青少年運動員德育教育方法之研究

趙 紅

（承德體育運動學校，河北 承德 067000）

當今社會，物質文明正以驚人的速度向前發展，人們在衣食住行等物質生活方面達到了前所未有的程度，隨著市場經濟體制的逐步建立和完善，我國的經濟成就令世人矚目。然而，經濟轉軌、社會轉型給人的精神世界帶來了不小的沖擊，價值錯位、價值真空、價值虛無等正在蔓延，各類社會問題都層出不窮地涌現出來。表層的容易引起警覺的有吸毒、賭博、暴力等社會惡習，深層的則是社會的“道德底線”難以堅守，面對這些挑戰，德育教育工作就顯得尤為重要。而未成年人的德育教育更是重中之重，因為他們是一個特殊的群體，正處在思想道德萌芽和發展階段，同時他們又是未來建設的主力軍，是祖國和民族的希望。他們的思想道德狀況不僅是當前社會文明程度的重要標志之一，而且對我國未來的社會面貌有著決定性的影響。《德育大綱》明確規定德育教育在學校教育中的重要地位，所以加強學校德育教育已刻不容緩。

體育運動學校的學生和其他學校不同，他們運動性強、活潑好動、思維活躍。除了學習文化知識外，更主要的任務是運動訓練，他們追求的目標是在運動場上不斷地超越極限，奪得金牌，為祖國和人民爭光，這就要求運動員平時要具備自強不息、頑強拼搏的精神、強烈的使命感和集體主義精神，始終胸懷祖國的愛國主義精神。這一切都要求教育者要加大學校的德育教育。本文就運動員德育教育的方法進行研究，讓運動員能夠多接受一些德育教育，讓他們明白個人在集體中所應堅守的崗位和應盡的義務，知道自己在社會歷史中的使命。

1 運動員德育教育重要性分析

1.1 進行德育教育的重要性

中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發的《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學校德育工作的意見》、國務院下發的《關于基礎教育改革和發展的決定》、黨中央下發的《公民道德建設實施綱要》、教育部印發的《中小學心理健康教育指導綱要》《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件，明確指出德育工作是關系到我國堅持社會主義道德后繼有人的重要的工作。改革開放的進一步深化與全面發展，社會主義市場經濟體制的逐步建立與完善，人們思想觀念的變化對體校學生的影響，以及如何培養國家合格運動員的道德觀念、思想觀念、世界觀、人生觀都要求教育者把德育放在學校工作的首要地位。新的課程標準對中學各學科都制定了德育目標，要求每位教育者每一節課都要對學生進行德育教育。

1.2 體育運動學校德育教育情況

體育運動學校是一種特殊的中等專業學校，因為它的辦學指導思想是學訓并重，而且運動員多具有比較活潑好動、爭強好勝、敢于張揚個性、展示自我、意志品質頑強并富于拼搏精神，生活中獨立性強，但自控能力差，做事不拘小節、不計后果的特點。學校教育，育人為本，德智體美勞，德育為先。作為體育運動學校的教育工作者，在和平發展的今天，如何更有效地對運動員進行德育教育，使體校的德育工作落到實處，運動員能夠形成正確的人生觀、價值觀，還需要加強學科德育滲透研究，在研究的針對性、時效性上下功夫，切實加強研究課題的過程管理，并且扎實做好對日常工作的管理。

1.3 運動員德育教育的重要性

體育運動學校和其他學校最大的不同就是運動性強，其目標是為國家培養合格的運動員。培養的運動員終極目標就是在運動場上不斷地超越極限，奪得獎牌，為祖國和人民爭光。這就要求運動員要有強烈的責任感和集體主義精神，始終胸懷祖國。因此，他們的世界觀、人生觀等德育教育在體校就顯得更為直接，教育者要讓集體主義、愛國主義成為運動員的精神食糧。但體校的大部分學生經常外出比賽，社會上一些不良的行為習慣和不良習氣會過早地影響他們。許多學生很小就離開父母到學校住宿，他們雖然鍛煉了獨立能力，但是缺少父母的諄諄教誨，由父母進行的日常行為教育都得由學校來完成，這就無形中加大了學校德育教育的責任。

2 運動員德育教育的方法

2.1 領導的高度重視是德育教育工作得以開展的先決條件

改革開放以來，特別是進入社會主義市場經濟之后，中國社會經歷了許許多多、各種層次的變化。學校教育也隨之發生了翻天覆地的變化，開始追求經濟效益，片面追求升學率，放松了對學生的德育教育，使得有些學生貪圖享受，攀比成風，缺乏勤儉節約精神，關懷品質下降，缺乏感恩精神和責任意識。領導是學校一切工作的主導者、領路人、決策者，若領導重視德育教育工作，那么它就會成為工作重點，許多德育理念就會被貫徹實施，許多教育活動就會順利進行。因此，領導的重視、支持是學校德育教育工作得以開展的先決條件。

2.2 教職員工的道德素質是學校德育教育的基礎

教職員工的道德素質是學校德育教育的必備條件，是做好德育教育的基礎，教師的職責除了教書外，還得育人。育人就要為人師表，在教育教學活動中，以自已的品德、修養、才學、人格去影響、感染學生。在學校里，教職員工就是學生行為的表率、榜樣，學生效仿的對象。教職員工道德水準的高低直接決定著學生的道德品質，不斷提高教職員工的道德素養是搞好學校德育教育的關鍵，是學校德育教育的基礎。

