寶石及材料工藝學專業產教融合案例分析

劉　瑞，秦宏宇，徐　強

(長春工程學院 勘查與測繪工程學院，長春 130021)

一、前言

長春工程學院寶石專業于1993年由原地質專業轉型發展而來，開設了寶石專業方向。1996年正式開始招收寶石與貿易專業的第一屆學生；2008年招收寶石及材料工藝學本科生。寶石專業現已培養了21屆畢業生，畢業學生達到了1 500余人。我校寶石專業現為東北地區唯一一所具有招收寶石及材料工藝學本科專業的高校，是東北地區寶石專業人才培養的知名院校。

二、建設經驗

(一)滿足社會需求，積極發展轉型

中國自上個世紀末改革開放以來，隨著國民經濟的發展和人們生活水平的提高，社會迫切需要珠寶首飾來裝飾和裝點人們的生活。寶石指的是具有美麗、稀少和耐久性的天然礦物巖石材料。寶石專業脫胎于傳統的地質專業(研究地球資源中的礦物巖石)，由原來的巖石和礦物專業轉型發展而來。

由于寶石專業是相對我院的其他專業成立較晚，因此專業在尋找自己不足的前提下，不斷提高自己的專業能力和水平。在原有的寶石和鑒定專科教育的基礎上，2008年升級為本科層次，提升了寶石專業的教育能力和水平。

在專業建設方面積極購買教學儀器和設備，近年來購買了100余萬元的教學儀器設備，主要為常規的檢測和測試儀器設備，初步滿足了教學儀器設備的要求。在寶石專業建設方面，成立了寶石鑲嵌實驗室和寶石檢測實驗室，購買了一些寶石鑲嵌和實驗檢測設備。由于國家采購政策的要求，寶石標本的采購具有其特殊性和專業性等特點，近年來一直沒有進行寶石標本的購買。現在一些重要的必須的寶石教學標本欠缺。寶石鑒定教學不能完全滿足教學大綱的要求，需要今后在國家和學校政策的支持下補充完善標本的采購工作。

(二)注重創新能力培養

寶石專業注重培養學生的自主創業和創新能力，在新生入校之初的入學教育中，專業教師就要求學生樹立正確的理想信念，積極鼓勵學生自主創業，使寶石畢業生具有較強的自主創業能力。據不完全統計，寶石專業約有5%左右的畢業生創辦了自己的企業。如深圳雅石珠寶有限公司是由我校寶石專業2006屆畢業生創建的珠寶首飾公司；李凱創建了凱冠珠寶有限公司等等。

為適應專業轉型發展的需要，寶石專業教師在制定人才培養方案之前就和企業和校友進行聯系，到企業進行人才需求的調查和研究。設計了用人調查意見表去企業發放，收集和征求企事業用人單位的意見、建議和要求。廣泛的社會調研為培養適合珠寶行業社會發展需要的有用人才奠定了基礎。同時寶石專業還和企業用人需求密切結合，在教學和課程設置體系方面結合行業特點建立教育教學體系。為使畢業生在畢業之后盡快適應企業要求，寶石專業在大四的第二學期全部安排學生到商業企業進行頂崗實習，完成畢業論文資料的收集工作。使學生在畢業前就能夠接受行業企業的教育和培訓，在畢業后能夠很快上手，頂崗完成企業的任務和要求。

(三)產教融合案例分析

產教融合方面取得了很大的成績。寶石專業積極探索校企聯合培養學生的模式，先后和國內多家知名珠寶企業合作，爭取他們的支持和建立產學合作基地，聯合培養寶石專業學生。2006年我校寶石專業和愛迪爾珠寶首飾有限公司建立了產學合作關系，學生實行了部分訂單式培養。2016年和2017年我校先后在薈萃樓珠寶集團有限公司、愛麗絲珠寶集團(香港)有限公司設立了人才培養基地和產學合作基地。上述三個企業分別于1993年、2006年在寶石專業設立了愛迪爾班、深圳愛麗絲珠寶班和薈萃樓珠寶班。現在所有的寶石班均有企業冠名，對優秀學生發放獎學金。極大地提高了寶石專業學生學習的積極性和主動性。

學校還和中國寶玉石行業協會密切聯系，探索適合行業發展需要的專業人才培養工作。除了上述單位之外，我國多家知名的珠寶企業還不斷尋求和寶石專業合作，共同培養珠寶首飾人才。長春工程學院寶石專業在人才培養的轉型發展過程中取得了豐碩的成果。

近年來寶石專業學生畢業實習全部在珠寶企業內進行頂崗實習。由于南方發達地區和北方新型發展城市將是未來寶石專業人才需求的重點。我校寶石專業畢業生主要分布在深圳、廣州、北京、上海、濟南、長春、沈陽、哈爾濱等珠寶企業，成為了企業的管理者和生力軍。2017年我校的寶石供需比達到了150%，寶石專業學生供不應求。寶石專業的培養模式為地方本科轉型發展奠定了一定的基礎。

寶石專業需要積極拓展教學手段和方法，完善實驗儀器和設備。課程體系始終和市場接軌，開設了和珠寶營銷和市場銷售方面的課程，增強了學生適應社會的能力。寶石專業和一些著名的珠寶公司

進行了產學合作，提高了學生的學習積極性和主動性，提高了學生的就業渠道和就業率。

對人才培養方案進行了改革，刪除了一些不太適合的專業課程，如物理學、化學等課程、線性代數、數理統計等課程。在課時數上進行了精簡，由原來的2 300多學時減少到2 100課時以下；學分由200多學分減少到180學分左右，精簡了課程的開設門數和課時數。同時提高了實踐教學環節的開設時間和課時數，提高了學生的動手能力和水平。專業開設了珠寶營銷、商業企業管理、首飾設計與制造等和市場密切結合的課程。針對寶石外向型的發展需求，自編了寶石專業外語等教材，使學生能夠運用簡單的英語進行對話交流，提高了學生適應國內行業發展的需要。

三、經驗總結

南方城市和部分北方城市由于對珠寶教育的重視和培養力度加大，不可避免地造成對我校畢業生需求的沖擊。我們應加大寶石專業教育的投入，不唯學歷，能夠允許引進高水平的技師型的教師。使得在珠寶鑲嵌、玉雕課程方面引進適合的教師。要鼓勵寶石專業學生參加國內的寶石鑒定技能大賽、首飾設計大賽和寶石加工、鑲嵌大賽，提高和強化學生的動手能力，使學生能夠適應社會的發展需求，成為受社會需求的人才。

學校和教育管理部門要出臺適當的產教融合機制和管理規章制度。加大經費的投入，建立適合專業發展的校內實訓和實習基地，如珠寶營銷店、珠寶加工廠和鑲嵌廠等。建立對外的寶石檢測機構，使學生在校學習期間就能夠和市場接軌，在與兄弟院校畢業生的競爭中占據有利的位置，培育適合社會主義市場需求的珠寶營銷和檢測人員。