構建產教融合、校企合作的特色英語專業

楊　暉

(長春工程學院，長春 130012)

長春工程學院外國語學院英語專業，堅持培養復合性應用型外語人才，以“語言+商務”為人才培養目標，以應用型為主線，系統地培養具有扎實的英語語言綜合運用能力和必備的商貿基本理論及實踐技能，能熟練地用英語獨立開展業務的復合性應用型高級英語人才。通過大學生職業生涯規劃、就業與創業指導以及第二課堂實踐教育等課程對學生四年連續的創新創業教育，使學生初步具備創新創業能力，將學生知識和能力培養由課內延伸到了課外，產學結合，校企融合初步形成，體現理工科院校外語專業特色。

外國語學院英語專業目前只有一個經貿方向，本專業是從2000年合校興辦的一個新建專業，現已輸送畢業生846名，現有在校生234名。事實上，隨著全球經濟的發展，英語變得越來越重要?？梢哉f各行各業，不僅僅是英語教學、英語翻譯、旅游行業、國際貿易等行業對英語人才有較大的需求，甚至計算機、會計等行業對英語也有相當的需求。因此，英語學科在未來的若干年仍有較大的市場需要，行業發展對本學科的需要是迫切的。相關領域科學技術發展的前沿方向也在引領著英語專業的發展。

一、產教融合與校企合作

外國語學院英語專業在“十二五”期間經過多次調研，二次修訂了人才培養方案和教學大綱，使人才培養目標在宏觀上符合學校應用型人才培養目標定位，微觀上符合本專業的特點和要求。在實際教學中既注重培養學生英語應用能力的同時，又十分注意培養學生專業方向知識的積累和人文素養的培養。通過安排學生參加目的性明確的大量實踐教學環節，使他們畢業后能夠勝任工作崗位。實踐證明辦學方向正確，收到了很好的社會效益。

1.結合本專業特點，多渠道多途徑實現校企聯合，外國語學院與中山慶璉金屬制品有限公司、北京凡爾美體育設備有限公司、山東晶元新材料科技有限公司、山東飛爾康體育設施有限公司等4家企業簽訂了校企共建協議，建立了實習實驗基地，企業為學生提供了良好的、穩定的實習基地和就業機會。

2.外國語學院根據企業的實際需求，安排本專業大四學生到協議企業實習，使學生能夠在企業的實際工作中將從學校學到的知識進行運用，在企業中培養了學生的實際能力。

3.在企業實習的學生不但能把學習的知識具體運用，而且踏實肯干，與我校應用型人才培養目標相吻合。

4.英語專業屬于文科類，與理工類的專業不同，不能把人才培養定位在具體的某一類技術研究上或為某一特定行業培養專門人才。一般企業對外貿人才的需求只有幾個人，所以，本專業廣泛培養能在各種企業、機關單位、公司等部門開展工作的商務英語人才。

5.英語專業打破傳統的學習和就業觀念，根據企業的實際需要，安排學生學習、實習和就業。在學校有關部門的允許和大力配合下，制定特殊政策給實習學生開綠燈，讓學生安心扎根于企業，一邊學習、一邊工作，既把書本知識和語言能力與工作有機結合，又在工作中有針對性地加強了學習，使學生的實際工作能力比正常畢業后才就業的學生有很大的提高，比同類院校學生在就業市場具有更大的競爭力。

二、特色英語專業

特色專業的建設離不開專業建設的特色、課程建設的特色和教學方法與手段改革的特色。

(一)專業建設

外國語學院英語專業不斷更新教育思想觀念，努力創新；進一步優化調整學科專業結構，穩定學科研究方向，培養可持續發展的師資梯隊；廣泛開展學術交流，提高教科研水平及其研究成果質量；堅持以教學為中心，繼續深化外語教學改革，優化教學手段努力提高本科教育教學質量，重點建設英語專業主干課和方向課；堅持培養應用型、復合性外語人才，努力體現理工科院校外語專業特色，在人才培養方面尋找新的生長點，為學?！笆濉苯逃l展規劃的順利實現做出我們應有的貢獻。

外國語學院英語專業進一步深化專業方向。深入社會，了解用人單位對人才質量的需求信息，適時調整人才培養方案和教學大綱，使培養出來的學生能夠盡快地為我國社會主義經濟建設服務。

(二)課程建設

外國語學院英語專業能夠凝聚團隊的力量和智慧開展課程建設，《筆譯》課程是省精品課；《精讀》課被評為省級優秀課之后，經過不斷的建設，2016年被評為校級精品課；《商務英語基礎》2013年被評為校級優秀課。