2.3 課堂教學、體育訓練是德育教育的主渠道

運動員在學校主要以課堂學習、體育訓練為主，他們的大部分時間就是學習、訓練，這是進行德育教育的主渠道。思想政治課教學是學校德育教育的重中之重，抓好這一教學就抓住了德育教育的主干，其他各科教學，如語文、歷史、英語等，要結合學科特點及所授課內容，充分挖掘德育因素，適時有機地滲透德育教育。在體育訓練中，培養學生吃苦耐勞、艱苦奮斗精神，集體主義、團結協作精神和愛國主義精神，讓學生把為國爭光、刻苦訓練、勇奪金獎作為自已的精神追求和人生理想。

2.4 新生的起始化教育是學校德育教育的重點所在

新生是學校的新生力量，他們來自不同的背景，帶有各個方面的印跡，存在著各種各樣的道德品質問題，他們的到來無疑會給原有的德育教育帶來沖擊。因此，要把新生的教育作為學校德育教育的重點。在新生教育中，開展軍訓、“知新知心”活動、學校創業史教育、校規校紀教育，讓學生在剛一入校就融入集體活動，凝聚新的力量。

2.5 發揮體育明星的偶像效應是學校德育教育的重要方法

偶像的作用是無窮的。體育運動學校的學生的目標是金牌。他們對自己所練專業有著無比的熱愛，對本專業的體育明星無比的崇拜，有的學生甚至連偶像喜歡吃什么都十分關心。因此，教練員要利用學生的偶像心理，開展“我最喜歡的明星”、評選“隊星”活動，幫助他們學習偶像的優點，找出缺陷引以為戒，利用明星的力量培養他們優秀道德品質的形成。

2.6 以學生為主體的豐富多彩的教育教學活動是學校德育教育的重要途徑

教育環境是人文環境，寬松的教育環境有利于學生的全面成長和個性發展。注重優化育人環境、豐富學生的校園生活，能夠有效地觸動學生的心靈，陶冶學生的情操。豐富多彩的教育活動是培養學生德育素養的載體活動，它貫穿于德育工作的整個過程，無論是主陣地的課堂教學、體育訓練，還是其他教育工作，都需要結合著活動來進行。學生是德育教育的主體，只有在活動中才能真正感知、感悟，正確認識自我，正確評價他人，把認知轉化為內在的力量。

學校內運動員嚴重違紀的現象已消除，校園內學生和睦相處，愛護校園環境，創造校園良好的學習氛圍，校風已得到根本性的扭轉。學生能夠自覺排隊，學習習慣和學習態度也得到了改善，主動學習的學生越來越多，形成了互相幫助、共同進步的學習風氣。

德育教育的進行與研究，對體校教師來說無疑是一次全新的塑造。運動員不僅在文明禮儀和思想教育方面取得一定的效果，而且在學習方面也得到提高。八年級上學期期中考試及格率為20.5%，下學期期中考試及格率為52.6%，提高了32.1%；上學期期中考試優秀率為2.4%，下學期期中考試優秀率為10.5%，提高了8.1%。七年級上學期期中考試及格率為47%，下學期期中考試及格率為65.1%，提高了18.1%；上學期期中考試優秀率為18.7%，下學期期中考試優秀率為36.32%，提高了18.62%。

3 運動員德育教育效果和發展展望

3.1 學生的思想道德水平不斷提高，違紀現象明顯減少

兩年來，隨著多途徑的德育教育的進行，校園環境明顯改觀，變得干凈、優雅、溫馨，草坪不再被踐踏，墻壁不再被亂抹，桌椅擺放整齊，打架斗毆明顯減少，文明語言日益普及，攀比成風現象被遏制，助人為樂的學生越來越多。教師愛學生，學生敬教師，校園內形成了和諧、溫馨的氛圍。

3.2 教師思想素質和業務水平有所提高

在德育教學研究過程中，教師不斷學習，閱讀了大量文獻資料，做了大量筆記，撰寫了大量心得，并且帶動其他教師參與到學習中來，形成了良好的風氣，整體素質和水平都有了顯著提高。更為值得一提的是，教師在研究過程中注重與學生交流，師生關系更為融洽，對學校的德育工作起到了良好的推動作用。

3.3 學生的德育素質得到了提高

表1 德育教育前后對比分析表/%

在課題研究過程中，先后對學生進行了2次問卷調查。問卷分別從填寫方法、人生價值、日常行為、父母影響、親情關系、法制素質等方面設計了46個題目。現從中挑選了幾個典型問題，進行量化分析。從表1調查結果可以看出，經過教師的共同努力，運動員已經養成了良好的道德品質，遵紀守法的行為習慣和判別是非的能力有了很大的提高；樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀；養成了良好的學習習慣。可見，在日常的傳道授業中，將知識的傳授與德育滲透較好地融合在一起，能起到事半功倍的效果。

3.4 教學訓練成績突出

功到自然成。隨著德育教育的深入，運動員們逐漸樹立了正確的人生觀、價值觀，意志品質得到了錘煉，行為習慣得到了養成，端正了學習訓練的態度，朝氣蓬勃、樂觀向上、積極進取，教學訓練成績得到了迅猛提高。

4 結 語

21世紀是經濟飛速發展的時代，但又是一個存在各種誘惑的時代，社會在關注人、尊重人和發揮人的潛能和價值的同時，更注重人才的德育培養，這是一個漫長的浩大的工程，德育教育的方式方法需要教育工作者不斷地探索和研究。

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