卷首語

一路走過來，我的教學生涯快到50年了。我想用自己的親身體驗告訴我們的青年教師，一個教師的發展，需要“德” （師德）、 “觀” （教育觀）、“理”（理論）、“行”（實踐）和諧統一。這四個因素中，“德”是基礎，一個少德、缺德的人絕對不會成為一個好教師的。“觀”是核心，“德”需要“觀”的正確引領。“觀”直接影響到“行”，但需要與之相適應的“理”來支撐。“理”一方面彰顯“觀”，另一方面對“行”施以作用。然而，這四個因素中最容易被忽視的就是“觀”。一提到教育觀的問題，人人都在說“以人為本”“育人為本”，好像這個問題不是問題了，而事實上不是問題的問題，正是最大的問題，很多年輕有為的教師都被卡在這個關口之內，掙脫不出來。同樣說“以人為本”“育人為本”，實質上卻存在著高低之分、遠近之差、正誤之別。由于觀念不同，搞素質教育的人和搞升學教育的人在理念上、追求的目標上肯定不一樣，所采取的方法和途徑也不一樣，育出的人也不一樣。怎樣更新自己的教育觀，怎樣改革自己的教學，提高教學質量，其實這個問題說簡單也簡單。如果你真的有自己的教育理想和追求，真的要橫下心來踏出一條自己的路，就先樹立起一個育人的正確大目標，然后你就高唱著“妹妹你大膽地往前走，往前走，莫呀回頭”，你的腳下，自然是“通天的大路，九千九百九”。

節選自《李元昌與鄉土教育》