語料庫在大學英語詞匯教學中的應用探討

侯淑聲 東北電力大學外國語學院

一、語料庫在英語詞匯教學中的應用優勢

語料庫作為一種新技術為語言學的教學方法提供了新的教學方式，同時也改變了教學內容。語料庫的特點是：第一、信息量大。一些大型的語料庫(如Brown、MICASE等)的內存信息多達幾千萬甚至是上億詞匯量；第二、生動有趣，但不失規范。語料庫中的名詞解釋和例句呈現方式多種多樣，能及時反映潮流的變化、順應使用者的趣味需求；第三、語料庫具有關鍵詞檢索、語境共現和詞頻統計等多種功能，能夠為使用者及時提供構詞搭配、語境呈現等多方面的應用信息。語料庫具有多項特點，為其對使用者在詞匯教學中提供了優勢，下面具體展開論述。

(一)教學理念符合構建主義學習觀

構建主義者古寧漢(Cunningham)認為，“學習是構建內在的心理表征的過程，學習者并不是把知識從外界搬到記憶中，而是以已有的經驗為基礎，通過與外界的相互作用來構建新的理解”。學習不是照搬外界的信息，而是要運用已有的認知對新信息進行加工，這是一個構建新知識的過程。在語料庫的運用中，學習不是學習者不是被動地接受來自書本和他人的知識的過程，而是一個其自覺主動的進行查找、選擇、匯集和分析的過程。在這個過程中，學習者能通過語料庫在已有知識結構的基礎上對新知識進行選擇，同時培養了大學生的自主學習能力。在語料庫的幫助下，學生便可以逐漸脫離對教師和教材的依賴，隨時隨地利用碎片時間進行自主學習。

(二)語料庫使知識信息更為真實準確

學生在課堂中、語法書本中學到的詞語和語法用法并不是本族語者在日常會真正使用的語言。比如說“I beg your pardon.”這一句式在眾多的詞典和書籍、甚至是教師授課的過程中都有提及，常解釋為“請再說一遍”。但是有過留學經歷的學習者卻發現在美國當地大部分的時候都指的是“你再當這我的面說一邊試試”。詞匯教學的組合層模塊主要為詞匯形式、語法規則、功用等，而詞匯的交際作用是其生命價值之所在，語言學習這者要清楚詞匯的句法功能，并要知曉如何在語境中靈活使用。語料庫的存在具有龐大的現代科技技術的支持，收錄著豐富且具有參考價值的例句和詞匯解釋。并且語言學習者借助語料庫可以查詢到以該語言為母語的人使用該詞的搭配例句，這樣使得知識點既生動又有說服力，并且能將學習者置于外語的學習環境中，解決詞匯與例句的現實運用問題。

(三)語料庫使學習者便于英語詞匯和語法的練習

練習是平時學習的重要手段，學習過后及時的復習能夠有效的鞏固知識，但是在現實的教科書中課文重復率嚴重，詞義數量有限、并且不能對每項詞義做出解析，使學習者的練習率低、強度差，對于學習者的學習能力培養是遠遠不夠的。而且在課堂上，眾多教育點仍舊沿用老式教學方式，只顧單一的輸出，使學習者缺少足夠的練習而且所學知識十分有限和死板。然而，語料庫卻能在此彌補書本練習的缺失在，其龐大的資料庫為在不同空間格局的學習者提供了便利條件。早在2006年和2007年就已經確定第一批31所和第二批34所高校為大學英語教學改革示范點學校。從后便大力推進高校基于計算機和網絡的大學英語課程，為語料庫的運用提供了條件。只需要在語料庫的檢索欄中搜索關鍵詞便能迅速找到該詞的語篇，作為練習的工具。

二、語料庫在大學英語詞匯教學中的具體實踐

據不完全統計，成年英語母語人士的詞匯量達20000至30000詞的水平而且在后續的生活與學習中能夠繼續保持穩定的增長。其中10歲的母語者的總體詞匯量已經達到10000左右，并且17歲的高中生也擁有大約20000的英語詞匯量。然而，非英語母語人士的詞匯量平均只有4000多詞。大部分人都覺得自己的英語學了很多年但是仍然不溫不火，甚至是與英語母語者的簡單溝通都不能完成。其實這一切與學習者的詞匯量不夠多有必然的聯系。而語料庫的出現正好能夠改善這一點，以下便分點說明。

(一)詞頻統計研究

語料庫具有龐大的語言學習材料，學習者要想能夠有效并快速的掌握一門語言就需要對其進行整理分析和數據研究。例如統計得出一個單詞的出現頻率通過分析便可大致得出其使用的方向和可使用語境。如COCA詞頻表中的前13500詞就已經覆蓋了口語用詞的99%，序號標注為1的“the”，也就代表“the”是出現頻率最高的單詞。單詞“relationship”排名第487位。這些語料庫中得出的詞頻統計是實際運用中的常用詞匯，對于學習者的效率提高和實踐應用具有重要作用。

