初中語文教學中差異教學法的運用探析

溫 凡

南寧市第三十七中學 廣西南寧 530001

對于初中語文學科來說，知識具有較強的體系性和邏輯性，應用差異教學法開展教學，可以提升教學的針對性和實效性[1]。在教學實踐中，初中語文教育仍存在一定的問題，如何引入高效、科學、學生感興趣的現代差異化教育模式，是初中語文教師的重要課題。差異教學法作為一種科學的教育方式，有著極強的啟示和教育作用，對于引導學生、助力學生加深思想認知都具有重要意義。

一、差異教學法在初中語文教學過程中的意義

在初中語文教學過程中，通過融入有效的差異教學法，有助于提升初中生學習效果，引導初中生參與到現代教育體系中來，提升初中生的學習參與程度，讓初中生在互動中加強自身實踐能力與互動交流能力，實現科學教育目標。初中語文教師在差異教學法發展過程中，要充分利用現有教育資源，創新教育模式，提升語文教學的效果，選擇初中生喜歡的差異化教學形式，提升語文教學的豐富性和科學性，引領現代初中語文教育向前發展。在組織開展差異教學法過程中，初中語文教師也可以積累教育經驗，探索符合當地初中生的教育形式，豐富現代教育體系，實現初中生語文教育資源的有效整合，在教育過程中融入更多的趣味要素，實現趣味化、高效化教育目標，滿足當前初中生的個性化學習需求[2]。

二、在初中語文教學中運用差異教學法的策略

在開展初中語文教學中，語文教師要想發揮差異教學法的真正作用，必須尊重學生的個體意識，創新差異化教學模式，充分運用現代信息技術教學設備，提升綜合教學效能，滿足現代初中語文差異化教學的需求。

（一）把以生為本的理念真正落到實處

在現代初中教育體系，語文教師在利用語文差異教學法開展教學過程中，要想提升學生的核心素養，不能采取統一性的教學模式，而是要對學生有一個更深入的了解，充分落實以生為本的理念，根據學生的性格和學習特點，有針對性的開展教育，實現個性化教育目標。毋庸置疑，現代學生大多出自獨生子女家庭，個性相對比較強，如果單純的灌輸式教育，很難引起學生的學習興趣，甚至會引起學生的抵觸。通過差異化教育創新，選取適合不同學生的差異教學法，讓學生自覺融入到教育體系中，對于實現初中語文教育創新而言至關重要[3]。在開展差異化教學過程當中，教師必須要尊重學生，讓學生真正成為課堂上的主導者。

（二）重視語文教學體系的優化

初中語文教師開展差異化教學，不能堅持傳統的教學體系，而要對傳統教學體系進行優化。現代初中語文差異化教育強調體系性教學，很多初中語文教師在開展教學中，忽視了體系性教學的重要意義。以語文差異教學法教學為例，很多教師在開展教學創新的過程中，沒有經過合理的教學體系優化，語文差異教學法沒有融入到教學體系中來，從表面看整個教學很熱鬧，但是沒有真正發揮作用，學生獲取的知識依舊是零散破碎的。針對這種情況，初中語文教師在開展教學之初，就要根據教學內容，有針對性的進行差異化課程設計，層層深入推進教學開展，讓初中語文差異教學法真正發揮作用，幫助學生構建完整的教學體系，逐步培養學生的核心素養，實現差異化教學目標。

（三）要堅持以學生為中心開展教育

在進行初中語文差異化教學過程中，要堅持以學生為中心，在語文差異化教學中，要想提升教育綜合效果，要遵循學生的感知能力，以學生需求的變化為導向，堅持以問題和需求為中心，提升語文的效果，在尊重需求的基礎上，不斷進行創新，提高語文綜合效果，進而反推教育開展，助力語文不斷提檔升級。在現代經濟社會條件下，學生需求呈現出多元化、復雜化的局面，如何進行統籌協調，通過教育元素的整合，滿足不同群體的需求，也是擺在初中語文教師面前的一個重要課題，對于教育發展也提出了更高的要求。作為初中語文教師，要及時轉變差異化教學思路，調整自己的站位，用更清晰的教育眼光發現學生需求，進而推動現代語文教育不斷向前開展。

（四）充分利用個性化的教育資源

從現代教學發展來看，傳統一刀切式的教學模式在發展過程中存在諸多劣勢，針對這種情況，初中語文教師要創新差異化教育發展理念，探索有效的差異教學法組織模式，讓初中生在語文教學中學到更多知識，通過個性化教育資源的利用，讓初中生更多接觸不同知識，從不同教學模式中學習知識，提升初中生對外部的理解與感知能力，滿足現代初中語文教學需求，實現初中語文教育的升級跨越發展。

結語

基于此，在開展初中語文教學中，教師要提升對差異化教學法的重視程度，不斷創新差異化教學模式的應用方法，引導學生主動學習、積極學習，實現個性化學習，進而提升初中語文教育效果。