安全工程專業的初步建設與發展

劉　新，李　麗，關忠慧

(長春工程學院 水利與環境工程學院，長春 130012)

安全學科自20世紀50年代末設立第一個安全工程本科專業以來，到2016年，在教育部備案開設安全工程專業的高校達170多所，涉及專科、本科、研究生等多層次教學。2011年2月國務院學位委員會第二十八次會議通過的《學位授予和人才培養學科目錄》正式將安全科學與工程學科單列為一級學科，標志著學科發展進入新的歷史階段[1]。我校的安全工程專業于2014年開始招收本科生。

一、安全工程專業設置與建設現狀

我校安全工程專業的建設與全國其他高校安全工程專業相比，尚屬于起步階段。安全工程專業的特色是建筑、工程安全，是依托我校的建筑學科，結合建筑施工工程行業的發展狀況而設立的，這為安全工程專業的后續發展打下了良好基礎，對學生將來的就業也有一定的保障。

由于安全工程專業是我校新專業，所有的專業建設內容都是從零做起。在專業建設過程中，以人才培養目標為中心，培養適應我國社會主義現代化建設需要，基礎理論扎實，知識面寬廣，德、智、體、美、勞全面發展，工程實踐能力強，綜合素質高，掌握安全工程的基本理論和方法，具備安全工程師的基本能力，能在建筑、工礦企業、設計研究院、安全評價、公安消防部門及相關的科研、生產、教學等企事業單位從事安全技術或管理工作的應用型高級專門人才，進行安全工程專業建設。

安全工程專業目前還沒有畢業學生，在校學生2014級40名本科生，2016級42名本科生，2017級44人。目前大四學生完成了公共基礎課程、專業基礎課及專業課程的學習，并且大部分同學已經開始簽約工作單位，工作單位均為央企及國企，如中建八局、中交二公局、中交二航局、中鐵十七局等單位。大一、大二學生還沒有接觸到專業方面的具體學習。在專業實踐環節建設中，與企業簽約2個實習實訓基地，建成2個安全工程專業實驗室。

二、安全工程專業建設發展情況

安全工程專業具體在如下幾個方面進行了建設：

(一)師資隊伍建設

目前安全工程專業有專職教師5人，其中副教授1人，講師3人，助教1人，均具有碩士及碩士以上學歷，其中2名教師具有國家二級安全評價師執業資格證書，2人為國家注冊安全工程師。外聘專業教師1名，補充了專業師資力量。

為了提高教學水平，專業教師參加了“教學名師從教經驗談：課堂教學的藝術”、“高校教師必備教學技能與案例研討”、“全國高等院校‘對分課堂’創新課堂教學模式研究”等相關培訓。

現有的安全專業教師雖然擁有高學歷和豐富的理論知識，但在有效指導學生開展教學和實踐中存在一定困難，仍需要進行有效的實踐鍛煉，以提高教師的實踐能力。目前已經有兩位教師到企業進行了施工現場安全管理、安全評價等方面為期半年的實踐鍛煉，效果較好。

(二)實驗室、實習基地建設

由于安全工程是新專業，實驗室建設還不完善。目前已經建成的安全檢測與監控實驗室、安全人機實驗室，可以滿足部分課程的實驗教學要求。安全人機工程實驗室，通過安全人機系統相關實驗設備來完成安全心理學實驗、人體生物力學實驗、職業能力測試、人機環境模擬等實驗。安全檢測與監控實驗室，通過安全檢測與監控相關實驗設備來完成氣體與粉塵的檢測、工業噪聲的檢測、無損檢測等測試項目，可以為職業衛生學、工業通風與除塵、壓力容器安全、建筑安全、安全檢測與監控等多門重要專業基礎課及專業課提供實踐教學環節。通過該實驗室可以培養學生綜合運用安全工程專業的理論和設備的能力，提供學生創新能力培養的基本環境，提高人才培養的質量。為學生提高創新能力、實踐能力創造良好的實踐教學條件。

另外關于實習基地建設，目前已經與長春市職業危害檢測檢驗中心、吉林省長發海昂安全技術服務有限公司兩個企業，簽訂產學研合作暨校外實習基地協議，基地為學生提供實習實訓的機會。

(三)人才培養方案制定及實施

安全工程專業2014年開始招生，執行2014版人才培養方案。2014版人才培養方案的制定，經過到相關高校調研，與企業(建筑施工單位、水利施工單位等)專家的訪談，由相關人員參加，最后確定人才培養方案的終稿。

