擇跟父母務農和嫁人，這樣導致家中僅有的學習之人受很大的思想上的影響，即使這些沒有受家庭經濟影響的學子考入大學，他們的意識還是比較落后，在大學的環境中如果有不如意，還是會和家中沒有上學的子女對比，意識形態比較守舊，因此難以與周圍的大學同學融為一體。

1.3 競爭意識不強，就業壓力大

由于思想落后，他們相信這個世界上的一切都是安拉預先安排的。思想落后，行為自卑，是鄉鎮大學生的典型照影。他們競爭意識不夠強，獨自處理問題的能力也不足，同時還有很嚴重的自卑心理。不愿意與人交流，喜歡獨自面對一切事物。

2 鄉鎮貧困大學生高等教育發展存在的問題及原因

2.1 高等教育發展內容的針對性不強

在對大學生進行高等教育發展時，中國對所有大學生采取教育方法，高等教育發展的教育內容也是一樣的。然而，農村貧困大學生和普通大學生在經濟條件，成長環境，心理素質和家庭方面并不相同。因此，當他們面對國家和社會時，他們心中會有一種非常復雜的感覺，并且由于他們的心理能力而變弱。因此在見到其它普通學生有豐富多彩的校園。當他們生活時，他們會產生一種更激進的想法。為他們進行有針對性的高等教育發展，而不是采用相同的方法和內容進行高等教育發展。那么高等教育發展就不會有好的效果。

2.2 高等教育發展的隊伍不夠穩定

首先，在一些高校，沒有專業的高等教育發展團隊。這樣的教育團隊沒有專業的思想和教育能力，所以沒有辦法知道學生的專業思維，因為這是一個臨時的團隊，因此，這些團隊的人員將發生很大變化并且不穩定。其次，有些是因為學校的待遇不夠高，或者在評價職稱時不合理，不符合高等教育發展教師的要求。而且，這些專業的思想政治專業教師在教育過程中承擔著相對較大的工作量和心理壓力，所以如果他們的主張得不到解決，然后這些專業的高等教育發展教師將到其他學校尋求新的發展空間，導致學校專業思想政治教師流失。這將導致高等教育發展的不穩定。

3 加強城鄉貧困大學生高等教育發展的對策

3.1 對鄉鎮的貧困學生進行人文關懷

首先是尊重這些大學生的個體差異，并根據他們的才能教他們。大多數鄉鎮都是鄉鎮同胞，但大學一般都是由各民族研究的。沒有特殊的學校，因此有必要尊重他們在鄉鎮大學生高等教育發展中的個體差異。了解他們的文化和家庭，并跟進他們的高等教育發展。第二是尊重他們的主體地位，而不是直接將意識形態政治理論灌輸到他們身上。每個人都是一個主角。他們沒有注意到這些大學生的主觀地位，他們在“高等教育發展”的生產線上成了一個形狀相同的“缺陷產品”[3]。只有尊重學生的學科地位，才能培養出符合國家綜合發展要求的大學生。最后，要加強對鄉鎮貧困生的情感關懷，為他們解決一些心理問題。由于特殊的成長環境，鄉鎮大學生面臨著就業競爭激烈，學習負擔沉重，家庭條件不理想的問題。如果沒有心理咨詢，隨著時間的推移，這些學生的心理將是有問題的。因此，有必要定期對這些鄉鎮地區的貧困大學生進行心理咨詢，了解他們在學習和生活中遇到的問題。并幫助他們解決問題，并在遇到問題時給他們一種調整心理情緒的方法，以便他們在遇到問題時及時調整心態。擁有一個良好的心理素質。

3.2 加強和改進思想政治課程的教學

開展高等教育發展，不能簡單地將高等教育發展理論灌輸給學生，而應該在不斷的教學過程中總結出一些有效的教學方法。為城鄉貧困生開展特殊思想教育班，幫助這些地區的學生能夠正確認識到自身，其他學生可以尊重鄉鎮學生的不同生活習慣和文化，與他們相處融洽。由于歷史文化原因，鄉鎮的大學生基本上生活在偏遠地區，經濟和文化相對落后。我無法獲得一些新的信息，而且交通不便，所以這些學生會受到民族宗教習俗和舊習慣的影響。在思想和品格上，它將形成具有特殊區域色彩的特征。因此，在開展高等教育發展時，學校應該把這些方面考慮在內，加強和改進高等教育發展，在高等教育發展中取得好成績。

4 結語

總之，從以上內容可以看出，對鄉鎮貧困大學進行高等教育發展比較困難，但并非完全不可能。只要我們根據鄉鎮地區貧困大學生的特殊情況教學生，營造良好的校園環境，通過讓各地區的學生和睦相處，高等教育發展可以取得良好的效果。而且，只有做好鄉鎮貧困生思想教育，才能使這些學生學到更多的文化知識，更好地融入普通人的生活。大學畢業后，我可以找到一份更適合他們的工作，并在將來過上更好的生活。

參考文獻

[1] 吳長錦.貧困大學生高等教育發展存在的問題及對策[D].華中師范大學，2014.

[2] 嚴松.鄉鎮大學生高等教育發展人文關懷研究[D].新疆師范大學，2014.

[3] 孫磊.鄉鎮高校鄉鎮大學生高等教育發展問題與對策研 究[D].山東大學，2012.