(二)用于多義詞匯學習

在英語中一個單詞具有多種意義，同一種意義可以用不同的單詞表示，并且在不同的語境中同一詞匯能夠萌生出新的詞義，復雜的詞義讓許多英語學習者難以克服。但是學習者可以利用檢索語料庫，針對性地選擇具有參考意義的詞匯，通過學習頻率最高的意義和搭配學習詞匯的用途。例如commit一詞，在大學教科書和輔導書中多以commit murder(犯罪)、commit suicide (自殺)應用。而在MICASE語料庫中可以搜索到commit charge(提交費用)、commit oneself to(致力于)等搭配。學習者通過語料庫掌握不通過詞義和搭配，能夠加深對詞匯的理解深度，也能推動實際的運用。

再者可以利用語料庫進行詞匯糾錯。在學習英語的過程許多學習者會在母語的影響下漢化英語詞匯或者語法，學生常見的運用錯誤。例如在作文中學生常用到“Would you like to join our party？”來表達“你愿意參加我么的聚會嗎？”但是借助語料庫發現“join”往往是指參加俱樂部或者協會，如：join a health club；join the Communist Party。事實上，常常與party搭配的動詞是come或者go。如go a wild party，或者come to a Christmas Party。并且通過這些案例分析，很容易便能糾正錯誤并且明白詞匯的用法區別。

(三)用于詞匯辨義

詞匯辨義是大學生需要掌握的一項內容，比如說when和while這兩個單詞，從語料庫中檢索可以發現這兩個單詞都有“當……的時候”的意思，when表示的是某個時間點的同時也可以表示某一段時間。When，它可以引導時間狀語從句，它的動作可以和主句中的謂語動詞同時發生，也可以在它后面發生，就像例句I was just reading a book when she came into my room。但是while它只能夠表示某一段時間，不能夠表示某個具體的時間，就像例句 While my father was mending his bike，my sister came to see him。這兩個單詞的最主要的區別在于二者在時間狀語從句中使用的時態，while一般是用進行時態，而when則是使用一般時態。只有對于詞匯有清楚的認知才可以幫助他們更加深層次的理解知識點。

(四)用于強化語法教學效果

以英語為母語的本族語者常用的青苔動詞為may、could、would等，學生英語學習者常用“I want to buy a cat.”來表示我想買一只貓。在調查中現實中國學習者喜歡將頻次最高的would放在中低頻中使用，相反喜歡大量的運用英語母語者常用低頻詞should、want。此種用法不能說是不正確，只是對于英語母語者來說可能帶有一些粗魯的意義，在這種情況下更適合運用“May I have a cat。”或者“Could you please...”等相對于禮貌的用語。作者通過分析得出認為現行的大學教材中國語注重語法的完整性和翻譯的全面性，而忽略了現實的實用性，如果學習者一味照搬教科書的模式學習，學習效果可能會事倍功半、不盡人意，既不利于學習者的學習熱情和信息，也不利于其能力培養。

三、運用語料庫進行詞匯教學的效果研究

上面的文章進一步加深我們對于大學英語語料庫的理解，它對于學生的發展而言是十分有利的，接下來就對運用語料庫進行詞匯教學的效果研究進行思考分析，主要有以下幾個方面：

(一)大學生使用效果反饋

筆者在對一批未曾使用過語料庫的大學生進行簡單的介紹后，邀請他們進行使用和學習，在經過為期一個月的跟蹤調查后，得出體驗者的態度和效果反饋。在本次調查中大多數學生對使用語料庫學習英語詞匯的方式持肯定意見，他們認為語料庫是一個極為簡便并且有效的學習英語詞匯的工具。并且有大部分學生認為通過語料庫修改作文比其他英語作文修改軟件更加有效，并且語料庫能夠及時指出錯誤并提出修改方案，對于大學生提升詞匯量和掌握語法具有重要作用。超過半數的學生認為用語料庫學習詞匯對他們自身提高自主學習能力和良好習慣的培養有很大的幫助，但是在一些思路不清晰的困難下仍然需要老師的幫助和指導。

(二)語料庫現存的問題

首先，現階段中國本土知名語料庫數量較少，內容相對不齊全。而國外知名度較高的語料庫，其使用網頁皆是以英文形式，對于英語基礎不佳的學習者來說，并不能夠方便其學習，因此便不會考慮使用語料庫。而有少量同學表示只要能夠找到與之程度匹配的語料庫，他們也十分愿意使用。因此我國面向國內受眾的英語語料庫的發展是勢在必行的。還有一部分學生在使用中遇到“不習慣”、“信息量太大，不知道怎么選擇”等問題。如若我國大學要進一步發展語料庫教學的話，以上這些問題都是需要解決的。

四、總結

語料庫在語言教學中的重要貢獻是大家有目共睹的，其不僅給教師提供了大量的有效且生動的教學素材，幫助教師提高教學質量，還給學生提供了真實有趣的語言學習環境，鍛煉和提高了學生的自主學習能力，同時也在網絡條件下緩和了我國教學資源分布不平衡的矛盾，讓更多學生能夠享受到與高等學校相同的教育資源。而在另一方面，運用語料庫教授英語詞匯的過程中也遇到一些問題，雖然本次調查僅是針對少部分學生，但是仍然說明了運用語料庫進行詞匯教學的方法有待進一步改進和提高，為我國英語教育事業添磚加瓦。筆者期待更多地運用語料庫的實踐和研究能夠應用于社會。