目前正在進行新一輪安全工程專業人才培養方案的修訂，專業負責人帶領專業教師，到吉林建筑大學、遼寧工程技術大學、哈爾濱理工大學、河南理工大學等高校進行了實地調研考察，對其實驗室建設、人才培養方案制定、畢業生就業情況進行了深入了解。通過網絡對北京科技大學、中南大學、沈陽航空航天大學、東北大學、吉林化工學院等高校進行了安全工程人才培養方案的調研工作。到河南科建建設工程有限公司、鄭州市東城建筑工程有限公司、河南理工大學安全技術工程研究院、新發建設集團、吉林建工集團、中建八局(長春)、黑龍江省鑫祥安全評價咨詢服務有限公司等企業進行了安全工程人才需求情況調研，并根據專業認證相關要求，正在著手2018版安全工程專業人才培養方案的制定工作。

(四)與國家安全生產監督管理總局、吉林省政府共建安全工程專業

國家安全生產監督管理總局與吉林省人民政府，共同建設長春工程學院。特別推動安全工程專業人才培養、安全學科建設工作。借助該平臺能夠在安全工程專業人才培養上，提高辦學質量和效益。

三、安全工程專業課程建設發展情況

(一)合理配置教學資源

1.教師配置

由于專任教師的數量較少，完成安全工程的所有教學任務有一定的難度，在這樣的情況下，采取了與其他相關學科教師聯合授課的方式，而安全工程專業的核心專業課程，均由安全工程專業的骨干教師進行講授，每門課程都由2人進行共同講授。比如《安全人機工程》、《職業衛生學》、《事故案例分析與法規》等課程均由2位安全工程專業教師共同上課。對于專業基礎課《建筑概論》、《建筑施工》專業性質較強，聘請了土木學院及建設學院的教師進行了專業基礎講授，《電氣安全工程》聘請了電信學院的教師講授，效果較好。另外《安全檢測與監控》課程聘請了企業專業人員進行授課，這樣使學生有機會直接接觸現場的工作人員，對專業知識有了除課堂理論學習之外的深入了解。這樣的授課方式，可以滿足基本教學任務完成，起到取長補短的作用，也使學生得到更好的專業基礎知識教育。課程講授的過程中，在傳統講授方法的基礎上，結合案例教學、多媒體教學、對分教學方法進行。

2.課程之間有機結合

根據專業需要及課程特點，合理安排各個課程的開設順序，先開設的課程，為后開課程作必要的鋪墊[2]。如《安全系統工程》、《安全管理學》、《安全人機工程》作為后續課程《安全評價》的基礎，《防火防爆工程》、《建筑概論》作為后續課程《建筑消防技術》的基礎，《職業衛生學》作為后續課程《工業通風與除塵》的基礎等等。這樣避免了后續課程出現不必要的重復情況。

(二)加強新教材建設

積極選用十二五、十三五高等教育規劃教材，所有教材均為教學水平較高的相關院校編寫的教材和規劃教材。專業教師積極參與了安全工程專業教材《安全系統工程》、《工業通風與除塵》、《職業衛生概論》等的編制工作。

四、教研教改情況

2015年申請并獲批校級教研項目：《安全工程以強化實踐為主的人才培養方案改革研究》、《安全管理學課程教學改革與實踐》及《基于轉型視野下的我校安全工程專業培養模式研究》，1項已結題，2項正在進行中。2017年申請并獲批的校級教改項目“對分課堂”教學模式在《安全評價》課程教學中的實踐研究，正在進行中。

五、結束語

我校的安全工程專業的整體建設，尚屬于起步階段，未來的安全工程專業整體專業建設水平將有所提升，培養出的學生將具有“兩個并重型”，即具有建筑工程行業特點的安全管理與安全技術并重型和通用安全管理與安全技術并重型。為社會培養和輸送的學生應該是“懂技術、會管理、能創新”的安全工程專業人員。

[1]張景崗，張桂英.安全工程特色專業建設研究[J].中國安全生產技術，2011(2)：151-155.

[2]李楠，宋曉燕，漆旺生.安全工程專業建設創新措施及成果分析[J].華北科技學院學報，2008(2)：108-111.

[3]石一民.安全工程專業實驗室建設與人才培養探索[J].廣州化工，2012(16)：208-210.