班主任如何爭取家長支持

■ 武漢市東西湖區嘉禾園小學 袁瑜倩

班主任要想帶好班，必須左手抓好學生，右手帶好家長。這幾乎是每一個優秀班主任的“傳家寶”。在學校里，我們有很多種辦法去培養學生，但一學期或許只見一次面的家長該如何培養呢？如何取得他們的理解和信任呢？如何讓他們積極地配合老師呢？根據本班的實踐，筆者總結了一些經驗。

一、關注每一位學生，爭取更多的信任

老教師有一個教學經驗是“抓兩頭，帶中間”，這樣就能保證整個班不掉隊。然而，這樣做的弊端是，總有一部分學生被忽略。如果我是班級的一位家長，我最希望的無非是老師能多關注一下我的孩子罷了，如果連家長的這點心愿都滿足不了，我們又有什么魅力能吸引他們積極參與到班級建設中呢？因此，想家長之所想，關注每一位孩子，平等公正的對待每一位孩子，并讓家長知曉，我想是獲得家長信任的關鍵。筆者認為以下幾種方式可以更好地關注學生。

1.座位輪流換

全班分為四大組，原本坐第一排的小朋友下一周就會換到第二排，原本第二排的小朋友就會換到第三排，依次類推，最后一排的小朋友則會換到第一排，并且每個月一、三組，二、四組同排也會交換座位。現在，我們班采取的是小組合作式學習，分為了十個小組，每個小組五個人，每一個座位都由1-5按順序進行編號，坐一號座位的同學成為當天的小組長，要負責收發本子、組織課堂學習活動等，展示的機會比較多，因為采取輪流制，每個組的五個孩子輪流按順序坐“一號座位”，這樣老師就能關注到每一名學生了。家長也基本沒有為調座位的事情而找我。

2.人人都是班干部

開學不久，我讓孩子們都說說自己想要競選什么職位，結果寫了滿滿一黑板。我把照片拍下來后，就開始琢磨選班干部這件事。最后，我根據孩子們的意愿，選擇了兩名同學作為固定班長，二十名同學分單雙周作為值日班長，每天安排兩名同學。另外，再設立組長、路隊長、體育委員、眼保健操監督員、領讀主持人、語文課代表、數學課代表、紅領巾監督員、校服監督員、桌椅小衛士等二十多項職位，這樣就能保證全班五十名同學人人都能有事做，人人都能頭頂光環。我將這些職務分工及名字貼在班上最醒目的位置，讓家長們看在眼里，也甜在心里。

3.人人捧著獎狀回家

上學期期末，學校給我們班發了二十份獎狀，但我又自掏腰包買了三十張獎狀。我們發獎狀的目的不是讓一部分孩子羨慕另一部分孩子，而是讓每個孩子對自己在這一學期的學習進行評價，并能促進下個階段的學習。一開學，我讓每個孩子寫一寫自己想要得到的表揚項目，可以是“學習星”“進步星”“健康星”“勞動星”“文明星”等等，然后告訴他們這就是這學期他們要努力奮斗的目標，如果期末達標，老師就會遵守約定獎勵他們。這讓每個孩子開學有目標，學中有動力，期末有收獲。而學生開心、滿足，家長才會認可老師的工作。

4.人人參與班級活動

一年級上學期，學校組織“經典誦讀”活動，我讓全班的孩子都參與進來，加上動作朗誦了高洪波的兒童詩《我想》；一年級下學期，慶六一活動，為了讓每個孩子都上臺表演，我們班特意排演了一個動物聯歡會主題的時裝秀。大多數孩子都積極地報名參加了這次表演，但幾個膽小、不自信的孩子堅決不參加走秀。這時候逼迫是沒有用的，于是我退了一步，又問他們愿不愿意演森林里的大樹呢？大樹很重要，而且也不需要走動呢！這幾個孩子們聽了后，紛紛表示愿意演大樹。在排練過程中，他們也都很認真，在舞臺上收獲的那份自豪感是顯而易見的。我請演大樹的小朋友家長給自己的孩子做大樹和花，我沒有規定時間，但一天之內，所有家長都把東西做好并交了上來。他們的行動也是對我工作的支持和肯定。

