班里來了個藏區孩子

馬希良

多杰是一位生活在藏區的孩子，天性開朗活潑，愛唱愛跳。在原來學習的烏鞘嶺下的馬牙山小學，多杰是出名的小小舞蹈家，深受同學們的追捧與喜愛。在自治縣舉辦的全縣中小學生民族舞比賽中，他還曾代表學校獲得過小學第一名的佳績。不僅如此，多杰的學習成績在班上也是名列前茅。近幾年來，由于烏鞘嶺鎮開展落實省里的“聯村聯戶、為民富民”行動，小多杰家的收入年年見長。縣里發改委的干部了解到多杰的父親有經商頭腦，就鼓勵動員他到市里開了一家冬蟲夏草專賣店。就這樣，小多杰隨父母進城了，縣里小學小許老師的班上，就多了一位來自藏區的孩子。

剛到班上時，同學們就在私底下議論開了。搞笑大王唐耀說：“看多杰的名字多怪呀！外露胳膊的藏袍看著怎么那么別扭呀！卷卷的頭發像獅子！黑呦呦的臉蛋上兩團高原紅……”同學們一陣哄笑，小多杰羞得低下了頭。學霸丁超見此情景，站起來說：“唐耀請你尊重多杰同學，同學們也不要被他誤導，我國有56個民族，各民族穿著、習俗、語言等都有很大區別，但都是中華民族大家庭的一員。多杰是藏族，穿的是他們的民族服裝，我覺得非常漂亮。” 有同學鼓起掌來。

“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。丁超說得很對！請同學們牢牢記住，團結友愛、勤勞勇敢、自強不息是中華民族共有的精神。”正趕來班上準備上課的小許老師接上丁超的話說，“我們五千年的中華文明史，就是一部各民族相互融合、彼此依存發展的歷史。今天的民族大團結來之不易，我們要珍惜各族人民共同努力奮斗的結果。今后，大家要多多幫助小多杰，讓他盡快融入集體，早日成為班級大家庭的開心一員！”班上響起一片掌聲。

在老師和同學們的鼓勵下，小多杰的神情雖然不再低落，但上課時還是沒有舉手回答問題。下課后，他也只是待在操場上的一個角落里，獨自一人玩石子、彈玻璃球。課外興趣小組活動中，同學們還是不太情愿和他搭對子，盡管在老師的“命令”下勉強應承了，合作起來也總是讓人感覺不太和諧。

小許敏銳地覺察到，這可能是個體融入集體過程中相互的認同感出了問題，而且問題的癥結可能來自集體成員對新成員的認知偏差。小許老師意識到，這表面看似乎僅是新同學融入新班級的問題，但實際上也是民族團結的問題。他覺得必須嚴肅對待，認真解決。

于是，小許來到多杰父母的店鋪。此時，多杰的父母正穿著傳統藏服，在洋溢著濃郁藏式風格的店鋪里，說著流利的藏式普通話招呼著顧客。閑聊中小許老師得知，多杰的父親是自治縣民族中學畢業生，原本錄取到民族師范大學，因當年多杰的爺爺生了一場大病，為給爺爺治病，多杰父親放棄了上大學的機會，在家一邊伺候父親，一邊幫母親放牧。正因為自己錯失了上大學的機會，多杰父親才格外看重小多杰的學業，把他帶在身邊接受城里的優質教育。

多杰出生后，爺爺看到他頭發卷卷的，就求天堂寺的活佛給他賜名多杰，意為金剛。多杰聰明好學，能歌善舞，從小愛穿藏服，盡管來城里做買賣后，父母為圖方便勸他脫去藏袍，可他就是不肯。

一番深談后，小許老師對解決多杰融入班級的問題心中有數了。

這一天，每周一次的周會課如約而至。小許老師在多媒體教學一體機上亮出了周會主題：認識新同學。接著，他溫和地說：“請多杰同學簡單介紹一下自己。”只見小多杰大方地站起來，環顧四周向老師同學致鞠躬禮問好后，簡短地做了一番自我介紹。小許老師提議同學們鼓掌，但只聽到稀稀拉拉的幾下掌聲。小多杰有點尷尬地坐回到座位上。

小許讓同學們打開ipad，百度“藏族名字大全”，看看“多杰”是什么意思。結果，最調皮的小強搶先高高舉手回答說：“多杰也叫多吉，在藏語中是金剛的意思。金剛是佛的護法力士。”小許老師用目光環視全班后，望著小強贊揚說：“小強同學說得對。藏族是一個全民奉信佛教的民族。藏族人的名字非常有意思。看還有哪位同學知道其他藏族名字的含義。”同學們七嘴八舌，這個說強巴是彌勒佛的意思，那個說扎西是吉祥之意，還有的說甲央是文殊菩薩的意思，卓瑪是度母之意，次仁（才讓）是長壽的意思……

見同學們熱情高昂，小許老師動情地問：“同學們，通過剛才學習，你們說多杰的名字厲害不厲害？”“厲害！”同學們異口同聲答，還熱烈地鼓起掌來。此時，小許老師瞥見小多杰臉色微紅，喜形于色。

他不由趁熱打鐵說：“藏族是我國56個民族大家庭中的一員。他們的服裝非常有特色，肥腰、長袖、大襟長袍。穿著這種結構肥大的衣服，夜間可以和衣而臥，當被子使用。袍袖寬廣，很方便臂膀伸縮，既可以防寒保暖，又可以起居旅行，白天氣溫上升，還可以脫出一個臂膀來散熱降溫。藏服的這種服飾結構，據史料記載和考古發現，在戰國前就定型了，現在仍然是藏區人民喜愛的民族服飾。”同學們不禁發出“噢”“噢”的驚呼。

見此，小許老師追問說：“同學們你們說，多杰身上的藏服好看嗎？”“好看！”同學們由衷地齊聲喊道。小許老師這時不失時機地再加了一把火：“多杰同學在原來的馬牙山小學不僅學習好，而且舞跳得特別棒，還獲得過縣里舞蹈大賽的第一名呢！”同學們不禁露出驚訝和敬佩的眼神，小多杰臉上也露出了笑容。

小許老師見機會來了，忙說：“下面請同學們把課桌拉到教室四周，讓多杰給大家跳一曲藏舞，好嗎？”同學們都大聲說“好”。

在同學們將信將疑的目光中，歌曲《高原紅》的旋律響了起來。小多杰自信地步入教室中央，隨著旋律邁開了舞步。他時而像雄鷹展翅翱翔在無邊的草原，迎風斗雨，蒼勁有力；時而像神鳥飛翔在高高的雪山之巔，安詳從容，自信果敢。那些漢族同學在舞蹈中常常做不到位的松胯、弓腰、曲背等動作，小多杰做起來卻是那樣的輕松自如，一氣呵成。同學們一時之間都沉醉在小多杰的豪邁奔放的舞蹈之中。

一曲跳罷，雷鳴般的掌聲響了起來。同學們一踴而上，把小多杰托舉了起來。小多杰不由開心地笑了。

看著跳呀鬧呀的學生們，小許老師感到無比欣慰。他相信，有了同學們對小多杰的開心接納，民族團結精神的種子很快就會落地生根、開花結果，并在每一個孩子的身上傳承和弘揚。

（作者單位：武威市涼州區教師進修學校甘肅威武 733000）

責任編輯 余志權