我心中的好課

堂雷云

【摘要】課堂評價一直是教育界關注和探討的熱點。僅從語文課堂來談，我認為好的課堂應該具備以下三點：激發興趣并挖掘潛能的、厚重豐實的、高效又講求結果的。

【關鍵詞】 語文課堂；興趣；厚重；高效

在回答什么是一堂好課之前，首先談談好課有無標準這個問題，目前對此問題有兩種看法：一種是好課標準受到時間、空間、教師、學習對象、學習材料、 教學內容等條件的制約，因此好課沒有標準；另一種認為雖然“文無定法”，但是“教學有法”，即好課的評價是有標準的。筆者認為，兩者說法皆有一定的道理，且兩種觀點并不是絕對對立的。好課雖然沒有絕對或者統一的標準，但是有相對的標準，即在學段、學科等客觀條件固定的情況下，對一堂課的好壞評價是有標準的。為了研究的嚴謹，本文僅就一堂好的中學語文課的標準進行探討。

一、好的語文課該是激發興趣并挖掘潛能的

處在青少年階段的中學生，本身是有很強的好奇心和學習能力的。一般來說，語文學科的學習只要不是把他們的興趣人為破壞了，他們會自覺按照教師授課的要求學習，甚至課下自覺復習和補習，這是正常的不被破壞學科興趣情況下的青少年學習心理。大抵語文學得好的，都不是被逼著學習的。因此，好的語文課最基本的標準就是課堂能激發或者加深學生的語文學科興趣，讓其體會到學習的樂趣，甚至沉浸其中，進而挖掘其學科潛能，幫助其長遠的進步和成長，最終發揮語文學科為學生人生發展奠基的學科價值?？v觀國內外名師授課，基本特點就是課堂上緊緊抓住學生的興趣點，一步步引導學生發散思維，動腦思考，最終經過一節節課堂的熏陶，讓學生領悟語文學科的魅力。當然一堂課中調動學生語文興趣的方式多種多樣，比如教師依靠人格魅力贏得學生的欽佩和敬仰，這些老師大多有幽默的談吐，或智慧成熟的見解，或仁愛的師德，或淵博的學識或者讓學生感受到天然的親近等，最終學生把對教師的喜愛轉移到學科的喜愛上來是再常見不過的了，因此教師提升自身人格魅力也是保持學生興趣、課堂魅力的有效方法之一。另外，教師也常常用展現語文學科的魅力來吸引學生的注意力，比如新穎地解讀教材內容，設計好玩又有趣的語文教學活動，甚至通過幾句精心設計的課堂導入也能把學生的興趣一下子調動起來。好的語文課堂可以是一節輕松愉快氛圍下的師生談笑風生，也可以是緊張嚴肅氣氛下的思考討論，也可以是氣勢恢宏的詩歌朗誦或淺唱低吟的古詩欣賞，這些課堂千差萬別，但是共同點是學生在教師激發興趣之后全身心地投入課堂，沉浸在語文的學習和欣賞中。

二、好的語文課該是厚重的、豐實的

語文的外延是生活，這是語文不同于其他學科的一個獨特之處，因此語文教師要牢記語文的這一特點，備課時要充分搜集掌握盡可能多的課程資源，有效整合，為教學設計服務。授課過程中要用整合的資源為學生展現一個豐實厚重的文化課堂，兼用教師自身扎實的專業素養打造旁征博引、文史皆通的課堂氛圍，而不是據守教輔用書那“一畝三分地”。肥沃的土地能灌溉出壯實的禾苗，厚實豐富的課堂才能打開學生的視野，為每日枯坐教室的學生的貧瘠思維灌入營養。越是多彩的語文世界，越能激發學生用語文去了解世界的動力，越能拉近學生與語文的互動距離，這也是保持學生語文興趣長久的方式之一。厚重的語文課堂是學生開啟思維、生發智慧的寶庫，是培養學生探索精神的陣地，同時為學生進行深層次思考和語言表達、寫作表達提供視度和素材，以至于不被教材教輔內容束縛頭腦，遮蓋視野?；蛟S厚重的課堂像一本厚重的大辭典，啃的過程比較吃力，但是貫徹堅持這樣的課堂果實必然豐碩，對學生的思維品質和閱讀、寫作能力的提升也不無裨益。好的語文課堂應是厚重的、充實的，盡量避免低效花哨、華而不實或者照搬教輔的課堂呈現。語文大師上課精彩迷人，大多因其旁征博引、貫穿古今、融會中西，課堂環節如行云流水，不著痕跡。雖然不是每個教師都能做到大師這樣的學識積累，但是我們普通教師同樣可以通過課前的精心準備達到課堂的厚重。

三、好的語文課該是高效的、追求結果的

語文課堂是母語課堂，是中學生從小就一直學習的科目，因此進入中學以后語文課堂常常遭遇一個尷尬，那就是部分學生和家長，甚至部分學校領導因為語文提分慢、課上老師講的都懂、課上老師講的跟考試考的內容不對稱等問題而輕視語文，或者輕視語文課堂，這是長久以來應試教育下語文課堂不容忽視的一個現狀。究其原因，就是語文課堂與考試內容的對稱問題。如果認認真真聽語文課和課堂不聽講、只在考前突擊的學生在考試結果上差不多，那么聽課的學生就看不到進步，也看不到課堂的效率和價值，進而學生懷疑自身，質疑語文課堂的價值。那么，就算語文課堂環節設計得再精美，學習興趣再濃厚，課堂內容再豐富，不愿意在考場失利的學生，尤其是中考、高考壓力大的學生，恐怕也會把學習時間傾斜到其他提分更快的科目上。因此，好的語文課堂不僅要抓住學生的興趣，讓學生學得愉快，還要在厚實課堂的過程中把課標和考綱要求學生掌握的知識、能力、情感等有機穿插進去。怎樣做到學生學得愉快，又能考得滿意呢？那就需要高效的課堂了。

高效的、追求結果的語文課堂，并不是說要把課堂變成純粹應試的競技場，而是說以學生學習祖國優美、博大精深的語言文字為基礎，但是兼顧應試的要求，盡量做到兩者平衡，避免兩者任一方的失衡?？荚嚤旧硎窃u價課堂的一個依據，用考試檢測學生的學習也是檢測課堂的效率。至于如何做到平衡，那就需要教師在教學目標、教學內容、教學過程、教學方法等方面下功夫。