二、與家長建立“走心模式”，幫家長排憂解難

1.請家長寫心里話

我請家長寫的心里話的內容，可以是關于孩子前一段時間學習及生活上的具體表現，也可以是需要老師特殊關照的地方，還可以是對班級建設有哪些好的意見或建議等。孩子的進步與不足，家長的困惑與煩惱，都可以在信中表現出來。然后，我針對信中提到的共性問題專門花時間集體反饋，比如一年級下學期家長普遍反映孩子的自信心不足，于是我針對這個問題開了一次家長會，并采取一系列措施去幫助家長解決這個難題。二年級下學期，我再讓家長們寫心里話時，許多家長在提及孩子的改變時，都說孩子的自信心有了明顯的增強。遇到個性化問題我就單獨反饋給家長，將我了解的知識和想到的辦法提供給家長，供他們參考。同時，家長在寫心里話時，也是對自己前一段時間家庭教育的反思，每個人都需要反思的力量，學會認識自己的不足，學會在今后與孩子相處時有所改變。而班主任則需要在恰當的時候給家長這樣的機會去反思，同時也能疏導家長的不良情緒。

2.利用家長會做專題報告

傳統家長會往往圍繞著“批評、表揚、習慣培養”這幾個方面展開，家長來了后能帶給他們的印象也許就是自己的孩子有沒有被點到名，在乎的是被批評還是被表揚，然后根據孩子在校的表現進而要求孩子改正缺點，發揚優點。然而，我覺得這樣一個難得的家長們集中的機會，應該講些更有建設性的內容。因此，從一年級下學期開始起，我就圍繞著家長所提出的問題，以及班級建設的核心問題進行專題講座。比如一年級下學期的家長會圍繞“如何幫助孩子建立自信心”這個方面給家長支招；二年級上學期圍繞“學會賞識和贊美孩子”這個主題而談；二年級下學期則圍繞“愛上閱讀”這條主線，讓家長們意識到閱讀的重要性，并給家長們一些指導孩子們讀書的具體方法。這樣做，可以讓我們的家長有更多的收獲，受到更多的啟發。

3.利用互聯網，傳遞科學的育兒理念和方法

在這個“互聯網+”的時代，如果還是用傳統的管理方式去帶班，就會顯得有些滯后，且不利于班級的長遠發展。因此，我充分利用了班級家長群這個平臺，將孩子們在學校認真看書、仔細寫作業、大膽講故事、自信展示自己的模樣，還有課間玩耍、愛勞動等點點滴滴都上傳到班級相冊中，讓這些記憶永久保存。

除此外，我還留心收集育兒書、微信公眾號及微博中一些科學的育兒理念和方法。比如“超級云課堂”“自主教育”等公眾號是我關注比較多的平臺，轉發其中的一些精彩文章，讓家長們能有所啟發和感悟；平時針對班級出現的一些問題和現象我也會結合自己的專業知識和經驗給予家長一些建議。我還會推薦家長們看一些很好的育兒書，我自己在看這些書時看到實用的方法和理念也會及時告訴家長。特殊時候，比如每學期期末我會給班上的家長寫一封假期的建議清單。告知家長們假期里孩子們可以看哪些書，參與哪些實踐活動等，我都做了詳細而明確的說明。這么做，讓家長們暑假也能有計劃地去安排孩子的活動，更能感受到老師的用心。

三、多開展活動，調動家長的積極性

現在學校為了校園安全，除特殊情況外，一般都不讓家長進校門。老師是怎樣對待自己的孩子，老師為孩子們都做了些什么，恐怕是每個家長都會萌生的疑惑。為了打消家長心底的這些疑惑，我特別注重與家長的溝通和聯系，爭取讓每次活動都能讓家長參與進來，并給他們留下深刻的印象。

1.利用休息時間組織家長帶領孩子參加實踐活動

為了豐富孩子們的知識面，加強家校聯系。一年級下學期我組織家長帶領自己的孩子去天喔集團參觀，而這也是我在群中征求大家意見后，由家長提供的便利。二年級上學期，我又組織家長帶領孩子們一起去武漢科技館參觀；二年級下學期，我又組織孩子們到竹葉海公園參加“親近自然，愛上悅讀”活動。這些活動，班主任做好計劃后便可以發到群中供家長參考，然后請家委會成員幫忙做好統計人數，收錢等其他工作，班主任只用再抽出半天時間帶領孩子們去就可以。這點額外花費的精力和時間卻贏得了家長們的肯定和信任，我認為是十分值得的。

2.利用一切機會將學生推向舞臺

每學期，學校都會要求班集體參與一些活動，那么是全員參與，還是部分同學參與，則是我們班主任需要考慮的問題。我的選擇當然是全員參與。從一年級上學期開始，不管是不是學校組織的活動，我都盡量把更多的孩子往更廣闊的平臺上推，經典誦讀比賽、慶六一、慶元旦活動、國旗下講話、習作投稿、每周故事會、學校隊會展示課等等，我想抓住每一個能讓孩子們上前展示自己的機會，我想創造更多能讓孩子們成長的舞臺，這對孩子們的改變有時會超出我們的想象。看到在不斷變得更美好的孩子們，家長們能不由衷地支持老師的工作么？！