小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與能力之策略

郗 丹

邳州市邳城鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇徐州 221300

聽力訓(xùn)練是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，聽得準(zhǔn)確，才能有助于理解，才能說得更好。要想使學(xué)生敢于開口說英語并奠定好語音基礎(chǔ)，重要的憑借就是聽力訓(xùn)練。小學(xué)英語教師要注重向?qū)W生傳授聽的方法與技巧，要以聽力為突破口，促進(jìn)聽、說、讀、寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、抓住課堂主陣地，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主聽力訓(xùn)練

首先，要將課堂教學(xué)中的聽力訓(xùn)練落到實(shí)處，切實(shí)組織學(xué)生進(jìn)行有效的聽力訓(xùn)練。要安排學(xué)生多聽，多接受有聲語言、規(guī)范語言的刺激。教師在課堂上要堅持多用日常口語進(jìn)行教學(xué)，不管是上下課時的師生禮節(jié)，還是課堂學(xué)習(xí)、評價，輔導(dǎo)作業(yè)等等，能用英語的就少用漢語；要善于發(fā)揮教材配套光盤中課文錄音的作用，讓學(xué)生傾聽比較地道、標(biāo)準(zhǔn)的英語語音并且養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣；要讓學(xué)生專心地聽取同伴朗讀課文或?qū)υ挘犉浒l(fā)音并能夠作出恰如其分的評價，以提高辨音能力和評價水平。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行自主聽力訓(xùn)練并養(yǎng)成習(xí)慣，堅持下去。在平日完成書面作業(yè)之后，就要習(xí)慣地將錄音機(jī)打開或運(yùn)用電腦聽聽課文錄音或其他跟課文相關(guān)、難度相當(dāng)?shù)匿浺舨牧霞芭涮捉梯o用書中提供的錄音資料。經(jīng)過堅持不懈的練習(xí)，學(xué)生就會自然養(yǎng)成直接用英語思維的習(xí)慣。學(xué)生置身于一個有聲英語的環(huán)境，時時刻刻地接受英語信號對自己聽覺的刺激，聽的能力就會不斷得到鍛煉，捕捉信息的速度也會變得更加敏捷。

再次，要加強(qiáng)學(xué)生提取信息能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候，重點(diǎn)要訓(xùn)練學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞來捕捉信息的能力。比如，在一個短句子中首先應(yīng)該關(guān)注動詞，一個長句子中主應(yīng)該關(guān)注動詞詞組及點(diǎn)明時間和地點(diǎn)的詞組或者數(shù)詞，還有表達(dá)方式、方法的詞組……這些都屬于keywords。此外，在聽之前不要忘記對所給材料進(jìn)行快速簡要的分析與理解，弄清訓(xùn)練要求和目的。在聽的過程中最好適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行記錄，不然聽過的內(nèi)容很快會被忘掉。比如將聽力材料中關(guān)于時間的描述及時記下來，對快速地提取信息是很有幫助的。

最后，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)心情。要想增強(qiáng)聽力訓(xùn)練的效果，輕松愉悅的心情和積極主動的情緒是不可或缺的。不管是在教室還是在家里，都要創(chuàng)設(shè)一個愉悅的氛圍，讓學(xué)生用心傾聽，如播放配樂錄音、布置室內(nèi)環(huán)境等。還要指導(dǎo)學(xué)生把握好聽力訓(xùn)練時間的長短。時間過短，達(dá)不到訓(xùn)練效果；時間過長，易產(chǎn)生聽力疲勞。只有處在舒適、和諧的氛圍中，聽的效率才能提高。

二、精心設(shè)計相關(guān)問題，教給學(xué)生聽的方法與技巧

聽，不是被動的感知，而是一個自主的解碼過程，是一種積極的認(rèn)知構(gòu)建。因此，教師要注重精心設(shè)計相關(guān)問題，教給學(xué)生聽的方法與技巧。

首先，在與“聽”相關(guān)問題的設(shè)計和知識的傳授要呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、螺旋上升的梯度。比如，教學(xué)六年級英語上冊Unit 7 Part A中，excited，exciting是本課的一個知識難點(diǎn)。筆者首先設(shè)計了一個話題激趣導(dǎo)入——T:What's your favourite sport？/S1:I like running best.I can run fast./T:Wonderfull Who likes running,children？一些學(xué)生興奮地舉起了小手。/S2:I 1ike playing basketballbest./T:Really？Mostyoung people like it.…筆者所提問題難度不大，比較適合后進(jìn)生“胃口”，這樣一開場就牽住了學(xué)生的注意力，使之迅速進(jìn)入傾聽狀態(tài)。可見，有了合適的問題作引子，可以促使不同層次的學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的欲望，并且有話想說、樂于表達(dá)。從學(xué)生語言表達(dá)的形式上看，在筆者一步一步點(diǎn)撥下，學(xué)生從語句表達(dá)到段落表達(dá)都表面出可喜的進(jìn)步。這是因為在問題的設(shè)計筆者既面向了優(yōu)秀生和中等生，又照顧了學(xué)困生；同時，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分體會excited and exciting的區(qū)別，將該知識點(diǎn)進(jìn)行透徹講解，讓學(xué)生感悟到語言本身的價值，引發(fā)了學(xué)生的傾聽欲望。

其次，要在真實(shí)的語言情境中，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去用心地聽。比如，一位教師執(zhí)教Unit8What'syourfavouritesport？一課，教師以調(diào)查的方式，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了跟文本話題相關(guān)的交際用語，以幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聽力訓(xùn)練，避免了聽完后不知所云，等于對牛彈琴或產(chǎn)生畏懼心理，為學(xué)生在知識和心理上作好了準(zhǔn)備，使之胸有成竹、滿懷自信。接著，利用學(xué)生都想了解胡老師的心理，在真實(shí)的語言情境中引導(dǎo)他們帶著任務(wù)去用心地聽。當(dāng)然，任務(wù)的布置也是由淺入深，并且注重聽說讀寫各種技能的綜合運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生聽力水平。

三、遵循循序漸進(jìn)、步步為營的原則，開展有效的聽力訓(xùn)練活動

小學(xué)生英語聽力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而要經(jīng)過長期有效的訓(xùn)練才能取得不斷的進(jìn)步。為確保聽力訓(xùn)練富有成效，一要確保聽力材料的長度與難度跟學(xué)生的實(shí)際語言能力相適應(yīng)，并一步一步引導(dǎo)他們拾級而上，培養(yǎng)學(xué)生聽力，形成自主學(xué)習(xí)能力；二要加強(qiáng)對學(xué)生聽力訓(xùn)練過程中的跟蹤評價，發(fā)現(xiàn)個性或共性問題，適時予以指導(dǎo)或調(diào)整訓(xùn)練的策略；三要引導(dǎo)學(xué)生借助傾聽來理解語言材料，促進(jìn)聽、說、讀、寫各項技能的協(xié)調(diào)發(fā)展；四要培養(yǎng)持之以恒的毅力。聽力的培養(yǎng)與提高是一個日積月累、循序漸進(jìn)的過程，傾聽習(xí)慣能否養(yǎng)成也是對學(xué)生意志力的考驗，因此教師要注意培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、持之以恒的毅力，讓學(xué)生天天聽、天天讀，在聽、讀中培養(yǎng)學(xué)生對英語的情感。

總之，教學(xué)過程中教師應(yīng)盡一切努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供傾聽英語的時空，鼓勵學(xué)生多聽、勤聽、愛聽、善聽，并且力求做到“眼到、口到、耳到、心到”，從而有意識地培養(yǎng)與提高學(xué)生聽的技能，使之養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。