英語專業在建設理論課程的同時，也進一步強化實踐教學，培養學生的創新能力和實踐能力，建立與專業培養目標相適應的實踐教學體系。通過加強第二課堂、社會實踐和實習實訓基地建設，不斷加強學生的綜合素質和適應社會發展的能力的培養。同時開展與專業結合緊密的社會實踐活動，并加強教師指導學生科技創新活動。創新創業教育成果顯著，僅2017年學生參加創業創新項目達10多項。

(三)教學方法和手段改革

英語專業在教學方法上能夠根據課程類型和內容采用探究式、討論式、案例式等多種教學方法。建立模擬實習機制，針對性地加強英語專業各個方向技能訓練，提高學生的基本技力。博星卓越國際貿易綜合實訓系統，使老師既可以根據自己設計的情景來安排教學，也可以按照系統中設定的信息由學生從商務談判開始到結束完成整個進出口流程，還可以了解和熟悉其他國家的貿易流程和相關知識，為學生更深入地理解國際貿易理論知識奠定堅實的基礎。湖西校區7303教室的實訓室改造為多功能語言實驗室，改建后該多功能語言實驗中心可供全校學生進行人機對話、聽說實踐自主學習、排課學習與開放學習。另外，進行拔尖人才培育工程。通過選擇拔尖本科學生，以導師制進行定向培養。外國語學院英語專業選派了英語專業的任課教師作為導師，實行雙向選擇，指導教師根據自身的研究方向、取得的學術成果、人才培養目標等方面相關要求，結合學生自身發展需要填報了選擇導師志愿書。

三、未來發展目標

為了特色英語專業的長遠發展，必須不斷地加強內涵建設，教師、教學和科研要三頭并進，全方位確保專業的長期發展。

(一)加強師資隊伍建設

未來五年要著眼于培養和引進具有深厚外語功底、人文通識背景與相關專業知識的高學歷教師；培養和引進學科專業帶頭人；引進專家型兼職教授；培養教師熱愛學生、關心學院發展的意識，進一步深化師德建設，重視和加強本專業師資隊伍建設，加強教學團隊建設。完善制度，執行到位。通過精心建設，使本專業教師隊伍整體素質顯著提高，形成較為完備的學科專業團隊和梯隊。進一步健全完善教師隊伍建設的各項政策和措施。一方面充分調動廣大教師參加實踐進修的積極性，另一方面通過從企事業聘任實踐經驗豐富的人員，以靈活多樣的形式為學生授課，充實教學一線。

(二)加強課程建設，完善課程體系，深化教育教學改革

以教育部頒發的高等學?！队⒄Z專業本科教學質量國家標準》為依據，因為它不僅是英語專業的“生命線”，對專業的準入、建設和評價具有重要意義，同時又對其他外語類專業本科教學質量的制定產生積極的指導和影響[1]。繼續完善本專業各方向模塊的課程建設工作；構建并完善課程體系；改革主要課程的教學內容。繼續加強課程群建設，由單一課程逐步建設成為系列課程群。針對多元化教學目標設計，改變傳統的各門課程各自為政、銜接性不強、重復教學、耗費學生精力的弊端，整合課程，與模塊制教學模式結合，按課程系列規劃總體及分項教學目標，保證教學以及學習的高效性；組織制(修)訂課程教學大綱。根據培養方案，要求教師鉆研透選定教材，再根據學生的知識、能力實際，編排科學合理的教學內容，使教學大綱既符合培養方案要求，又與課程內容一致，并能適應學生的接受能力；強化教材的選用機制。原則上非規劃教材、獲獎教材、推薦教材不用，杜絕粗制濫造、質量不高的教材進入課堂。

(三)重視教學研究工作

鼓勵和支持教師緊密結合教學實踐，廣泛開展改革研究和改革實驗，積極探索提高教學質量的新模式、新思路、新方法；增強教師對教學改革成果的培育意識、應用意識，把教學研究成果真正轉化為促進教學改革的科學思路、推動教學建設的實際能力、提高教學質量的教學行為。

四、結語

因此，在未來的專業發展建設中，英語專業的人才培養方案要符合學校定位、符合社會需求、符合職業要求。產教融合努力適應人才市場和社會經濟發展需要，探索并構建特色鮮明的理論教學和實踐教學課程體系，優化教學模式和手段，提高教學水平，進一步開展教科研活動，增加內涵建設，保證辦學實力不斷得到提高，構建特色鮮明的英語專業。

[1]仲偉合，潘鳴威.論《英語專業本科教學質量國家標準》的制定——創新與思考[J].現代外語，2015(1)：66-68.