淺談計算機專業教學改革實踐

蘇丹丹

雙遼市職業中專 吉林四平 136400

計算機課程是一門知識性和技能性相結合的基礎性課程，現代社會的發展需要計算機文化的普及和推廣，中職生所學習的內容大多是計算機操作，主要是一些軟件的使用，計算機對他們來說既是學習對象又是學習工具，計算機技術的日新月異，軟件發展的推陳出新，使得我們中職教學過程中不可能使學生掌握每一種軟件的使用，而應該教會學生學習探索的方法。

一、從教師講授、敘述向教師輔助、指導的轉變

我們在具體教學中進行了嘗試，在教學內容上我們選擇了Office2010、Internet等內容，把班級進行分組，學生可以獨立或者幾個為一小組，同時我們對學生的不同水平進行搭配，在教師的講授和引導下提出一些難度適當的問題，如：收集整理鼠標的發展、Internet的發展、電子郵件的由來等；編寫一些常用工具軟件的使用說明（如Winzip、Winamp等）；編排小報、制作有一定主題的網頁，利用Visual Basic、Visual Foxpro或C語言編寫一些實用性較強的應用程序等。教師在實施過程中指導和鼓勵學生發現、思考和解決問題，使學生主動學會構思計劃、完成任務。

在實際的教學中，教師除了要講授教材內容外，還要注意指出本學科存在的問題及發展動向，結合教師的科研經歷，激發學生吸取知識、探索新知識的欲望和情趣。重視學生的獨立思維能力的培養。

二、靈活使用各種現代教育媒體，積極創造創新條件

在教學中充分利用現代教育媒體，將各種電教、網絡設備的功能充分應用于教學，如計算機輔助教學；多媒體電化教學、網絡教室演示教學；將每節課教學內容從Internet上收集的相關資料制作成網頁放于Internet上，讓學生能利用課余時間去學習等手段。這樣不但能最大限度地發揮計算機作用，還能在學習的同時熟練掌握教學內容，調動學生的積極性。

三、改革考核方式，激發學生創新能力

計算機專業考試的形式應多樣化，既應有傳統的筆試，又應有實際操作測試，綜合設計測試和應用的形式。不必讓學生去背那些繁瑣的公式和數據，只要知道到哪里能查到所用的資料就可以了。這種綜合測試的方法要為學生營造了一個自由發展的環境，發掘了學生創新能力，教師在給學生期末總成績時，本著重平時、輕期末，既注重課堂教學又重視實踐教學的原則進行考核。這種方式，可以促進學生時時注重學習，有利于學風和考風的好轉，可以杜絕僅憑期末一次考試就一錘定音的欠妥做法。二十幾年的計算機教學實踐，我們一直在探索著更好的教學模式，以培養學生創新探索能力，培養學生學習的主動性，培養學生理論聯系實際的能力，培養學生團結協作的精神。但是目前還存在一些問題，如學校的計算機課程必須按照對口升學的要求開課，一些實用性很強的科目不能開課或各種原因開課課時很少、計算機軟硬件資源、還有計算機專業師資力量的缺乏等等。而信息技術的飛速發展，計算機的普及和教學將提出更高的要求，我們在教學中也將進一步更新教學觀念、改變教學模式。

四、以賽促學

學校要積極組織各級各類競技比賽，給學生提供一個施展才華的平臺，激發學生學習積極性，進一步挖掘學生的創造潛力。比如漢字錄入，課件制作，動漫設計，網頁設計，圖像制作，局域網組建等。通過各種比賽使學生學會獨立思考，訓練發散性思維，這些能力的培養對于培養學生的創新能力是至關重要的。

計算機科學是一門不斷發展創新的學科，其特點決定了學習不僅僅停留在知識的掌握上，更重要的是運用知識和能力進行創造性的實踐，教學的目的是為社會發展和經濟建設培養應用型人才，因此計算機教學的根本目標是使學生具有創新能力，面對飛速發展的計算機學科和越來越細的專業分工，面對科學與技術飛速前進以及由此引起的社會巨大變革，應該注重培養學生具有一種透過變化看趨勢、透過技術抓原理以及把握整個學科發展脈搏的基本素質。有了這種素質，我們培養出來的學生就會準確地把握計算機學科的發展趨勢，自主地學習掌握工作所必須的新原理、新技術和新工具，主動抓住每一時期的發展趨勢，創造條件，做出一流的研究成果，同時時代對計算機教師提出了更高的要求，為了適應社會的需要，計算機教師必須不斷充電，及時跟上時代的步伐，用自己過硬的素質，寬廣的知識面去感染每一位學生，從而使計算機學習成為一個師生共同提高的過程。市結語：培養學生的創新精神和創新能力是一個復雜的系統工程，需要全社會的共識和努力，現代的教育應當將培養和造就大批具有創新精神和創新能力的高素質創新人才作為自己精神文化品位和歷史價值觀念而不懈追求。